計(jì)子茵

今天，我們上了一節(jié)科學(xué)課，這節(jié)課的主題是——今天天氣怎么樣。

這節(jié)課與以往的課不同，是以老師給我們出的兩條謎語開場(chǎng)的。第一條謎語是：千根線，萬根線，掉進(jìn)水里看不見。因?yàn)檫@條謎語我猜過，所以我生怕被別人搶了先，以迅雷不及掩耳之勢(shì)大聲說：“謎底是雨?！?/p>

第二條謎語是：云兒見了它讓路，小樹見了它招手，禾苗見了它彎腰，花兒見了它點(diǎn)頭。老師的話音剛落，教室里就陷入了一片寂靜，看來大家都沒能立刻猜出答案。作為猜謎達(dá)人的我，苦思冥想了好一會(huì)兒，腦子里突然靈光一閃：這不是“風(fēng)”嗎？于是，難掩喜悅之情的我打破了教室里的寂靜，站起來喜滋滋地說：“謎底是風(fēng)?！?/p>

因?yàn)榻舆B猜對(duì)了兩條謎語，老師不僅表揚(yáng)了我，還在我的評(píng)比欄里加了一朵小紅花。

接下來，老師為了讓我們親耳聽到天氣預(yù)報(bào)，就用自己的手機(jī)撥打了“12121”，借助藍(lán)牙音箱，把天氣預(yù)報(bào)播放給我們聽。我發(fā)現(xiàn)，班上所有的同學(xué)都聽得非常認(rèn)真。

這節(jié)課最有趣的環(huán)節(jié)，是老師讓我們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。只見同學(xué)們都忙碌起來，他們有的在思考該畫什么，有的在打草稿，還有的在涂顏色……

時(shí)間一分一秒地過去，展示的時(shí)間到了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地走上講臺(tái)，展示自己設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)。有的同學(xué)畫了傘，代表下雨天；有的同學(xué)畫了正在飄動(dòng)的紅旗，代表刮風(fēng)的天氣；還有的同學(xué)畫了一個(gè)雪人，代表下雪天……

輪到我了，我拿著自己的畫上講臺(tái)去展示。同學(xué)們看了我的畫，哈哈大笑。老師讓我解釋一下自己的設(shè)計(jì)思路。我說：“我畫的是霧霾[mái]天氣，因?yàn)殪F霾造成了空氣污染，所以我給太陽畫了一個(gè)大口罩?！崩蠋熉犃诉@話，夸我想象力豐富，特意給我發(fā)了“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

不知不覺，下課鈴響了，這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課！

點(diǎn) 評(píng)

這真是一堂妙趣橫生的科學(xué)課！老師巧妙地設(shè)計(jì)了課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了所有同學(xué)的積極性，連我這個(gè)旁觀者都忍不住想去教室里看看呢！

小作者把這堂有關(guān)天氣的科學(xué)課寫得精彩紛呈，文章沒有華麗的詞藻，沒有刻意的情節(jié)設(shè)計(jì)，只是真實(shí)地記錄了課堂的內(nèi)容，卻呈現(xiàn)出了意想不到的效果。