劉麗雅

【摘要】班主任在小學(xué)班級(jí)中發(fā)揮著不可或缺的作用，要想扮演好這個(gè)角色，獲得學(xué)生的尊重和愛戴，作為一位班主任，必須具備高尚的人格、良好的習(xí)慣、廣泛的愛好及淵博的知識(shí)等。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 愛心 行為習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0178-01

一個(gè)班級(jí)的生存和發(fā)展在很大程度上離不開班主任。班主任既是知識(shí)的傳授者，又是學(xué)生思想品德和健康成長的向?qū)?，尤其是小學(xué)班主任，與學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)多，學(xué)生年紀(jì)尚小，具有很大程度的可塑性?！敖煺叱?，近墨者黑”。班主任如何扮演這個(gè)角色直接決定了學(xué)生能否健康成長。我認(rèn)為，一名小學(xué)班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

對(duì)班主任自身來說：

一、做好表率作用

在學(xué)生的心目中，教師說的話就是真理，他們聽老師的話勝過父母的。因此教師的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的行為。隨著學(xué)生年齡增長、年級(jí)的升高，一部分學(xué)生不再盲目崇拜老師，而是懷著自己的心思去看老師，如果在這個(gè)過程中教師的表現(xiàn)沒有達(dá)到他們內(nèi)心的期望，就不能成為他們的“偶像”。當(dāng)今社會(huì)中各種明星偶像讓人目不暇接，要想成功的轉(zhuǎn)移學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，班主任必須從自身出發(fā)，為學(xué)生起好表率作用，讓學(xué)生以自己為榜樣和偶像。

二、對(duì)學(xué)生要有愛心和耐心

古代一位教育家說：“教育如沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。因此，教師有愛是一種美德，是整個(gè)教育工作的靈魂，是順利開展教育工作的必要條件。班主任在日常與學(xué)生相處的過程中要對(duì)學(xué)生懷有真摯的情感，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心，這樣可以激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，有利于培養(yǎng)學(xué)生友好待人的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的性格以及熱愛集體熱愛同學(xué)的個(gè)性。 如果你從心里就對(duì)學(xué)生懷有厭惡的情緒，那么你的工作是無法開始的。然而班主任對(duì)學(xué)生的愛并不是一味姑息遷就，應(yīng)該在愛中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)加以引導(dǎo)，把尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求有機(jī)的結(jié)合起來。

作為一名小學(xué)班主任，即使有著先進(jìn)的思想和較高的業(yè)務(wù)水平，如果對(duì)學(xué)生缺乏耐心仍然是不可行的。小學(xué)生年紀(jì)尚小，無論他怎樣無理取鬧、怎樣冒犯或者頂撞你，無論學(xué)生犯下了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，作為班主任都應(yīng)該竭盡全力克制自己，始終銘記自己的身份，要明白自己面對(duì)的是一個(gè)接受教育的孩子。班主任應(yīng)該扮演一個(gè)媽媽或者姐姐的角色，從朋友的角度對(duì)待孩子，讓他們從內(nèi)心深處明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒動(dòng)火、暴跳如雷只會(huì)給學(xué)生帶來心理陰影，起到截然相反的作用，同時(shí)給教育帶來不良后果。

三、努力提高自身的素質(zhì)

想成為一位優(yōu)秀的班主任關(guān)鍵在于要不斷提高自身素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。班主任也是教師，而教師的工作就是傳播知識(shí)，作為教師，同時(shí)作為班主任需要不斷學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，用自己的能力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的所有問題。班主任不僅要精通所教的學(xué)科，也要熟悉其他必須的專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，班主任要不斷加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，學(xué)生一向以教師為楷模，尤其班主任更發(fā)揮著重要的作用。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在無形中對(duì)學(xué)生有著影響，因此班主任要努力通過自身的言行給學(xué)生帶來正面影響和示范，做好學(xué)生的榜樣。

四、學(xué)會(huì)深入學(xué)生的生活

作為班主任，不僅僅要在課堂上親近學(xué)生，更應(yīng)該貼近學(xué)生，深入學(xué)生的生活。更多的走進(jìn)學(xué)生生活可以讓班主任全面的了解學(xué)生的思想面貌、興趣愛好、各種生活經(jīng)歷等，及時(shí)把握他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，從而對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的各種變化因素做到良好把控。在班級(jí)里，可以多方位傾聽學(xué)生的意見，從他們的角度了解學(xué)生內(nèi)心的想法。多讓學(xué)生發(fā)表意見可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。小學(xué)生的思想活躍，想象力豐富，但遇事經(jīng)驗(yàn)欠缺，班主任應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成明辨是非、多動(dòng)腦筋的良好習(xí)慣。

從學(xué)生的角度出發(fā)來說：

一、重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

當(dāng)今教育的重點(diǎn)是全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在眾多素質(zhì)教育中班主任最不能忽視的就是學(xué)生思想品德、意志力等非智力因素的培養(yǎng)和養(yǎng)成。這些因素對(duì)于學(xué)生成才有著不可或缺的作用。思想品德是學(xué)生能夠成才的先決條件，成“才”必先成“人”。強(qiáng)大的意志力是成才的重要保證，那些成功人士的成功就是最有力的的證明。班主任必須重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育，只有這樣學(xué)生才能發(fā)展成為國家需要的高素質(zhì)人才。一個(gè)人可以考不上大學(xué)，可以成績不好，可以不具備高深的知識(shí)，但是卻不能不具備良好的思想品德。一個(gè)人沒有良好的品德是很難有大的作為的。作為班主任，要積極培養(yǎng)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的非智力因素，采取正確的引導(dǎo)方式，讓他們成為思想品德高尚的人。這樣無論以后從事什么行業(yè)都能有一個(gè)正確的態(tài)度和開始，才能夠在未來的道路上越走越遠(yuǎn)。

二、抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

“金無足赤，人無完人。”即使再出色的學(xué)生也會(huì)有自身的不足之處，再差的學(xué)生也有屬于自己的光環(huán)，班主任不能局限于學(xué)生的缺點(diǎn)，而是應(yīng)該努力抓住每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，讓他們發(fā)揮自己閃光點(diǎn)，樂于去做，樂于去學(xué)，加以引導(dǎo)，達(dá)到全面發(fā)展的效果。這在班主任工作中是至關(guān)重要的。另一方面，班主任還要積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，教會(huì)他們揚(yáng)長避短，增加學(xué)習(xí)的自信，對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的方法，以朋友的身份和學(xué)生相處，因材施教，運(yùn)用各種方法讓學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于一些屢教不改的學(xué)生要悉心引導(dǎo)，幫助他們打開心結(jié)，耐心教育，終有一天他們會(huì)明白班主任的良苦用心。只要堅(jiān)信這一點(diǎn)并努力實(shí)行，那些后進(jìn)生才能夠在學(xué)習(xí)上獲得轉(zhuǎn)機(jī)。

其實(shí)班主任要做的工作還有很多，這里我只對(duì)以上幾點(diǎn)做簡要分析。一名合格的、優(yōu)秀的班主任不僅要充分利用課余時(shí)間研究教學(xué)任務(wù)提高自身的教學(xué)水平，還應(yīng)在課下與其他教師多溝通、多交流，借鑒別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)刻提醒自己不驕不躁，不生任何懈怠之心。班主任的工作是艱苦的，但卻是意義非凡的。在今后的工作當(dāng)中，我還會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和總結(jié)，讓自己的工作能力百尺竿頭，更進(jìn)一步。