胡小軍?張劍?宋響文

[摘 要]高職院校的學(xué)生黨建工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要渠道，也是高職院校日常管理的重要組成部分。建立教師黨員與學(xué)生黨員協(xié)同參與的師生黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不僅有利于教師黨員自身的發(fā)展，更有利于學(xué)生黨員在校期間的管理與成長(zhǎng)成才。本文就建立高職院校師生黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制為出發(fā)點(diǎn)，探索高職院校黨建工作的新機(jī)制。

[關(guān)鍵詞]高職院校；黨建工作；聯(lián)動(dòng)機(jī)制；廣東理工隨著國(guó)家對(duì)于高職院校發(fā)展的大力支持，以及辦校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。如何加強(qiáng)對(duì)于高職院校在校學(xué)生的管理，尤其是學(xué)生黨員的管理問(wèn)題，是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而又艱巨的任務(wù)。

根據(jù)目前各高職院校的管理模式來(lái)看，對(duì)于學(xué)生黨員的管理，一般是在院系學(xué)生黨支部中進(jìn)行活動(dòng)組織或者管理，對(duì)于思想意識(shí)的強(qiáng)化和行為的規(guī)范往往是靠學(xué)生自覺(jué)。而在基層黨建方面，普遍存在著教工黨支部與學(xué)生黨支部缺少聯(lián)系，且教師黨員與學(xué)生黨員互動(dòng)較少，兩者溝通不暢的局面，缺乏教師黨員對(duì)于學(xué)生黨員的監(jiān)督與管理。為此，如何將兩個(gè)支部更好地進(jìn)行聯(lián)動(dòng)建設(shè)，發(fā)揮教師黨員與學(xué)生黨員之間的交流與溝通，建立師生黨員的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成了強(qiáng)有力的政治保障，就顯得格外重要。

一、高職院?！皫熒h建聯(lián)動(dòng)機(jī)制”的意義

師生聯(lián)動(dòng)是指在高職院校開(kāi)展黨建過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校黨委和基層黨組織的要求，為了更好發(fā)揮基層黨支部活動(dòng)的開(kāi)展，便于校園黨建工作健康、有序、平穩(wěn)發(fā)展，按照系部黨建要求，充分利用教師黨員與學(xué)生黨員的關(guān)系，構(gòu)建新的活動(dòng)組織，促進(jìn)基層黨建工作的開(kāi)展。

師生黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立，利用原有資源進(jìn)行黨員的教育與管理，實(shí)現(xiàn)教師黨員與學(xué)生黨員課上教學(xué)、課下一起發(fā)展的新理念。這不僅是貫徹黨的十八大全面推進(jìn)黨的基層組織建設(shè)的內(nèi)容體現(xiàn)，更是積極探索高職院校基層黨建活動(dòng)的新模式，是深化校園黨建和高職院?！啊崩砟畹闹匾胧?。

（一）發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源整合，加快學(xué)生黨員的成長(zhǎng)與培養(yǎng)。近年來(lái)，隨著高職院校學(xué)生黨建的不斷推進(jìn)，黨和國(guó)家對(duì)于高職院校學(xué)生黨員的發(fā)展提出了更高的要求。但是在高職院校中，仍然存在著學(xué)生對(duì)于黨的認(rèn)識(shí)不足，入黨動(dòng)機(jī)不足或自我能力較差等先天性的不足與弱點(diǎn)。積極建立黨建工作的師生聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮教師黨員對(duì)于學(xué)生黨員課上的教學(xué)指導(dǎo)與課后入黨發(fā)展的思想指導(dǎo)與監(jiān)督，更能確保學(xué)生黨員能夠保持政治的穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)教師資源的充分利用。這樣對(duì)于教師黨員身份的作用發(fā)揮以及學(xué)生黨員的自我成長(zhǎng)都會(huì)有一定的教育意義。

（二）挖掘校區(qū)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新活動(dòng)領(lǐng)域與形式，推動(dòng)校園黨建新的規(guī)模。校園黨建活動(dòng)的開(kāi)展，不能一蹴而就，也不能緩步不前，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)與形式的創(chuàng)新，可以在一定程度上能夠增加基層黨建工作開(kāi)展的積極性。建立師生黨建活動(dòng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)教師支部與學(xué)生支部的接觸與了解，探索新的師生相處模式，通過(guò)思想引導(dǎo)、活動(dòng)參與、行為示范，為廣大學(xué)生黨員提供更為直觀、更為具體的啟發(fā)，加深學(xué)生黨員對(duì)與黨的了解與認(rèn)識(shí)，這是在基層學(xué)生黨支部單獨(dú)開(kāi)展教育活動(dòng)難以做到的。

（三）有利于強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)和能力。通過(guò)師生聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立，對(duì)廣大教師黨員提出了更高的政治要求。廣大教師黨員在做好教學(xué)這一本職工作的同時(shí)，還應(yīng)該擔(dān)負(fù)起用其行為示范影響學(xué)生成長(zhǎng)成才的責(zé)任。這就在一定程度上要求我們的教工黨員在日常的活動(dòng)中，不僅要做到知識(shí)教授，還應(yīng)該注意行為影響，促進(jìn)其在政治上保持健康穩(wěn)定，不斷去強(qiáng)化自身的素質(zhì)和能力，更要求教師黨員不斷用黨的新理論、新理念武裝自己，并通過(guò)自己的言行身教去帶動(dòng)學(xué)生的廣泛參與，為廣大學(xué)生黨員提供學(xué)習(xí)的榜樣。

（四）拓展教學(xué)空間，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，接觸社會(huì)，提升覺(jué)悟。通過(guò)教師黨員與學(xué)生黨員的聯(lián)動(dòng)，在思想、行為方面確保政治方向與黨和國(guó)家要求保持一致的同時(shí)，還可以在一定程度上融洽教師與學(xué)生之間的關(guān)系。通過(guò)師生黨員活動(dòng)的開(kāi)展以及行為的引導(dǎo)，可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，豐富閱歷，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供生動(dòng)、鮮明的基層教材，發(fā)揮基層黨組織的服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)共同發(fā)展的作用。

二、高職院?！皫熒h建聯(lián)動(dòng)機(jī)制”的目標(biāo)

建立高職院校師生的黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)高職院?；鶎狱h組織建設(shè)平穩(wěn)發(fā)展，其目標(biāo)就是把學(xué)生黨員的發(fā)展與教師黨員的教學(xué)緊密結(jié)合，通過(guò)發(fā)揮教師黨員的思想、政治、行為等方面的引導(dǎo)與監(jiān)督，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生黨建的管理與創(chuàng)新。這不僅是對(duì)于高職院校將學(xué)生培養(yǎng)成為有社會(huì)主義覺(jué)悟、參與社會(huì)主義建設(shè)、有文化有內(nèi)涵的為人民服務(wù)者的基本要求，也是幫助大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手段，同時(shí)還是學(xué)生黨員時(shí)刻保持黨的先進(jìn)性的重要手段。

高職院校黨建工作的開(kāi)展，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，不斷創(chuàng)新和探索基層黨建工作。這不僅要求基層黨組織在制度方面要進(jìn)行完善，還要在組織氛圍方面、運(yùn)行機(jī)制方面進(jìn)行全新的改進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)?；鶎咏M織中教師與學(xué)生的廣泛參與，不僅能夠確保學(xué)生黨員在成長(zhǎng)成才道路上的健康穩(wěn)步，還可以強(qiáng)化教師黨員自身素質(zhì)和能力的提升，實(shí)現(xiàn)基層黨員的全面發(fā)展。

三、高職院?！皫熒h建聯(lián)動(dòng)機(jī)制”路徑探索

積極推進(jìn)和改善高職院?；鶎狱h建工作的開(kāi)展，創(chuàng)新基層組織的模式，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生黨員質(zhì)量和深化教師黨員的認(rèn)知有著重要的推動(dòng)作用。如何探索和創(chuàng)新師生黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制的新路徑，發(fā)揮其在基層黨建過(guò)程中的作用，現(xiàn)有如下幾點(diǎn)探索和思考。

（一）組織聯(lián)動(dòng)——師生支部生活同步開(kāi)展。在學(xué)校的基層黨建工作中，往往采用的是教工黨員與學(xué)生黨員分設(shè)不同支部， 在管理上和活動(dòng)的開(kāi)展上，也是各行其是。探索新的師生黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，可以將系部黨員活動(dòng)的開(kāi)展統(tǒng)一化。在黨和國(guó)家要求的范圍內(nèi)靈活開(kāi)展黨員活動(dòng)，通過(guò)強(qiáng)化教師與學(xué)生的組織關(guān)系一體化，增進(jìn)學(xué)生的組織歸屬感。同時(shí)，通過(guò)組織一體化，讓學(xué)生參與到系部的黨組織建設(shè)與活動(dòng)中來(lái)，從基層學(xué)生的角度發(fā)表意見(jiàn)，更能代表廣大學(xué)生的心聲與醫(yī)院。因此，通過(guò)組織聯(lián)動(dòng)，可以加強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)于教學(xué)單位內(nèi)的參與力，推動(dòng)系部黨建工作的開(kāi)展和完善。

（二）制度聯(lián)動(dòng)——師生支部制度同建。師生黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建設(shè)，開(kāi)展教師黨員與學(xué)生黨員的協(xié)同合作，強(qiáng)化教工黨員對(duì)學(xué)生黨員的思想引導(dǎo)，應(yīng)完善和健全基層黨組織制度方面的建設(shè)。因此，可以在基層教學(xué)單位中強(qiáng)化教師黨員的責(zé)任意識(shí)，從職稱評(píng)定、年終考核等方面加強(qiáng)對(duì)教師黨員參與。同時(shí)，在學(xué)生黨支部，也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生黨員的管理與規(guī)范，強(qiáng)調(diào)學(xué)生黨員與聯(lián)動(dòng)教師黨員的日常聯(lián)系，將自身發(fā)展與教師引導(dǎo)內(nèi)化到學(xué)生黨員的成長(zhǎng)成才過(guò)程之中。

（三）管理聯(lián)動(dòng)——師生支部工作與日常教育結(jié)合。通過(guò)建立師生黨員聯(lián)動(dòng)機(jī)制，按照專業(yè)老師與班級(jí)管理的原則，實(shí)施專業(yè)教師黨員“一帶三”的機(jī)制，將系部教師黨員與學(xué)生進(jìn)行對(duì)接。對(duì)此，教師黨員可以加深對(duì)所帶學(xué)生黨員的了解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)在日常的課堂教學(xué)、課后聯(lián)絡(luò)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生黨員的行為變化，將不良的思想和行為在根源上予以消滅。另外，要充分發(fā)揮高職院校學(xué)生工作尤其是輔導(dǎo)員崗位的思想政治教育工作排頭兵作用，將輔導(dǎo)員的與思想政治理論課專任教師的思想政治教育作用予以發(fā)揮，做好對(duì)廣大學(xué)生黨員的政治教育工作。

（四）協(xié)同聯(lián)動(dòng)——協(xié)同相關(guān)部門(mén)同步支持。高職院校是在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)下，按照國(guó)家教育方針政策培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。因此，高職院校最主要的工作仍然是人才的培養(yǎng)，無(wú)論是普通學(xué)生還是學(xué)生黨員，任何管理與服務(wù)工作都應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的成才與成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。學(xué)生黨員，作為在校學(xué)生中的佼佼者，應(yīng)該充分發(fā)揮帶頭模范作用，積極利用自己的學(xué)生黨員身份，與學(xué)校各行政部門(mén)教師密切聯(lián)系，密切留心學(xué)校范圍內(nèi)不法分子的滲入，以及部分學(xué)生的不良行為，在校園安全穩(wěn)定方面為學(xué)校提供最一線的消息。部門(mén)教師黨員尤其是有關(guān)校園安全、校園建設(shè)等部門(mén)的教師黨員，應(yīng)該注意對(duì)一些學(xué)生黨員、學(xué)生干部的培養(yǎng)和培訓(xùn)，強(qiáng)化校園安全人人有責(zé)的意識(shí)。

（五）長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)——發(fā)揮在校黨建與畢業(yè)后黨員發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制。高職院校黨員的發(fā)展，不應(yīng)該僅僅是學(xué)生在校期間的管理與培養(yǎng)，還應(yīng)該建立一整套長(zhǎng)效的管理機(jī)制。建立師生黨建聯(lián)系機(jī)制，將教工黨員與學(xué)生黨員連帶發(fā)展，逐一對(duì)應(yīng)，強(qiáng)化教師對(duì)于學(xué)生黨員的終身指導(dǎo)。告別學(xué)生黨員在校期間與教師黨員零接觸的現(xiàn)象，將思想指導(dǎo)貫徹于生活，這樣不僅有利于師生之間的交流溝通，還可以在一定程度上讓學(xué)生黨員在畢業(yè)后的人生道路上時(shí)刻謹(jǐn)記教師的言傳身教，建立長(zhǎng)效的師生黨員聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

（六）陣地聯(lián)動(dòng)——發(fā)揮新媒體作用聯(lián)動(dòng)師生黨員。隨著科技的不斷進(jìn)步以及高新技術(shù)進(jìn)入日常生活，網(wǎng)絡(luò)新媒體在高職院校發(fā)揮的作用也越來(lái)越大。師生黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立，也應(yīng)該充分占領(lǐng)當(dāng)下最熱門(mén)的網(wǎng)絡(luò)新媒體的主陣地，將師生黨建在高技術(shù)的帶動(dòng)下發(fā)揮新作用。借助微博、微信朋友圈以及與傳統(tǒng)溝通媒介的連通，可以最為直接、直觀地了解學(xué)生黨員的最新動(dòng)向。教師黨員也應(yīng)該積極探索新媒體下的學(xué)生黨員管理模式，不斷加強(qiáng)自身對(duì)于新媒體的認(rèn)識(shí)與了解，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)新媒體的網(wǎng)絡(luò)主陣地，能夠更為簡(jiǎn)捷、便利地加強(qiáng)溝通與交流，能夠更好地促進(jìn)師生之間的融合。

四、結(jié)語(yǔ)

高職院校師生黨建工作的開(kāi)展，是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的歷史重任，肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)人才和接班人的使命。在校學(xué)生黨員的管理與服務(wù)，也是多年來(lái)長(zhǎng)期探討的重要課題。而師生黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立，不僅可以在一定程度上加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生黨員的管理，還可以在校園范圍內(nèi)廣泛動(dòng)員教師黨員的參與。在基層組織管理、制度建設(shè)和管理上也可有發(fā)揮的平臺(tái)。因此，探索建立師生黨建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，發(fā)揮教師黨員對(duì)學(xué)生黨員的互動(dòng)管理，對(duì)高職院校的學(xué)生黨建工作的開(kāi)展是積極有利的。

參考文獻(xiàn)：

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