“科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”（school of Distinction Award）由英特爾公司在美國設(shè)立，獎勵在科學(xué)和數(shù)學(xué)教育方面有出色成績的美國中小學(xué)校。為引進全球優(yōu)質(zhì)教育資源，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，自2010年第25屆創(chuàng)新大賽開始，英特爾（中國）有限公司與全國青少年科技創(chuàng)新大賽組委會合作開展“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)?！痹u選活動，每年選拔和獎勵10所在科學(xué)教育中有出色成績的中小學(xué)校，并在全國創(chuàng)新大賽終評期間頒獎。獲得創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”除獲得獎金獎勵外，還將獲得由全國創(chuàng)新大賽組委會提供的科技教育培訓(xùn)、教師交流和科普活動觀摩等機會。本期介紹的是2015年十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校——新疆克拉瑪依市南湖小學(xué)。

克拉瑪依市南湖小學(xué)建成于2010年8月，占地面積32322平方米，設(shè)計普通教室54間、功能室33間，教學(xué)設(shè)施齊全，有計算機室、音樂室、美術(shù)室、形體室、科學(xué)室、圖書室、風(fēng)雨操場及現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施，是政府高起點、高標(biāo)準(zhǔn)投資建立的環(huán)境優(yōu)美、富有時代氣息的現(xiàn)代化小學(xué)，一建校就確定了“人文奠基，科技領(lǐng)航，五育并舉”的辦學(xué)特色之路。學(xué)校先后被評為“全國百強特色學(xué)?！?、“全國十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)?！?、“全國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育百佳實驗學(xué)校”。南湖小學(xué)以科學(xué)的校園精神文化為引領(lǐng)，以多彩的顯性校園文化為基礎(chǔ)，以豐富的課程文化為核心，以先進的管理制度文化為保障，短短5年時間已經(jīng)把學(xué)校辦成了一所溢滿書香、詩意流淌、活動紛呈、崇尚運動的現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)小學(xué)。

走特色辦學(xué)之路，創(chuàng)設(shè)“主題探究課程”

學(xué)校始終堅持課程建設(shè)作為學(xué)校的核心競爭力。樹立了現(xiàn)代課程教學(xué)觀，著眼于未來社會需求和學(xué)生現(xiàn)實需求，力圖通過校本課程的系統(tǒng)化和豐富化，促進學(xué)生的個性在深度上充分發(fā)展、在廣度上多元發(fā)展、在整體上和諧發(fā)展，最終實現(xiàn)個性的生態(tài)發(fā)展，為孩子的一生奠基。圍繞學(xué)校的辦學(xué)愿景，架構(gòu)了支撐學(xué)校辦學(xué)特色的“753”課程體系，實現(xiàn)學(xué)校課程類型的多元化和課程結(jié)構(gòu)的多層化。尤其在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，率先進行課程整合，以主題引領(lǐng)、跨學(xué)科整合、項目學(xué)習(xí)為核心，結(jié)合PYP項目，學(xué)校采取條塊式“4.5+0.5”模式，即4天半是完全分科的課程、半天是主題式課程。主題式課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容以品社、綜合實踐、科學(xué)國家教材為載體，進行學(xué)科整合，依托校內(nèi)、社會資源，分主題進行合作探究性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)模式打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，以教師輔導(dǎo)、學(xué)生小組為主導(dǎo)的形式有目的地對各主題發(fā)展探索。在這個過程中，學(xué)生對知識的概念得以理解，對基本技能得以掌握，對事物發(fā)展具有積極態(tài)度并付諸實際行動。

將機器人課程引入課堂，納入常規(guī)教學(xué)課程

機器人課程是南湖小學(xué)的重點特色項目，2012年學(xué)校被命名為“全國機器人進課堂實驗基地”。為了讓更多的孩子接觸、了解機器人，學(xué)校將綜合實踐活動課程與信息技術(shù)課程進行整合，用學(xué)校自編教材在三四年級開展機器人課程，每周1節(jié)大課（80分鐘）。通過親手組裝機器人系統(tǒng)、檢測調(diào)整傳感器、編制調(diào)試控制程序等，學(xué)生們不僅提高了綜合知識水平，而且動手能力、邏輯思維能力、綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力等都得到了全方位訓(xùn)練和提升。在三四年級普及機器人課程后，從五六年級選拔特長生加入機器人社團進行訓(xùn)練。很多學(xué)生在機器人課堂中找到了學(xué)習(xí)的樂趣，樹立起了自信心，找到了目標(biāo)，學(xué)習(xí)文化課也有了積極性。

“自從加入了機器人社團，我的動手能力、想象力、創(chuàng)造力都得到了提高，平時的壞毛病也改掉了好多?！苯饢|樂是該校5年級3班機器人社團的學(xué)生。而1年前，腦瓜聰明、活潑好動的金東樂對學(xué)習(xí)不感興趣，不能集中精力聽課。教務(wù)處主任彭超峰多次找他談心，幫他分析自己的優(yōu)缺點，讓他找到了努力的方向。經(jīng)過1年的機器人訓(xùn)練，現(xiàn)在金東樂各科成績都有所提高。金東樂說：“自從2014年8月，在第5屆青少年機器人活動暨亞洲機器人錦標(biāo)賽中，代表學(xué)校參賽獲得二等獎后，自信心增強了很多。為了將來能有更多機會研究機器人，我一定要學(xué)好文化課?！?/p>

依托優(yōu)質(zhì)教師資源，建立各類科技興趣小組

開展好課外科技活動，延伸課堂上的科學(xué)知識，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重點工作。學(xué)?？萍冀M教師根據(jù)自己的專長分別組織了科學(xué)探究、科幻繪畫、機器人、科學(xué)DV拍攝、四驅(qū)車裝拼等課外科技活動社團，目前有社員246人，來自不同的年級和班級，占學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)的32.8%。課外科技活動社團本著“科技融入，創(chuàng)新發(fā)展”的宗旨，開展創(chuàng)造性科技教育活動，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，讓學(xué)生將課本上所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐之中，在實踐活動中繼續(xù)探究，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力。學(xué)?？萍驾o導(dǎo)教師普遍認(rèn)為，課外科技活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑，是學(xué)生動手動腦、心腦手合一的感性過程。

科技教育成果卓越

2012年南湖小學(xué)被命名為“全國機器人進課堂實驗基地”及“全國信息技術(shù)試點學(xué)?！保?013年VEX工程機器人項目獲自治區(qū)一等獎，全國銀獎；2014年獲第8屆亞洲機器人錦標(biāo)賽全國選拔賽冠軍，第8屆亞洲機器人錦標(biāo)賽季軍；2015年在第15屆中國青少年機器人創(chuàng)意比賽中獲得二等獎。

在今后的科技教育中，南湖小學(xué)將進一步深入校本課程研究、開發(fā)與整合，針對青少年科技教育工作的特點和規(guī)律，在科技活動的形式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，使之更加符合青少年發(fā)展需要，符合創(chuàng)新時代的特點和要求，為培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神、實踐能力的科技后備人才，作出學(xué)校應(yīng)有的貢獻。

2010年8月建成的新疆克拉瑪依南湖小學(xué)真是一所年輕的學(xué)校，但是，在短短5年的時間里，南湖小學(xué)的科技領(lǐng)航已經(jīng)取得成效，學(xué)生在青少年科技創(chuàng)新、青少年機器人競賽等多項大賽中獲獎。學(xué)校取得如此成績，與學(xué)校的辦學(xué)理念“以愉快成就學(xué)業(yè)，以知識博大胸懷，以創(chuàng)新激活生命，以智慧奠基未來”是分不開的。

在這樣的理念下，為滿足學(xué)生全面及個性化發(fā)展的需求，學(xué)校堅持走“人文奠基，科技領(lǐng)航，五育并舉”的辦學(xué)特色之路；構(gòu)建了“黑色墨香，金色童年，藍(lán)色暢想，紅色之旅，綠色成長”為核心的“753”五色主題課程體系；在課程實施中深入推進全課程理念，引進PYP項目學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取條塊式“4.5+0.5”課程模式；充分進行學(xué)科整合，依托校內(nèi)、社會資源，分主題進行合作探究性學(xué)習(xí)。

在五色主題課程體系中，“藍(lán)色暢想”主題作為科技教育特色的重點工作，充分體現(xiàn)科技領(lǐng)航的辦學(xué)特色，成立了由校長牽頭，主管教學(xué)工作副校長專抓，教務(wù)主任具體管理的科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組；進行了學(xué)科整合工作，在科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐、品德與社會各學(xué)科基礎(chǔ)上成立了科技教研組；構(gòu)建平臺，圍繞科技節(jié)開展科技活動，開設(shè)特色社團，鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外科技活動、參加各級各類青少年科技創(chuàng)新大賽；在科學(xué)與技術(shù)教育教師的專業(yè)化發(fā)展方面，學(xué)校把教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研活動、比賽交流作為提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑和方法。

學(xué)校正逐步實現(xiàn)“為學(xué)生的終身幸福奠基，為教師的幸福人生奠基”的辦學(xué)愿景。

——全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”評委會

（全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎”評委會供稿）