劉曉霞

【中圖分類號】G625 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0179-02

李鎮(zhèn)西老師說：教師和學(xué)生要建立一種互相尊重、心靈相通的新型師生關(guān)系。要想建立這種師生關(guān)系，就要做學(xué)生的朋友，為什么做學(xué)生的朋友呢？

一、做學(xué)生的朋友，師生才能互相尊重和信任

師生之間應(yīng)該建立一種互相尊重、心靈相通的新型師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該是互相尊重、心靈相通的朋友。這種新型師生關(guān)系的建立，其意義已不僅僅是體現(xiàn)師愛精神和平易近人的教育方法，它的內(nèi)涵是使我們的教育充滿社會主義人道主義精神和社會主義民主精神。而平等意識則是它的最易被學(xué)生所感受并接受的外在表現(xiàn)。

教師心靈的窗戶要始終向?qū)W生敞開著。如果教師的心靈對學(xué)生是一個未知的世界，學(xué)生就不可能主動靠近教師，更不可能與教師交朋友。教師應(yīng)該經(jīng)常同學(xué)生一塊開誠布公地探討對社會、對人生、對班級工作和教學(xué)工作的看法與認識。只有學(xué)生信任了教師，才會接近教師，才會和教師說真話，說心里話，才能和教師交成知心朋友。大量實踐表明，成為朋友的師生之間，彼此都充滿了信心。這種雙向的期待和影響大大縮短了教與學(xué)之間的距離，一方面增強了教師教好學(xué)生的信心，另一方面使學(xué)生更加自信，自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、做學(xué)生的朋友，師生才能共同成長

現(xiàn)代社會是個不斷發(fā)展變化的社會，教師也需要在學(xué)習(xí)中不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，讓自己的知識和能力不斷提高，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。在現(xiàn)代社會，教師要想更快成長，就要從學(xué)生身上汲取營養(yǎng)。學(xué)習(xí)是相互的。教師可以教給學(xué)生知識和學(xué)法、培養(yǎng)學(xué)生能力，滲透德育內(nèi)容，同時教師也要不斷跟學(xué)生交朋友，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，不斷的激勵自己和完善自己。

三、做學(xué)生的朋友，才能樹立好威信

做好一個班主任要學(xué)會與學(xué)生交朋友 我們經(jīng)常說，老師是學(xué)生的良師益友，可是長久以來中國傳統(tǒng)的師道尊嚴的思想還在影響著新時代的教師，老師常常在同學(xué)們面前板著臉，以為這樣才能樹立威信，其實這樣只能讓學(xué)生敬而遠之，淡化師生之間的關(guān)系。只有你把學(xué)生當(dāng)成朋友，才能真正在學(xué)生中建立威信。

既然班主任成為學(xué)生的朋友很有必要，那么在教育過程中，我們該怎么做呢？

一 、像朋友一樣，多站在對方角度體諒學(xué)生，平等待人

俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人”。班主任要教育學(xué)生，就得先了解學(xué)生。只有了解和熟悉學(xué)生情況才能從實際出發(fā)，采取有效的教育措施對學(xué)生進行教育。全面了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

二、像朋友一樣，先做一個聽眾，循循善誘

學(xué)生在認識客觀世界的同時開始認識主觀世界，這樣就逐漸形成兩個自我，即理想的自我和現(xiàn)實的自我。這兩個自我有可能導(dǎo)致矛盾。所以，他們有時更渴望有人了解自己、欣賞自己。你只要給他機會讓他表達，他很希望你做他的聽眾，尤其當(dāng)他們遇到困難時，以及感到困惑時，一般不會向家長說，因為他們覺得家長不理解自己，他也不會向同學(xué)說，因為往往怕被更多同學(xué)知道。如果這時他對老師產(chǎn)生信任，那么老師就是他傾訴的一個最佳的對象。

班主任與學(xué)生談心，不僅可以溝通師生之間的情感，還可以使班主任及時深入地了解學(xué)生的情況，掌握他們的思想動向。我們以前的習(xí)慣是班主任一般是在學(xué)生犯錯誤的時候跟學(xué)生談心。其實日常的談心，更能了解到學(xué)生的教育信息。但是這種談心，要像朋友一樣，老師要學(xué)會傾聽。同時要本著平等的原則，把學(xué)生當(dāng)作一個個有著鮮活的思想和個性的個體，與他們平等交流對學(xué)習(xí)、生活等各方面的想法，使他們感受到老師的理解、信任和尊重。我為自己訂了一個目標(biāo)，必須每個學(xué)期至少與每個學(xué)生交流一次，了解他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。這種交流不止局限在校內(nèi)，班級里，寢室里，活動中，還包括上學(xué)放學(xué)的路上，以及所有能接觸到學(xué)生的場合。不但指課內(nèi)，還包括課間，放學(xué)后和所有能接觸到學(xué)生的時間。這種交流可能是觸膝長談，也可以是寥寥數(shù)語，但即使是寥寥數(shù)語，你也會向?qū)W生傳達一個信息，那就是老師對他們很關(guān)心。為此，我要求自己即使有再煩心的事，身體再不舒服，都要面帶笑容走進班級，爭取多與學(xué)生交流，了解他們，幫助他們，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。

三、像朋友一樣鼓勵和批評，幫助他們成長

每個學(xué)生都希望被表揚，尤其當(dāng)他們遇到挫折時，班主任的鼓勵將是醫(yī)治脆弱、無助、自卑的一劑良方。我告訴他們“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是人心靈”；班主任還要和學(xué)生一起度過每一個難關(guān)。即使在失敗的時候，也不要忘記表達教師對他們的期待。我在工作中將自己的期待有意無意的告訴學(xué)生，無論坦途還是荊棘，老師永遠和他們并肩作戰(zhàn)，永遠對他們滿懷希望。

班主任工作能夠塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生成長，創(chuàng)建一個團結(jié)向上的班集體，做好班級管理工作，需要更新觀念，需要以新的思維對教育的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進行探索與創(chuàng)新，總之，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，怎樣合理地運用制度和紀律進行管理，怎樣組織好課內(nèi)外教育活動，優(yōu)化教育環(huán)境，做好個別學(xué)生的教育，怎樣爭取家長的支持與配合等等，都需要我們用熱情和智慧才能做好。 而做學(xué)生的朋友，可以使班主任工作事半功倍，如果運用得當(dāng)，能夠使班集體形成新的凝聚力，帶動學(xué)生集體共同成長。