田播

摘 要：隨著社會主義市場經濟體制的確立，我國的教育體制也加快了改革的步伐， 職業(yè)教育的發(fā)展取得了顯著的成就。 經濟全球化再次帶動了全新的社會變革，職業(yè)指導越來越得到人們的重視， 但由于我國的職業(yè)指導起步晚， 職業(yè)指導師資隊伍建設水平較差，從業(yè)人員職業(yè)素質不高，行業(yè)標準不規(guī)范，存在一系列需要解決的問題。本文主要談了目前職業(yè)指導現(xiàn)狀以及從各方面提升從業(yè)人員職業(yè)素質的方法，為加強師資隊伍建設以及提升職業(yè)指導工作水平提供參考意見。

關鍵詞：職業(yè)指導；師資隊伍；素質提升

要提高職業(yè)指導工作的質量，必須提高職業(yè)指導教師的各方面綜合素質，加強學校職業(yè)指導師資隊伍的建設，為促進學校職業(yè)指導工作的開展提供重要保證。

一、我國職業(yè)指導及從業(yè)人員的現(xiàn)狀

1.職業(yè)指導的市場需求現(xiàn)狀。 專家認為，職業(yè)指導是我國非常短缺的一項服務。 目前，國內需要提供職業(yè)指導服務的人員有四個來源。 一是下崗失業(yè)人員。 在市場的激烈競爭下， 我國每年有近600 萬的下崗人員是急需就業(yè)指導；二是每年超過 2000 萬的新增勞動力； 三是1億多的農民工在全國的大中城市打工； 四是各企業(yè)的在職職工。 這中間有6千萬以上的人，面臨職業(yè)生涯發(fā)展問題。

2.我國職業(yè)指導人員的現(xiàn)狀。 專業(yè)人員缺口大 ，持證的更少 。目前，我國約有 10 萬人直接或間接從事職業(yè)指導工作，但通過“職業(yè)指導員 ” 以上認證考試的僅 2 萬余名， 高級職業(yè)指導師不足2000 人。 但我國需要就業(yè)的人數(shù)達一億多人，也就是說：我國一個職業(yè)指導師最少要面對 15 萬人。 而據(jù)全美職業(yè)發(fā)展協(xié)會 NCDA 統(tǒng)計，美國1999 年就有 16 萬名職業(yè)規(guī)劃師，平均一個職業(yè)規(guī)劃師面對 3000 人。

二、學校職業(yè)指導教師應具備的職業(yè)素質

在經濟全球化的背景下， 不斷完善的就業(yè)市場機制對職業(yè)指導人員提出了更高的要求，不僅要求他們有滿腔熱情和奉獻精神，而且還要懂得本專業(yè)理論，學會運用科學、規(guī)范的職業(yè)指導技術和方法。 因此，職業(yè)指導人員應具備以下的素質。

1.良好的職業(yè)道德品質素質

作為學校的職業(yè)指導教師應該具備良好的職業(yè)道德品質素質，它包括職業(yè)指導教師在職業(yè)指導中表現(xiàn)出來的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德修養(yǎng)水平。 具有較強的事業(yè)心、責任感、熱愛職業(yè)指導工作。 全心全意為學生服務是職業(yè)指導人員應該具備的職業(yè)道德。

2.過硬的專業(yè)技能素質

專業(yè)技能素質是指職業(yè)指導教師從事職業(yè)指導時在所表現(xiàn)出來的專業(yè)技能水平。 主要體現(xiàn)在操作技能、組織管理能力、社會交往能力、表達能力和自我發(fā)展能力，它包括咨詢與指導、信息的采集與處理、職業(yè)素質測評、職業(yè)設計、幫助實施等。

3.健康的身體心理素質

身體心理素質包括心理素質和身體素質。 心理素質是人所具有的心理品德和行為模式， 它反映了人的身心潛能開發(fā)與利用的程度。 作為職業(yè)指導人員心理素質尤為重要，概括起來有：思維條理清晰，情緒穩(wěn)定，心胸開闊；能正視現(xiàn)實，有較強的適應能力；能以理解、信任、寬容、謙遜的態(tài)度與人相處，有和諧的人際關系；有良好的自我意識，能正確評價自己；責任心強，有崇高的理想和堅定的信念 ；意志堅強，對自己的行動目的有正確的認識，并能夠主動支配自己的行動。身體素質是人的體格和精力的統(tǒng)稱。 身體素質是人學習、勞動能力的基礎，直接反映了人體從事實踐活動的能力。 良好的身體素質包括健康的生理機制、旺盛的精力、較強的毅力、耐力和適應艱苦環(huán)境、惡劣條件的能力。

三、提升職業(yè)指導教師的職業(yè)素質的方法

擁有高素質的職業(yè)指導教師隊伍， 是搞好學校職業(yè)指導工作的重要保證。 我國的職業(yè)指導處于起步階段，從事這一職業(yè)的人員良莠不齊，有關人員對職業(yè)指導的理論和實踐還缺乏系統(tǒng)的了解。因此，要提高農業(yè)院校職業(yè)指導工作的質量，必須全面提高職業(yè)指導教師隊伍的綜合素質。

1.加強職業(yè)指導教師的素質和道德修養(yǎng)

首先要準確認識職業(yè)指導的工作宗旨和本質。 職業(yè)指導工作本質上是對求職者幫助的過程，職業(yè)指導人員從主觀上要防止、避免對服務對象產生偏見，杜絕對學生的任何過激語言和行為。 要通過學習，不斷提高和深化對職業(yè)指導工作意義的認識。 其次要不斷提高自身文化理論素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，樹立公仆意識，公正待人。 在職業(yè)指導過程中，要不斷提高個人的文化理論素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，辯證、客觀地了解學生，傾聽他們的想法、意見，耐心、細致地進行說服、講解，體諒他們的困難，為他們提供盡可能的幫助和服務。

2.強化專業(yè)技能訓練，提高職業(yè)指導能力

要加強信息咨詢、診斷質詢和擇業(yè)指導能力的培養(yǎng)。 作為職業(yè)指導教師，必須準確判斷求職者信息咨詢的各種要求，能在復雜的情況下為求職者確立咨詢目標，并系統(tǒng)地開展職業(yè)指導。 其次要加強信息的采集與處理能力的培養(yǎng)。 信息的采集與處理是職業(yè)指導中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。 職業(yè)指導教師要加強信息采集方案的設計與實施、信息整理與分析、信息發(fā)布等方面能力的培養(yǎng)，并能利用網絡采集勞動力市場信息，進行動態(tài)分析和預測分析，為學生提供系統(tǒng)的訓練。

3.提高自身的心理素質

作為職業(yè)指導教師，擔負著發(fā)展學生全面素質的職責，培養(yǎng)自身良好的心理素質至關重要。 首先，應具有堅韌不拔的意志、純潔良好的道德情感和較強的綜合能力等心理素質。 對突發(fā)事件能夠冷靜、沉著地思考，客觀公正地處理。 其次，建立良好的人際交往圈。 職業(yè)指導教師應建立良好的師生關系，重視與學生平等地交流與溝通，給學生更多的理解、寬容、尊重、關懷和引導。

4.積極參加社會實踐，提高職業(yè)實踐操作能力

職業(yè)指導并非指單純的職業(yè)咨詢和心理診斷過程， 職業(yè)指導師也不同于教師和心理醫(yī)生，它是一個涉及多種學科的綜合體。 因此，職業(yè)指導教師應深入社會和生產第一線， 通過到企事業(yè)單位頂崗工作或實習鍛煉、進一步提高專業(yè)技能和實踐能力。

四、結語

加強職業(yè)指導教師隊伍建設，提高職業(yè)指導從業(yè)人員職業(yè)素質，是推動職業(yè)指導事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要保證。 我們相信，隨著勞動力市場的逐步發(fā)展和完善， 我國學校職業(yè)指導師資隊伍的綜合素質將不斷提高，規(guī)模將不斷發(fā)展壯大，為學校畢業(yè)生的職業(yè)指導做出卓越的貢獻。