余明軍+李梅

上到國(guó)家，下到學(xué)校都高度關(guān)注安全，講安全的時(shí)候都說(shuō)安全應(yīng)該放在第一位。國(guó)家有《安全生產(chǎn)法》，學(xué)校有安全預(yù)案和安全手冊(cè)。沒(méi)有安全，啥都白搭。

安全很重要。出現(xiàn)安全問(wèn)題的學(xué)生多半由于安全知識(shí)缺乏或安全意識(shí)淡薄。有關(guān)部門和學(xué)校每次開(kāi)學(xué)和放學(xué)及節(jié)假日都如臨大敵，害怕出現(xiàn)安全事故。不光排出眾多安全值班人員護(hù)送，還下發(fā)安全提示要求班主任詳細(xì)講解。

但大道理誰(shuí)都懂，枯燥的條款學(xué)生未必會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)了也未必認(rèn)真做。學(xué)校的規(guī)定是合理的也是應(yīng)該的，但應(yīng)更注重具體技巧。我們得變換一下講解方式，輔以安全教育圖片和視頻及具體實(shí)例，力爭(zhēng)講到學(xué)生心坎里，以引發(fā)學(xué)生共鳴，讓安全意識(shí)深入骨髓，才能在以后生活中避免抱著僥幸心理觸犯安全隱患。

安全教育學(xué)校請(qǐng)了專業(yè)人員做了相關(guān)講座，讓學(xué)生收看電視，但我認(rèn)為效果不太好?？梢岳冒鄷?huì)課開(kāi)展豐富多彩的安全主題班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，影響較為深遠(yuǎn)。針對(duì)不同內(nèi)容有針對(duì)性地開(kāi)展安全演練，如地震演練、食物中毒演練、煤氣泄漏、火災(zāi)演練等。要具體，要重方法，更要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，不能每次就是拉個(gè)警報(bào)，跑到操場(chǎng)完事。如果有周邊實(shí)例具體分析，效果應(yīng)該更好。我班前段時(shí)間出現(xiàn)了一個(gè)小的安全問(wèn)題，被我做了一篇大文章。

周三下午上課鈴響了，有兩個(gè)同學(xué)還沒(méi)有到，我覺(jué)得有些意外。一般都是提前20分鐘到教室的，基本很少有同學(xué)真正遲到，正準(zhǔn)備聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí)，接到學(xué)生打來(lái)的電話。

“余老師，我是小月（化名），我和小婷（化名）出了點(diǎn)事，可能要遲到，給您請(qǐng)個(gè)假。”

我一聽(tīng)，心里咯噔一下，有種不祥的預(yù)感，立即詢問(wèn)。

“你們?cè)谀睦?，出了什么事情？?/p>

“我們現(xiàn)在在校門口不遠(yuǎn)的地方。小婷坐摩托車出了點(diǎn)事情?！彼烙?jì)我知道后會(huì)擔(dān)心，接著又說(shuō)，“不過(guò)是小事，一點(diǎn)皮外傷?！?/p>

在我仔細(xì)詢問(wèn)下，她告訴我事情的經(jīng)過(guò)。下午2點(diǎn)30分左右，她和小婷在路邊等公交車，等了一會(huì)兒，心里有些著急。這時(shí)，過(guò)來(lái)一個(gè)摩的司機(jī)，問(wèn)她們走不走。她們講好5元錢將她們兩個(gè)送到學(xué)校。

在學(xué)校大門口，摩的司機(jī)停了下來(lái)。

“你怎么把我們下在前校門口？我們要進(jìn)學(xué)校，如果從前門的話，要多走很遠(yuǎn)的路?！毙℃貌桓吲d地說(shuō)。

“你自己說(shuō)的到學(xué)校，我也送到了，況且你們兩個(gè)人，還想哪個(gè)起邁？”司機(jī)也不耐煩，他還等著拉下一趟生意。

“你沒(méi)有送到，我們就不給錢。”學(xué)生聽(tīng)了心里不舒服，就威脅說(shuō)。（錢應(yīng)該還是要支付的，就是嘴上不饒人，也受不得委屈。）

司機(jī)一聽(tīng)，臉色一變，不過(guò)馬上笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“那你們上車，我把你們送到學(xué)校去嘛?！保ㄋ緳C(jī)畢竟是大人，心機(jī)多。以退為進(jìn)，讓學(xué)生放松警惕）

她們一聽(tīng)，正高興呢。司機(jī)開(kāi)了一會(huì)兒，就感覺(jué)不對(duì)頭了。

“路走錯(cuò)了，你不送我們?nèi)W(xué)校??？”

“你們這么不講道理，算了，錢不要了，我把你們送回原處?！彼緳C(jī)憤怒地吼道，并且車速越開(kāi)越快。

小婷坐在后面，嚇壞了，怕出什么事情。于是在一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，從摩托車上跳了下來(lái)。

司機(jī)還在開(kāi)車，不知是故意的，還是假裝沒(méi)有看見(jiàn)。這時(shí)，小月要求司機(jī)立即停車并告知情況。停車后，司機(jī)沒(méi)有看小婷，反而直接開(kāi)走了。這時(shí)，小月多了個(gè)心眼，把摩托車的牌照記下了。然后，看望小婷，還幸運(yùn)，只是手上擦破了點(diǎn)皮。這個(gè)時(shí)候，她們做了正確的選擇，打電話報(bào)警，然后告知父母和老師情況。接下來(lái)就順理成章了，交警通知司機(jī)接受調(diào)查，對(duì)司機(jī)進(jìn)行批評(píng)教育，并賠禮道歉，支付醫(yī)療費(fèi)等。

我考慮第三節(jié)班會(huì)課以此講安全教育，身邊人、身邊事更有說(shuō)服力，這是難得的教育機(jī)會(huì)，并分析了哪些環(huán)節(jié)處理得不好，哪些環(huán)節(jié)處理得當(dāng)。把當(dāng)時(shí)情況下，學(xué)生心理和司機(jī)心理做了對(duì)比分析，并提醒不坐摩的，注意交通安全。學(xué)生高度關(guān)注，整體效果相當(dāng)不錯(cuò)。

小婷到教室的時(shí)候，我剛好講完?？匆?jiàn)她的樣子有點(diǎn)生氣，就把她們兩個(gè)喊到辦公室。對(duì)于為什么要講做了個(gè)解釋。小婷還是不高興。

“為什么不高興，我也沒(méi)有責(zé)備你什么，只是提醒學(xué)生要注意安全。”

“這樣說(shuō)了，好丑哦，好沒(méi)得面子嘛！”小婷嘟著嘴。

“面子重要，還是安全重要嘛？”我趁此機(jī)會(huì)，又給他們講了幾件學(xué)校的安全事件，并做了簡(jiǎn)單分析。

“我知道，你是為了我們好，我只是一時(shí)難以接受。”

我表示理解，說(shuō)明我的處理對(duì)小婷有些考慮不周，又從這件事情上提醒了她。

“你為什么要跳？”

“他開(kāi)那么快，好嚇人嘛，我怕?！?/p>

“你跳難道不危險(xiǎn)?。俊?/p>

“我跳的時(shí)候，還是回頭看了的，后面沒(méi)有車來(lái)，并且選擇的是地勢(shì)較平坦的地方?！保ㄔ谶@點(diǎn)上，學(xué)生有觀察力，我表示認(rèn)可，但不應(yīng)該這么處理，并詢問(wèn)應(yīng)該怎么處理更科學(xué)、更安全。）

由此可知，安全離不開(kāi)教育，但安全教育不能只停留在文件、口頭，這樣的教育將流于形式。安全教育應(yīng)該進(jìn)入學(xué)生心里，學(xué)生基本判斷都有，為什么會(huì)做出糊涂事情呢？關(guān)鍵因素是不正確心理作祟。本案例中，前面講價(jià)是求實(shí)心理，這很正常。司機(jī)不愿意送學(xué)生進(jìn)校園，想多拉客，是為了金錢。司機(jī)騙學(xué)生上車，正是抓住學(xué)生貪圖便宜和戒備不強(qiáng)的心理。司機(jī)不管學(xué)生，直接開(kāi)走，是抱有僥幸心理。學(xué)生不愿公開(kāi)評(píng)論是面子觀念，屬于虛榮心理。只有正確認(rèn)識(shí)各種心理，并不斷克服不正確心理，謹(jǐn)慎行事，才能防患于未然。只有安全，才能安心，不僅關(guān)系自己安全，更是一種責(zé)任，對(duì)父母和家人負(fù)責(zé)。一個(gè)有責(zé)任感的公民，才可能做好安全工作。