劉放

“士別三日，當刮目相看?！惫湃搜灾惶摚@不，我家中小朋友從一年級升到二年級時，忽然像變了個人似的，整天一副春風得意的沖勁，仿佛全世界除了聯(lián)合國的秘書長之外，最忙的人大約就是他了。而且政績不錯，仕途順利，經常放學進家門就發(fā)布“加官晉爵”的最新動態(tài)：媽媽，今天又當了一個官兒！然后扳指一算，刨去罷免的不算，現在居然是有了六個官銜。

小兒的官癮的確不小，而且由來已久。記得他剛上學的時候，就瞄住了班長這個職務。那時的學校就在我們老房子不遠處，出大門過巷口，往左一拐，就到了。在這所小學里，他是班上年齡最小的一個，但野心是最大者之一?？此诳诼暵暱偸前嚅L班長的，就問他：是不是想當班長？他回答：不是想當，而是非常想當。

在以后的日子里，由于表現不佳，功課一般，沒有什么官帽落在頭上，前后加起來，好像做過領眼保健操的，還做過“小老師”之類的小角色，名不正則言不順，倒是把同學得罪了不少。年終評三好學生，候選名單里就沒有他的名字。他媽媽去學?？此麜r，正好碰上投票，他當時的情緒不好，連黑板都不看，坐座位靠墻，他就保持“面壁思過”的姿勢，臉沖墻壁生悶氣。當看到他媽媽來了，就找到發(fā)泄不滿的目標了，以大聲的哭喊來表示心中的不滿。我得知后，批評他，說，老師沒把你評為最差生就已是給你面子了，你居然還想做最好？來年好好爭取吧?；貋頁Q了一所小學后，果然真有點起色。

但我心中清楚，孩子的話題當然是頂不得真的，一個小學生的“官帽”算得了數？真要當回事兒，說出去可就會笑掉人的大牙了。這些“官”都有哪些呢？，計有喊“起立”的（注意，并非班長），早讀領讀的，檢查作業(yè)的，檢查衛(wèi)生的，文藝委員，奧數班課代表等等，如此這般的一些管人的職務，反正是加起來有六個之多。起先，我總是一笑了之，心中還要暗罵一句：小官迷，不知天高地厚！可次數一多，不免要問一問：別的同學都有幾個官？答案是，有的也不止一個官，但有的則半個官也沒有。如此說來，莫非小子真的有起色？

知子莫若父，我家小兒的諸多劣跡我是心中有數的。猴子屁股坐不穩(wěn)，外加老是走火的嘴巴，從幼兒園開始，就叫老師頭痛不已。他上課習慣左顧右盼，常常不舉手就胡亂回答問題，或者作業(yè)不交，或者作業(yè)本上龍飛鳳舞，實在讓老師討厭，管他一個人比管別的孩子三人還吃力。說實話，我并不喜歡自己孩子個性太突出，倒是希望他能夠本分一點，普通一點，不被人管，也不必管人。于是，我會在他的興頭上潑冷水，說這些官兒都是戲臺上的角色，好玩而已，如果功課好，上課乖，比這些官兒值錢多了。他馬上回擊：功課不好上課不乖，老師能讓他做這些官兒嗎？這一反問，倒是真把我問倒了。

我沒法看他上課的表現，只能看他考試的成績，客觀地說，還可以，只是穩(wěn)定性有欠缺。我不能不承認，他的官兒多少與他的成績和表現是成正比的，官兒越多勁頭越足。也許是老師看準了他這么個個性而使勁給他戴高帽子？難道真如某些人所說，好孩子都是夸出來的，包括這種讓他身兼數職的“夸”法？不得而知。我不知他是怎樣管別人的，我只是覺得，他至少管好了一個人，那就是他自己。從這一點看，他的老師不戰(zhàn)而屈他人之兵，實在是大大的厲害。

從孩子身上，是否也可以看出一點點人所共有的特性？