任相舫

[摘 要]在課程改革不斷推進的過程中，對教育教學的要求也開始變得越來越高。在教學中想要達到更好的教學質(zhì)量，就要不斷地對教學情況進行探究，找出教學中的問題，然后結(jié)合學生的具體情況，提出有針對性地教學策略。小學是學生發(fā)展的重要的階段。如果老師能夠在教學的過程中找出教學中的問題，可以在很大程度上提高教學的效率。本文，筆者針對小學語文教學的現(xiàn)狀，不斷的深入總結(jié)，調(diào)動學生學習的積極性，提出有效的教學策略。

[關(guān)鍵詞]小學語文；教學；存在問題；解決策略

我國的小學語文教學在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了越來越多的問題。傳統(tǒng)的小學方法已經(jīng)很難在教學過程中適應(yīng)課程標準的基本要求。為了更好的就解決出現(xiàn)的這一問題，筆者認為有必要找出現(xiàn)代教學中的問題，并針對問題提出一些解決策略。本文，筆者將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，不斷深入探討小學語文教學中的問題。

一、小學教學中存在的問題

1.老師的專業(yè)素質(zhì)偏低

在教學的過程中，老師的素質(zhì)對學生的發(fā)展有著重要的影響。教學的過程中有些老師只注重對知識點的講解，而忽略了學生能力的培養(yǎng)；有些老師只注重形式教學，而忘記了教學的根本目的；有些老師雖然能夠運用多種教學方法，但是都是為了滿足應(yīng)試教育的需要；有些老師一味的灌輸成績的重要性，而忽略了了解學生的需求等等。這些情況都會影響到老師的教學，如果不能夠加強老師的專業(yè)素質(zhì)，以上問題很難得到解決。

2.教學素材太傳統(tǒng)

在多年的教學中，老師們已經(jīng)對教材的內(nèi)容記得非常的深刻。新課程標準出現(xiàn)之后，雖然要求對教學方式有所改變，但是老師很難從之前的素材中走出來。這樣的情況會導(dǎo)致老師不能夠正確的運用新的教材中的內(nèi)容，會對學生的發(fā)展造成重大的影響。

3.教學方法較為單一

教學方法是影響教學質(zhì)量的重要的因素。由于小學階段是學生發(fā)展的重要的階段。如果老師能夠掌握好這一階段的教學，會對學生的發(fā)展啟動重要的作用。但是，在教學的過程中，有些老師秉持著傳統(tǒng)的教學觀念，在教學的時候不能夠完全考慮學生的基本要求，以自己教課的多少作為教學評判的標準。他們基本上也不會運用新興的教學手段，不能夠滿足學生而發(fā)展的基本需求。在這樣的情況下，學生總是處于被動地地位，會逐漸喪失對學習的興趣。 如果老師不能夠改變教學方式，會對學生未來的發(fā)展有重要的影響。

二、小學教學中的問題的解決策略

1.提升教師的專業(yè)素質(zhì)

想要做好小學語文教學工作，就要從根本上提升教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接決定著教學的質(zhì)量。只有在平時提升了老師的教學素質(zhì)，才能夠在根本上提高學生的綜合素質(zhì)。

提高老師教學素質(zhì)的方法有很多，筆者認為較為有效的有以下幾種：（1）開展課程教研活動。為了滿足提升老師專業(yè)素質(zhì)的需求，可以在校內(nèi)開展語文教學研究活動。在老師的不斷交流中，加深老師對教學的認識，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)。（2）注重平時的知識積累。平時在生活中，老師要不斷完善自身的知識體系，秉持活到老學到老的教學理念，不斷更新對教學的認識。（3）學校組織統(tǒng)一培訓(xùn)。統(tǒng)一培訓(xùn)可以激發(fā)老師學習的斗志，在培訓(xùn)中傳授給老師新的教學理念，引導(dǎo)老師進行更加合理的教學。（4）開展網(wǎng)絡(luò)教學。網(wǎng)絡(luò)教學比較方便， 在老師平時沒有事情的時候，可以進入校園網(wǎng)學習教學知識，以培養(yǎng)自身的素養(yǎng)等等。

2.優(yōu)化教學基本模式

隨著課程改革的推進，老師的教學模式也要發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變。老師要改善傳統(tǒng)的方法，以學生為主體來開展教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

通過優(yōu)化教學模式之后，學生會在一個較為和諧寬松的教學氛圍中學習，掌握更多的基礎(chǔ)知識，以促進學生的積極發(fā)展。

3.使用多種教學手段教學

教學手段的先進性直接影響著學生的發(fā)扎呢學習的效率。如果老師在教學中能夠轉(zhuǎn)換單一的教學方式，運用不同的教學手段教學，會提高學生學習的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，進而促進學生整體的發(fā)展。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗總結(jié)可以知道，較為有效的教學方式有以下兩種：

情境教學。情景教學時在教學的過程中較為常用的一種教學的方法。老師在教學時，可以借助多媒體設(shè)備，通過音樂、影視作品或者圖片來設(shè)置情境，激發(fā)學生的學習興趣。當學生能夠融入到情境當中后，就會更加深入地體會到作者的基本想法，在教學的過程中促進學生對文章的理解。

賞識教學。賞識教學要求老師在教學的時候能夠中分的考慮到學生的閃光點，針對學生的閃光點表揚學生，運用恰當?shù)姆绞街赋鰧W生的缺點，并引導(dǎo)學生改正。老師要以平等的眼光看待每一位同學，尤其是學習不好的同學，通過賞識的態(tài)度，引導(dǎo)他們認識到自己的優(yōu)點， 進而激發(fā)學生的學習興趣。

多種教學手段之間的結(jié)合，學生會對教材中的知識形成一種自己的認識，然后不斷地掌握知識的內(nèi)容，促進老師教學效率的不斷提高。

4.加強課后總結(jié)

老師在教學的時候，要注重課下總結(jié)。老師在課后，要結(jié)合學生課上的基本表現(xiàn)和遇到的問題總結(jié)，找出合適的解決策略，并改善教學的方式。如果遇到不懂的問題，可以找到語文教研小組解決。老師在不斷地總結(jié)中改善自我，在不斷地總結(jié)中提升教學的效率。

三、結(jié)語

綜上所述，在教學的過程中，首先，老師要形成正確的教學觀念。在符合時代發(fā)展的教學觀念的引導(dǎo)之下，不斷更新自己的文化水平，了解教育發(fā)展的基本要求，并不斷地運用到事件當中。其次，老師要轉(zhuǎn)變原有的教學觀念。在新的觀念的引導(dǎo)下，老師優(yōu)化基本教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣。最后，老師要運用多種教學手段。在教學的過程中，老師要運用多種的教學方式進行教學，以改善學生對學習語文的看法。最后，老師要不斷地總結(jié)，找到教學中的問題并進行改正。通過這樣的方式，小學語文的教學效率會得到顯著的提升。

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