彭濤

遠(yuǎn)程教學(xué)教育是在特定的傳授情境中進(jìn)行，以圖像、語言、聲音、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方式傳遞，代替了單一的語言符號。開發(fā)滿足學(xué)生理論學(xué)習(xí)，實踐操作、交流互動同時兼顧經(jīng)濟(jì)、高效、易于操作的學(xué)習(xí)平臺對于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來講顯得極為迫切。本文以Adobe Captivate為視頻制作工具，通過實際案例講述了視頻工具的錄制開發(fā)的整個過程，展示了Captivate的優(yōu)勢和特點。

一、Captivate視頻制作工具的特點

在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上，教師與學(xué)生的互動容易實現(xiàn)，實時性強(qiáng)，但存在的問題和不足也顯而易見：課堂“互動”往往停留在形式上；學(xué)生的主體作用被忽視，互動的對象可能僅僅是少數(shù)個體，預(yù)習(xí)的不足導(dǎo)致互動質(zhì)量較低。本文將利用Captivate制作符合當(dāng)前學(xué)習(xí)者的個性化突出、交互性高等特點的教學(xué)視頻，達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果的目的。通過對比其它視頻開發(fā)工具，總結(jié)出Adobe Captivate軟件具有幾個突出特點：

1.易于操作。Captivate技術(shù)可自行創(chuàng)建基于Flash的仿真或演示，使得普通教師也能夠制作Flash格式的視頻課件。Captivate軟件良好的操作界面和強(qiáng)大的功能也讓高質(zhì)量的課件制作變得容易。

2.利于推廣。使用者不需要具備高深的編程技術(shù)和軟件開發(fā)經(jīng)驗，僅通過Captivate軟件便可實現(xiàn)視頻中聲音、文本字幕、鼠標(biāo)移動路徑、交互仿真測驗的編輯制作，具有成本低，利于推廣的優(yōu)勢。

3.高效的錄制過程。Captivate可自動錄制屏幕操作過程，記錄鼠標(biāo)、鍵盤等輸入設(shè)備的每一個操作動作，可以根據(jù)軟件自行添加文本字幕說明等內(nèi)容，錄制的信息軟件會自行存儲為若干可再次編輯加工的視頻片段，以上這些操作Captivate都可以自動完成而不需要人工干預(yù)，體現(xiàn)了其高效的錄制過程。同時Captivate還提供了類似非編軟件的時間軸控件，教師可以對視頻中聲音、字幕、操作等元素進(jìn)行后期的精加工。

二、嵌入問題的交互型視頻制作案例

制作視頻類教學(xué)資源基本需要經(jīng)歷前期選材、制作準(zhǔn)備、錄制拍攝、編輯制作、整理發(fā)布、平臺測試這一流程。本文以“word2010頁眉頁腳設(shè)置”知識點為例，講述利用Captivate軟件制作嵌入問題的交互型教學(xué)視頻的過程。

1.視頻的錄制

（1）打開Adobe Captivate軟件設(shè)置視頻類型。選擇“新建”標(biāo)簽，如圖1所示，選擇“軟件模擬”，點擊對話框右下角的“創(chuàng)建”按鈕，進(jìn)入如圖2所示的對話框。選擇“應(yīng)用程序窗口”選項。

如圖2所示選擇自動、演示、培訓(xùn)這三個選項。選中錄制麥克風(fēng)聲音選項。

（2）錄制與停止。以上步驟完成后，點擊“錄制”按鈕開始錄制視頻，錄制視頻時對軟件進(jìn)行正常操作，Captivate將記錄軟件操作時輸入設(shè)備和屏幕中的每一個動作和細(xì)節(jié)，全部操作結(jié)束后點擊鍵盤“END”鍵結(jié)束錄制，Captivate將自動生產(chǎn)錄制視頻文件，打開軟件編輯界面，如圖3所示，所有的視頻文件如幻燈片一般被自動分成了若干個視頻片段。

2.視頻內(nèi)容的編輯。在Captivate軟件中，可以設(shè)計問題的類型。針對知識點的考核要求和特點，通過設(shè)計不同的題型來實現(xiàn)對知識點的測試。

（1）文本與字幕。錄制完成后Captivate軟件將根據(jù)你的操作自動添加和優(yōu)化鼠標(biāo)操作路徑，自動添加操作關(guān)鍵步驟的中文字幕提示內(nèi)容。中文字幕內(nèi)容是可以通過Captivate進(jìn)行編輯設(shè)置。

在設(shè)計視頻的交互功能時能需要注意的兩個問題：即如何利用視頻的交互性提升學(xué)習(xí)者對知識點的識記操作能力；如何設(shè)計類型合理的、內(nèi)容清晰的交互式問題。

（2）測試特點與屬性。Captivate軟件可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計需求對問題屬性、測試屬性、測試需求進(jìn)行設(shè)置。

（3）交互反饋問題。根據(jù)學(xué)習(xí)者對測試問題的回答，反饋可由視頻制作者設(shè)計成文字內(nèi)容反饋、動作反饋等多種形式。

（4）時間軸控件。在Captivate中為了能夠更加直觀的便捷的修改編輯視頻，加入了“時間軸”這一控件其功能界面和非線編軟件較為相似，透過時間軸組織對象，準(zhǔn)確的控制對象的時間。視頻片段中每一個鼠標(biāo)動作、文本標(biāo)題（字幕提示）、高亮框等元素通過時間軸可以很容易的隱藏或鎖定。在視頻制作完成之后，根據(jù)實際教學(xué)需求還需要進(jìn)行不斷的完善和修改，避免出現(xiàn)實驗故障和錯誤，從而適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

三、視頻的發(fā)布

Captivate提供的多種發(fā)布文件格式，將視頻文件轉(zhuǎn)變成swf格式和媒體html格式文件后發(fā)布到本地計算機(jī)磁盤中。

本文中案例視頻采用了“培訓(xùn)”的視頻模式制作，學(xué)習(xí)者需要按照視頻中提供的提示與要求操作，如未能按照要求操作，視頻將暫停，直到出現(xiàn)正確操作時視頻才會繼續(xù)播放。播放完成后，可以通過視頻資源的控制按鈕重復(fù)操作，直到熟練掌握該知識點。

參考文獻(xiàn)：

[1] Dugonik B，Plenkovi'c M.The Role of Future Generation Hybrid TV Technologies in Education [J].Informatologia，2012（45）：103-114.

[2] 禹麗鋒.網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育輔導(dǎo)教師支持服務(wù)質(zhì)量評估研究[D].杭州：浙江師范大學(xué)，2013.

[3] 顧小清，付世容.移動學(xué)習(xí)的用戶接受度實證研究[J].電化教育研究，2011（06）：218.

[4] 任路.嵌入問題的交互視頻中問題類型對學(xué)習(xí)效果的影響研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2015.