張涉

摘 要：對(duì)于九年級(jí)物理課程來說，已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，如何進(jìn)行物理課程的總復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，就成為九年級(jí)物理教師需要格外關(guān)注的問題。調(diào)整合適的教學(xué)方法，有恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，將會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且會(huì)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生持續(xù)的影響，合適的復(fù)習(xí)方法將提高中考成績(jī)，有事半功倍的效果，筆者對(duì)九年級(jí)物理中考復(fù)習(xí)的方法予以探討。

關(guān)鍵詞：典型例題；一診二模；錯(cuò)題庫(kù)；查漏補(bǔ)缺

一、教學(xué)中要精選典型例題進(jìn)行講解和訓(xùn)練

這里說的典型，并不是偏題怪題難題，而是為了達(dá)到教學(xué)目的所選的既具有普遍性又具有代表性的問題。有的題能夠形象直觀地說明一個(gè)抽象的概念，有的題能闡明物理規(guī)律或者定律，并且反作用于相同類型的題，而有的是為某一種類型的題找出解決的普遍方法，或者能夠串聯(lián)起來幾種不同的物理現(xiàn)象來。總之，通過對(duì)典型例題的講解，可以讓學(xué)生達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。而對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練題的選擇要難易適度，題量要適中，最好要與我們所講的例題銜接得當(dāng)，互相映襯，使得學(xué)生的訓(xùn)練能做到有的放矢。通過訓(xùn)練能有效掌握相關(guān)的解題方法，提高解題技巧。這就要求老師在選題時(shí)要深研課本和《中考大綱》，結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去選編例題，講解時(shí)要透，訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生會(huì)，這樣就節(jié)約了學(xué)生大量的寶貴時(shí)間，提高了單位時(shí)間內(nèi)的復(fù)習(xí)效率。

二、重點(diǎn)分析“一診二模”及近年來的中考真題

每年四月份是蘭州市的“一診二?！睍r(shí)段，這三次考試，老師要對(duì)每次考情進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析和研究，要對(duì)考查知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，例如力學(xué)占的百分比為多少，電學(xué)又是多少，統(tǒng)計(jì)出各知識(shí)模塊在考卷中的分布，判斷試卷的難易程度和重難點(diǎn)的分布。從而制訂出后期復(fù)習(xí)的科學(xué)性的計(jì)劃。

對(duì)近年來中考真題進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)，考查內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，在試題中對(duì)“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的考查非常注重，緊密聯(lián)系生活，緊扣科技熱點(diǎn)，立足社會(huì)實(shí)踐，突出實(shí)驗(yàn)探究，充分體現(xiàn)了本學(xué)科的特點(diǎn)。所以筆者認(rèn)為，復(fù)習(xí)中要立足于基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

三、建立錯(cuò)題庫(kù)

在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生只注重做題的數(shù)量，而對(duì)做題的質(zhì)量不重視，見題就做，做完就對(duì)答案，對(duì)做錯(cuò)的題也不分析錯(cuò)在何處，也不糾正錯(cuò)誤，結(jié)果是題做了很多，但是成績(jī)依然上不去，下一次出現(xiàn)同類型的題，依然不會(huì)。針對(duì)這種情況，老師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題庫(kù)，在學(xué)習(xí)的過程中犯錯(cuò)是難免的，每一道錯(cuò)題都是我們成長(zhǎng)的墊腳石，錯(cuò)題能充分地暴露學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，只要學(xué)生利用好錯(cuò)題庫(kù)，就可以及時(shí)地暴錯(cuò)、糾錯(cuò)、防錯(cuò)，最終達(dá)到不錯(cuò)的目的。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題庫(kù)呢？

首先，錯(cuò)題庫(kù)宜用活頁或卡片的形式，以便于日后的分類整理。也可以開始就分好類別，采取跳頁的形式錄入。新課學(xué)習(xí)時(shí)，可按學(xué)習(xí)進(jìn)程按章節(jié)依次錄入；階段性復(fù)習(xí)時(shí)，可按知識(shí)塊分類；總復(fù)習(xí)時(shí)還可以按錯(cuò)誤類別分類，如審題性錯(cuò)誤、知識(shí)性錯(cuò)誤、邏輯性錯(cuò)誤、心理性錯(cuò)誤等?？傊?，只要有利于糾錯(cuò)防錯(cuò)，有利于自己的后續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)生完全可以采取自己習(xí)慣的分類方式。

其次，收錄錯(cuò)題要注意量度。有的同學(xué)凡是遇到不會(huì)做的題目，都一股腦兒記入錯(cuò)題庫(kù)；而有的同學(xué)遇到不會(huì)做的題目，在請(qǐng)教同學(xué)、老師后，認(rèn)為都會(huì)了，于是很少收入錯(cuò)題庫(kù)。錯(cuò)題庫(kù)容量太大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；容量太小，起不到應(yīng)有的作用。那么，怎么把握錯(cuò)題庫(kù)的內(nèi)容呢？就選擇題而言，應(yīng)收入能力型選擇題。因?yàn)橹R(shí)型選擇題做錯(cuò)，在今后的復(fù)習(xí)中注意即可。收入能力型選擇題時(shí)，也必須是比較有代表性、能夠舉一反三的好題目。建立錯(cuò)題庫(kù)時(shí)，不能只注意錯(cuò)題，還要注意一些選擇正確的題目，尤其是那些誤打誤撞、僥幸碰對(duì)的題目。

最后，要隨時(shí)對(duì)錯(cuò)題庫(kù)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于已經(jīng)掌握的錯(cuò)題類型實(shí)時(shí)篩選刪減，錯(cuò)題庫(kù)就是一個(gè)由薄變厚，再由厚變薄的過程。

四、查漏補(bǔ)缺

查漏補(bǔ)缺的過程是對(duì)學(xué)過知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和梳理，只有知道了不足，才可能試圖改進(jìn)，每一次細(xì)致地查漏補(bǔ)缺就是對(duì)教和學(xué)成果的升華。我們說要提升一樣?xùn)|西，就得先了解它的性質(zhì)、原理，這也就是查漏的作用；在有了足夠的了解后提出更為完善的提升方法，這就是所謂的補(bǔ)缺，二者相輔相成，共同構(gòu)成完善工作成果的重要方法。這一階段的時(shí)間是6月上旬，在這一階段教師要反思前面的復(fù)習(xí)方式、內(nèi)容、效果，將前階段復(fù)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題集中訓(xùn)練、講解。根據(jù)學(xué)生情況適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略、側(cè)重點(diǎn)，對(duì)普遍性問題進(jìn)行專題訓(xùn)練，個(gè)別性問題進(jìn)行因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。教師的講解、學(xué)生的作業(yè)都圍繞練習(xí)中的問題展開。本階段后期通過綜合試卷讓學(xué)生完全進(jìn)入中考狀態(tài)，教師做好學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)，訓(xùn)練答題技巧，問答題的答案要切中要點(diǎn)，計(jì)算題要注重答題格式，帶好單位，注意單位的換算。合理分配不同題型的答題時(shí)間。避免不必要的失分，幫助學(xué)生樹立信心，調(diào)整好考前心理。利用好試卷的診斷功能，及時(shí)將試卷中反饋的信息進(jìn)行整理，制定并實(shí)施糾錯(cuò)方案。

以上所述的中考復(fù)習(xí)的方法，其實(shí)都是老生常談，很多師生都知道，但是能做到卻不容易。只要我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中能有效地實(shí)施，在中考中得到好成績(jī)是理所當(dāng)然的，因?yàn)橐陨戏椒ň褪前凑战虒W(xué)規(guī)律辦事。

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