劉　冰，何　敏

(江西理工大學(xué)南昌校區(qū) 信息工程系， 南昌 330013)

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軟件學(xué)院綜合科技團隊建設(shè)的研究與實踐

劉冰，何敏

(江西理工大學(xué)南昌校區(qū) 信息工程系， 南昌 330013)

摘要：軟件學(xué)院綜合科技團隊能有效地將軟件專業(yè)與背景方向同學(xué)聯(lián)合起來，大家合作交流、發(fā)揮各自專長，共同研制項目課題，開展學(xué)科競賽。本文分析了綜合科技團隊的組織形式、作用和管理體制。實踐證明，綜合科技團隊大大提高了同學(xué)們的實踐創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：軟件學(xué)院；綜合科技團隊；軟件專業(yè)；背景方向

1引言

軟件學(xué)院各專業(yè)、各學(xué)科的融合越來越受到重視，也是一種發(fā)展趨勢。社會不再僅僅需要只懂軟件知識、工具使用的人才，更需要能將軟件技能與背景專業(yè)知識聯(lián)合起來、發(fā)揮雙重作用的軟件復(fù)合型人才。綜合科技團隊能很好地將各專業(yè)、跨學(xué)科的同學(xué)聯(lián)合起來，大家合作交流、發(fā)揮各自專業(yè)特長，共同研制項目課題。并通過聯(lián)合組隊開展各種科技活動，為各類學(xué)科競賽奠定基礎(chǔ)。綜合科技團隊能鍛煉同學(xué)們的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)[1-2]。

2組織形式

綜合科技團隊的組織形式很多，按不同的需求可組建不同的團隊。有以下幾種組隊方式[3-5]：

2.1項目團隊?，F(xiàn)在有很多大學(xué)生科技活動項目，如網(wǎng)頁設(shè)計、3D動畫設(shè)計、平面設(shè)計、APP軟件開發(fā)、算法設(shè)計、電子設(shè)計、視頻制作等。可按照項目類別，將學(xué)生組成不同的科技團隊。將軟件專業(yè)的學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生聯(lián)合組隊，共同開發(fā)作品，提高作品水準(zhǔn)。如網(wǎng)頁設(shè)計團隊，可以有軟件專業(yè)的學(xué)生，他們對軟件工具的使用更熟悉，也可以其他專業(yè)方向的同學(xué)，他們對網(wǎng)頁項目的需求、背景知識的理解更深入。像商業(yè)產(chǎn)品宣傳網(wǎng)頁，經(jīng)管專業(yè)的同學(xué)更了解商業(yè)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)及運作流程，這對將網(wǎng)頁設(shè)計地更加符合市場需求、生活需要是很有幫助的。每個學(xué)期都在全校舉辦大學(xué)生應(yīng)用技能比賽、科技活動周，各系部、專業(yè)聯(lián)合起來，共同營造濃厚的校園科技文化氛圍。

2.2競賽團隊。高校越來越重視大學(xué)生科技競賽，它可以大大提高同學(xué)們實踐操作、合作交流能力，并培養(yǎng)同學(xué)們對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣和熱情。各類校級、省級、國家級大學(xué)生科技競賽，每年都會舉辦。如ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計競賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽、中國智能機器人大賽、全國3D大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、江西省大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽網(wǎng)絡(luò)工程賽、江西省大學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計與制作賽、江西省大學(xué)生建筑CAD賽、江西省汽車創(chuàng)新設(shè)計賽、江西省“學(xué)創(chuàng)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬大賽、江西省創(chuàng)意電子商務(wù)賽等。賽事之多，種類之全，不勝枚舉。同學(xué)們可以按照自己的興趣、專長，參加不同的競賽團隊。不同專業(yè)的學(xué)生，可以在一個競賽團隊中，大家的思維習(xí)慣、角度方式都不同，這樣可以取長補短、集思廣益，獲得更高更全面的團隊合作效果。

2.3大學(xué)生工作室。成立大學(xué)生工作室，每個同學(xué)都配備齊全的設(shè)備、工具、辦公用品，讓學(xué)有余力的同學(xué)，課后可以到工作室來，繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。工作室里有專門的指導(dǎo)老師，進入工作室的同學(xué)必須得到指導(dǎo)老師的批準(zhǔn)。工作室的同學(xué)，是各個專業(yè)各個年級品學(xué)兼優(yōu)、有專業(yè)特長、對各類科技活動、學(xué)科競賽、實踐研究感興趣的同學(xué)。這些同學(xué)必須要有刻苦鉆研、不斷創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)、勇于實踐挑戰(zhàn)的精神，在學(xué)校里起到模范、輻射影響的效應(yīng)。進入大學(xué)生工作室的同學(xué)，可以發(fā)揮各自專業(yè)背景特點，合作交流、相互學(xué)習(xí)，提高團隊的綜合實力和研究項目的質(zhì)量。如學(xué)校成立軟件開發(fā)大學(xué)生工作室、電子設(shè)計大學(xué)生工作室等。

2.4課外興趣小組。每個專業(yè)、系部都可以成立幾個穩(wěn)定方向的課外興趣小組，讓更多的同學(xué)參與到科技活動中來。面向的同學(xué)可以是低年級、基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，但覆蓋面可以廣些，他們對科技創(chuàng)新活動都有濃厚的興趣，愿意長期投入到科技研究中。他們通過長期的鍛煉學(xué)習(xí)，交流互助，為今后參加項目研發(fā)、學(xué)科競賽做后備軍。課外興趣小組由專業(yè)的指導(dǎo)老師帶領(lǐng)管理，并由一些學(xué)生骨干、科技能力較強的同學(xué)負(fù)責(zé)具體任務(wù)的分發(fā)、宣傳、組織等工作。課外興趣小組可以定期開展科技活動、研討會議、工程實踐，融合集體智慧，培養(yǎng)創(chuàng)造型、學(xué)習(xí)型積極的組織文化環(huán)境。指導(dǎo)老師可以建立課外興趣小組qq群，方便及時發(fā)布科技任務(wù)、研究項目，也能隨時聯(lián)系同學(xué)、溝通交流。如信息工程系成立java軟件設(shè)計課外興趣小組、嵌入式軟件設(shè)計課外興趣小組等，機械電子工程系成立智能機器人課外興趣小組、汽車運用與維修技能課外興趣小組等，建筑與資源系成立建筑CAD課外興趣小組、施工管理沙盤課外興趣小組等，經(jīng)濟管理系成立電子商務(wù)技能課外興趣小組、會計專項技能課外興趣小組等，文理系成立數(shù)學(xué)建模課外興趣小組、英語口語課外興趣小組等。

2.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心。為了加強學(xué)生的實踐動手能力、對專業(yè)知識應(yīng)用的技能，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際應(yīng)用的興趣，學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心。同學(xué)們可以把自己的創(chuàng)業(yè)想法、設(shè)計理念，包括市場調(diào)研分析、產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)、營銷策略計劃、經(jīng)營管理模式、財務(wù)分析、風(fēng)險評估等，通過相互交流合作，整理出一套可行的方案。并將方案付諸實踐開發(fā)研制，可以聯(lián)合各專業(yè)、各系部，技能水平高的同學(xué)合作開發(fā)。好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果要實現(xiàn)實際應(yīng)用，注重成果轉(zhuǎn)化，面向社會市場，產(chǎn)生社會經(jīng)濟效應(yīng)。為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的質(zhì)量和成果轉(zhuǎn)化率，可以和公司企業(yè)合作，把好的大學(xué)生創(chuàng)新項目產(chǎn)品生產(chǎn)實踐，推向市場。產(chǎn)生的效益可以企業(yè)和學(xué)校分成，這樣學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心有了新的研究經(jīng)費來源，同時在社會上也起到對學(xué)校的宣傳影響作用。如我校和蘇州隨身玩信息技術(shù)有限公司合作，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心項目的孵化、成果轉(zhuǎn)化，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。

2.6開放實驗室。可以依托實驗室為場地環(huán)境，并面向?qū)W生開放，建立開放實驗室科技團隊。開放實驗室是讓學(xué)生在課余時間，可以自主進入實驗室學(xué)習(xí)、操作、練習(xí)，提高同學(xué)們的實踐水平和學(xué)習(xí)熱情。如我校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開放實驗室，方便了同學(xué)們在課后也能使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備資源，有充足的時間進行鉆研演練，增強了實踐操作能力。為了保障開放實驗室的正常運行、高效合理的利用，還建立完善了實驗室開放安全制度、登記管理制度、安全責(zé)任到人，并對開放實驗室進行定期檢查，裝配視頻監(jiān)控系統(tǒng)。

2.7校企聯(lián)合實驗室。學(xué)校可以與企業(yè)合作，建立校企聯(lián)合實驗室，將企業(yè)真實的工作生產(chǎn)環(huán)境、公司實際項目引入實驗室，引進前沿新技術(shù)，更新陳舊設(shè)備，使同學(xué)們能真切地體會和掌握企業(yè)實際項目操作技能的本領(lǐng)。各專業(yè)、系部的同學(xué)都可以進入校企聯(lián)合實驗室參觀、學(xué)習(xí)，并將那些對校企聯(lián)合實驗室的設(shè)備、項目感興趣和想深入學(xué)習(xí)掌握技能的同學(xué)們，組建校企聯(lián)合實驗室科技團隊。這些同學(xué)可以與企業(yè)近距離接觸，在長期校企聯(lián)合實驗室的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)環(huán)境下，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、工程實踐能力?？梢远ㄆ谘埰髽I(yè)專家、公司技術(shù)骨干來實驗室指導(dǎo)，培訓(xùn)交流。如我校的數(shù)控實驗室，就經(jīng)常邀請外企專家來實驗室現(xiàn)場指導(dǎo)同學(xué)，傳授很多前沿新技術(shù)。在校企聯(lián)合實驗室這方面，我校還要加大和企業(yè)合作力度、經(jīng)費支持，爭取跟更多更先進的企業(yè)建立長期合作關(guān)系。并將學(xué)校的實驗師、指導(dǎo)老師送入企業(yè)進行培訓(xùn)深造，提高學(xué)校教師的整體實踐水平，為更好的教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。綜合科技團隊組織形式如圖1。

圖1　綜合科技團隊組織形式圖

3作用

綜合科技團隊對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、校園科技文化氛圍形成都有顯著的成效。其主要作用如下[6-7]：

3.1促進各專業(yè)、學(xué)科的融合發(fā)展。綜合科技團隊的成員可以來自不同專業(yè)、不同學(xué)科的同學(xué)，可以是軟件專業(yè)的同學(xué)，也可以是背景方向?qū)W科的同學(xué)，他們各自發(fā)揮自己的專長，交流融合，創(chuàng)作出高水平的作品成果。同時也增進了不同專業(yè)、背景同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)、借鑒，取長補短，對學(xué)科交叉、多元化發(fā)展都有積極的作用。

3.2促進項目、課題建設(shè)研究。綜合科技團隊注重項目開發(fā)實踐，創(chuàng)造的項目成果又可作為課題研究對象，并注重成果轉(zhuǎn)化逐步推廣，形成產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路。項目課題面向社會市場需求，注重實際應(yīng)用技術(shù)，促進學(xué)科和研究的同時發(fā)展。

3.3促進學(xué)生自我完善、綜合能力素質(zhì)的提高。團隊成員在長期科技活動、研究項目中，不斷學(xué)習(xí)提高自己的知識面和實踐操作能力。很好地培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力、實踐能力、溝通合作能力、職業(yè)素養(yǎng)，整體綜合能力素質(zhì)得到了提升。

4管理體制

綜合科技團隊要持續(xù)健康發(fā)展、保持良好的運行，必須要有規(guī)范合理的管理體制。主要有以下幾個方面[8-9]：

4.1綜合能力素質(zhì)高的團隊隊長。一個綜合科技團隊要想積極穩(wěn)定地開展各項科技活動、學(xué)科競賽、研究項目，要有一個科研技能水平高且組織管理能力強的隊長。他能夠?qū)㈨椖炕顒臃止は氯ィ箞F隊成員每個人都有明確的任務(wù)方向，同時能協(xié)調(diào)大家一起高效工作。作為團隊隊長，他自身首先必須技術(shù)過硬，科研能力強，在團隊中起到模范作用，隊員才能信服他。另外團隊隊長還要積極主動配合指導(dǎo)老師，將各種項目計劃、任務(wù)要求及時傳達(dá)提交，并反饋項目活動中遇到的各種問題，是指導(dǎo)老師的好幫手。如我校的ACM國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽科技團隊，隊長是2013級中軟移動互聯(lián)班的王付春同學(xué)，他在校級、省級、國家級多次比賽中都得過獎，科研技能水平很高，同時還非常團結(jié)同學(xué)，和團隊成員積極良好地溝通交流，把隊員組織起來聯(lián)合開發(fā)項目。

4.2優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。綜合科技團隊在建立、維護與管理上，要有優(yōu)秀指導(dǎo)老師的把關(guān)。團隊成員及隊長在科技活動中遇到各種問題、困惑都可以找指導(dǎo)老師幫助，指導(dǎo)老師要負(fù)責(zé)任，耐心、細(xì)心地講解傳授方法知識技能。優(yōu)秀的指導(dǎo)老師既是同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活中的一盞指引明燈，又是同學(xué)們的好朋友、好伙伴，能一起開發(fā)項目科研、交流互助。

4.3梯隊建設(shè)。綜合科技團隊要持續(xù)健康的發(fā)展延續(xù)下去，必須建立結(jié)構(gòu)合理、層次多樣的隊員梯隊。高年級的同學(xué)、參加過多項科技活動、競賽活動的同學(xué)作為團隊的骨干、模范帶頭人。低年級的同學(xué)、剛接觸科技項目、比賽項目的同學(xué)作為團隊的后備軍，他們可由團隊里經(jīng)驗豐富的學(xué)長帶領(lǐng)，同時他們也是學(xué)長的好助手，相互促進。團隊成員可以來自不同的專業(yè)、系部，專業(yè)背景的異質(zhì)性可使團隊能充分利用集體智慧，多方面多角度分析復(fù)雜多變的科研問題，激發(fā)新思維、新思路、創(chuàng)新性方法。在學(xué)校可開設(shè)各種科技技能、競賽技能、職業(yè)素養(yǎng)的選修課，發(fā)掘和培養(yǎng)對科研活動有興趣的同學(xué)，為今后進入各個綜合科技團隊選拔人才。如我校開設(shè)了創(chuàng)新心理學(xué)、大學(xué)生團隊意識與職業(yè)發(fā)展、電子設(shè)計競賽綜合實訓(xùn)、機器人創(chuàng)新設(shè)計、會計職業(yè)技能、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實驗等選修課，方便老師從全校范圍選拔品學(xué)兼優(yōu)、有科技創(chuàng)新潛力的同學(xué)。

4.4和諧積極的團隊文化氛圍。綜合科技團隊?wèi)?yīng)營造和諧互助、積極向上、科技創(chuàng)新的文化氛圍。讓大家在舒適愉悅的良好人文環(huán)境中，更好地從事科技活動、項目開發(fā)。形成學(xué)習(xí)型組織文化，培養(yǎng)大家自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、合作交流的能力，增強團隊凝聚力、歸屬感。

4.5考核、激勵機制。綜合科技團隊要制定規(guī)范合理的考核制度、標(biāo)準(zhǔn)，對團隊成員的工作量、業(yè)績成果進行定量考評考核，這樣才能激勵團隊成員積極努力地從事科技工作。對于科技項目取得校級、省級、國家級、國際級不同等級比賽獲獎或成果獎的同學(xué)，給于不同層次的獎勵。獎勵包括物質(zhì)獎勵和精神獎勵。給于團隊成員相應(yīng)的獎金、紀(jì)念品，頒發(fā)榮譽證書、開表彰大會、經(jīng)驗交流會等多種形式。良好規(guī)范的考核、激勵機制能保證團隊持續(xù)穩(wěn)定的科技創(chuàng)新活力。

4.6經(jīng)費、政策支持。對于綜合科技團隊，學(xué)校應(yīng)投入充足的經(jīng)費，為團隊購置齊全的科研設(shè)備、安排適當(dāng)?shù)墓ぷ鲌龅?，保證團隊持續(xù)健康的運轉(zhuǎn)。學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)政策、文件，鼓勵同學(xué)多參加科技活動。對于參加科技活動的同學(xué)，可以算學(xué)分，若獲獎或有科研成果的可以得到更高學(xué)分，并優(yōu)先推薦為優(yōu)秀大學(xué)生、保送研究生。

綜合科技團隊管理體制如圖2所示。

圖2　綜合科技團隊管理體制圖

5結(jié)束語

實踐證明，綜合科技團隊能有效的促進各專業(yè)、背景學(xué)科的融合，大大提升同學(xué)們的實踐創(chuàng)新能力。經(jīng)過綜合科技團隊的訓(xùn)練和發(fā)展，我校很多同學(xué)在全國、全省各類大學(xué)生知識技能競賽中，都獲過獎。如2011級數(shù)控班張廣坤、邵俊逸、李成同學(xué)在全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽全國總決賽獲二等獎，2010級軟件機電1班付兵菲、郭光華、2012級軟件機電2班肖斌同學(xué)在“未來伙伴杯”中國智能機器人大賽獲二等獎，2010級軟件工管班余廣美、陳婷萍、蔡堯彬同學(xué)在全國高等院校廣聯(lián)達(dá)算量軟件大賽獲一等獎，2010級軟件開發(fā)1班王志鵬同學(xué)在全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽獲一等獎，2010級軟件開發(fā)1班徐琦同學(xué)在“藍(lán)橋杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽獲一等

獎，2011級軟件會計1班廖惠甜、胡小安、2011級軟件開發(fā)2班胡寶飛同學(xué)在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽獲二等獎等。綜合科技團隊成員除了參加學(xué)科競賽，還從事項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)實踐。如我校的校園通訊錄APP、自行車租賃創(chuàng)業(yè)項目等。綜合科技團隊的蓬勃發(fā)展，對于培養(yǎng)應(yīng)用型、工程實踐能力強的大學(xué)生發(fā)揮巨大作用，大大增強大學(xué)生的就業(yè)競爭力，是大學(xué)教育教學(xué)的一項有效創(chuàng)新舉措。

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Research and Practice on Colligated Technological Team Constructed in Software College

LIU Bing，HE Min

(Department of Information Engineering, Nanchang Branch of Jiangxi University of Science and Technology, Nanchang 330013, China)

Abstract:Colligated technological team in software college can effectively combine the software specialty and students with different discipline background. Everyone cooperates with each other and plays his own talent, promoting the research project and participating in academic competition together. The article analyzes organization form, tje effect, and management system of colligated technological team. And the practice proves that the colligated technological team greatly enhances students’ capability of practice and innovation.

Key words:school of software; colligated technological team; software speciality; discipline background

收稿日期：2016-01-10

基金項目：2015年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級課題(JXJG-15-7-23)

作者簡介：劉冰(1979-)，男，江西南昌人，講師，碩士，研究方向為軟件工程。

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-344X(2016)02-0115-04

何敏(1968-)，女，江西會昌人，副教授，碩士，研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)。