夏務(wù)鳴

摘 要：我們要關(guān)注學(xué)生的課堂生活質(zhì)量，要讓數(shù)學(xué)課插上“快樂翅膀”。 把微笑帶進(jìn)課堂，把愛帶進(jìn)課堂，把幽默帶進(jìn)課堂，把游戲帶進(jìn)課堂，把成功帶進(jìn)課堂。

關(guān)鍵詞：微笑；愛；幽默；游戲；成功

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-383-01

新課標(biāo)指出："學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。"北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系一位教授也這樣說：“數(shù)學(xué)并不枯燥，是我們把它教枯燥了。不能再讓孩子學(xué)得那么痛苦，要把數(shù)學(xué)的美麗還給他們?！币虼宋覀円P(guān)注學(xué)生的課堂生活質(zhì)量，要讓數(shù)學(xué)課插上“快樂翅膀”。

一、把微笑帶進(jìn)課堂

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！蔽覀冎荒茏鰧W(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者，只能做學(xué)生的朋友。我們有些教師上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。課堂上老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì)出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲。我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。

教師發(fā)自內(nèi)心的微笑會(huì)使課堂教學(xué)產(chǎn)生奇效。王祥是個(gè)聰明活潑的孩子，但卻很好動(dòng)，他總能在課堂上找的玩的東西，上課東張西望，自顧自的玩東，還影響別人。于是，每當(dāng)他注意力不集中時(shí)，我就悄悄地看他一眼，對(duì)他微微一笑。他馬上就會(huì)意識(shí)到自己錯(cuò)了，然后坐直身子認(rèn)真聽講。課后再和他聊幾分鐘，表揚(yáng)他能積極改正，認(rèn)真聽課。經(jīng)過多次這樣的微笑，他改掉了做小動(dòng)作的毛病。

王善新是個(gè)性格內(nèi)向、說話還有點(diǎn)口吃的學(xué)生。同學(xué)們總會(huì)笑話他的口吃。每當(dāng)他想舉手發(fā)言卻欲言又止時(shí)，我總是對(duì)她微微一笑，并且滿懷期待的請(qǐng)他發(fā)言，耐心地聽他把話說完。最后我會(huì)帶頭給他最熱烈的掌聲表示鼓勵(lì)。課堂中，他越來越活躍，學(xué)習(xí)也越來越優(yōu)秀。總之，老師用微笑默默地鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)信心百倍，展現(xiàn)出最優(yōu)秀的一面。絕不辜負(fù)老師對(duì)他們的期望。

二、把愛帶進(jìn)課堂

記得愛有這樣一個(gè)故事，“智慧”，“成功”，和“愛”三位天使來到人間，一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使對(duì)那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再作決定?！蹦赣H最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的事，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也來了？”答曰：“哪里有愛，哪里就有智慧和成功。”有愛就有一切，在故事中如此，在課堂中也應(yīng)是如此。

高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！蔽覀円⑷说赖?、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的、充滿愛的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞。只有學(xué)生喜歡這位老師，才會(huì)喜歡你的課，學(xué)習(xí)才能“快樂”起來，所謂“親其師而信其道”。

我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)總是靜不下來，有時(shí)還不聽話的離開座位，作業(yè)也不按時(shí)完成，最頭疼的是家長太溺愛。開始我在全班同學(xué)的面前嚴(yán)厲的批評(píng)了他，結(jié)果他不但沒有悔改，還變本加厲的胡鬧。我開始細(xì)心觀察他，只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，我就會(huì)帶著孩子們?yōu)樗恼?。我試著和他交朋友，下課多和和他玩他喜歡的游戲；上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)多用目光關(guān)注他；會(huì)記得多問他，把他能回答的問題盡量留給他。大家真誠的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變，漸漸地回到我們中間來。

三、把幽默帶進(jìn)課堂

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果教師缺乏幽默感，就會(huì)筑起師生互不諒解的高墻?！边@話雖然有點(diǎn)極端，但幽默是一種藝術(shù)，它以愉悅的形式調(diào)節(jié)人際關(guān)系；幽默是一種力量，教師奇巧詼諧的語言，出人意料的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情都會(huì)帶給孩子們輕松愉悅的感覺?？梢詼p輕壓力，緩和氣氛，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)就是一種享受。

著名特級(jí)教師劉永寬老師在教學(xué)《周長的認(rèn)識(shí)》時(shí)，就如何量圓的周長展開討論，有學(xué)生提到用量腰的軟尺子來量。劉老師用軟尺子拿來一圍，說了一句：聰明！硬的不行就來軟的。簡簡單單的一句點(diǎn)到了問題的關(guān)鍵點(diǎn)，而且非常形象，學(xué)生會(huì)不掌握嗎？“幽默”的點(diǎn)撥，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，驅(qū)散學(xué)生的疲勞，點(diǎn)亮學(xué)生的注意之燈；可以讓教學(xué)內(nèi)容趣味化，教學(xué)過程形象化，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)會(huì)，扎扎實(shí)實(shí)地鞏固。

例如，學(xué)習(xí)人民幣的換算，學(xué)生屢屢會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤：10元=（1）角，我就跟他們開起玩笑“從明天開始，老師就開始不上課了，天天拿錢來跟你換，1角就可以換10元，一角換10元，換9角就90元了，10角就……100元了，這樣我就發(fā)大財(cái)了，而且又輕松，你同意嗎？”這樣利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，輕松愉快的改正錯(cuò)誤，使改正錯(cuò)誤成為一種樂趣。

四、把游戲帶進(jìn)課堂

兒童在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。數(shù)學(xué)以游戲的方式存在，重視了“對(duì)話”、“體驗(yàn)”、當(dāng)下的“享樂”，強(qiáng)調(diào)了自由、開放、不斷、創(chuàng)新，這無疑會(huì)給教學(xué)生命活力的煥發(fā)提供了重要保證。尤其是在小學(xué)低段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如“數(shù)的組成”，我們可以設(shè)計(jì)對(duì)口令，開火車，搶座位等游戲，在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”，我們可以設(shè)計(jì)開商店?duì)幃?dāng)優(yōu)秀營業(yè)員的游戲，在教學(xué)“比大小”時(shí)，可以帶上一封撲克牌，讓孩子們玩玩撲克。就算到了小學(xué)高段，一樣需要設(shè)計(jì)一些積極的具有競爭性的游戲。如搶答，接力等。

五、把成功帶進(jìn)課堂

體驗(yàn)成功能讓學(xué)習(xí)者建立良好的自我形象，形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部動(dòng)力。多方面、多角度，以多種方式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

為后進(jìn)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)低起點(diǎn)、快反饋。每隔一段時(shí)間。我都會(huì)為孩子們制定合適的目標(biāo)。讓孩子們經(jīng)過努力基本都能完成，達(dá)成目標(biāo)之時(shí)，可不能吝惜你的表揚(yáng)。同時(shí)對(duì)于優(yōu)秀生，也會(huì)給他們更高的要求，讓他們不斷努力，不斷進(jìn)步。

總之，老師要做一個(gè)快樂的藝術(shù)家，讓孩子們在充滿陽關(guān)、充滿快樂的環(huán)境中健康、快樂的成長。