陳粉霞

摘 要：不同于小學(xué)生的順從和高中生的叛逆，學(xué)生在初中階段有很強(qiáng)的求知欲和學(xué)習(xí)欲，對(duì)新知識(shí)極富有嘗試的熱情，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)方法；多元化

我國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)受到應(yīng)試教育的觀念影響，教學(xué)方法單一、教學(xué)理念落后，不利用對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)。在新課程改革的背景下，很多教師對(duì)原先的教學(xué)方法進(jìn)行積極改進(jìn)，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)多元化的方法，并進(jìn)行不斷嘗試，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著積極的推動(dòng)意義。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)方法多元化內(nèi)涵

所謂的多元化不僅是需要將大腦思維多元化，還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)途徑的多元化，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度去分析考慮，爭(zhēng)取讓教學(xué)方法得到提高和豐富，也讓學(xué)生能夠吸收到更加全面的知識(shí)。初中語(yǔ)文學(xué)科已經(jīng)不再僅僅是需要學(xué)生去朗讀以及背誦的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科時(shí)需要發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)在含義，而且還需要將學(xué)習(xí)的水平得到一定的完善提高，在課程改革背景下，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)已經(jīng)是勢(shì)在必行的。多元化的教學(xué)方法可以讓學(xué)生的大腦思維模式變得更加的開(kāi)闊，并且對(duì)事物的分析以及看待的能力都得到增強(qiáng)，如今的社會(huì)就是需要這樣一群多元化思維模式的發(fā)展型人才誕生，所以應(yīng)當(dāng)從初中語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維模式。

二、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容是閱讀理解和寫(xiě)作。通過(guò)閱讀掌握作者所要表達(dá)的思想內(nèi)容，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉學(xué)生的文筆，讓學(xué)生的思想得以充分表達(dá)。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、想象能力等。以一篇圖片作文為例，一個(gè)個(gè)網(wǎng)格里面都是人，人都在里面玩電腦?？梢詮木W(wǎng)絡(luò)改變了人民的生活方式這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)這篇文章，也可以從網(wǎng)絡(luò)像一張網(wǎng)把人民困在其中忽視了現(xiàn)實(shí)生活來(lái)寫(xiě)。不同角度最終反映的是生活，來(lái)源于生活，只要言之有理，言之有物即可。對(duì)于不同角度的觀點(diǎn)，教師要加以引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)與其他新鮮事務(wù)一樣，都是工具，有其兩面性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上聊天，但是同時(shí)網(wǎng)絡(luò)使人民變的冷漠、可能帶來(lái)新型犯罪等。所以，我們要用其好的方面規(guī)避不好的方面。通過(guò)這樣的解讀既可以使學(xué)生發(fā)散思維，了解出題人的意圖，也可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，使他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法的實(shí)施

1.開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展都應(yīng)該建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之上。多元化教學(xué)的實(shí)施也需要建立在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣基礎(chǔ)上，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣有助于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，語(yǔ)文教師在開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，教師可以帶學(xué)生到戶(hù)外郊游，擴(kuò)展學(xué)生的戶(hù)外見(jiàn)聞，讓學(xué)生在輕松、和諧的自然環(huán)境中對(duì)作文題目展開(kāi)思考。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章與待在教室、閉門(mén)造車(chē)寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)有不同的意境和深度。

2.開(kāi)展分組論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了自主、合作、探究學(xué)習(xí)理念，這一學(xué)習(xí)理念要求初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作探究學(xué)習(xí)。開(kāi)展多元化語(yǔ)文教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維，在具體教學(xué)課堂活動(dòng)中，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們針對(duì)同一個(gè)課文問(wèn)題開(kāi)展小組討論，然后各個(gè)小組分別派出一名代表來(lái)發(fā)表小組討論結(jié)果。正所謂集思廣益，你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，你我交換，就有了兩個(gè)想法，這就是多元化教學(xué)的具體表現(xiàn)。

3.充實(shí)學(xué)生的課外閱讀，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸角伸出課堂

雖然經(jīng)歷了幾次語(yǔ)文課程改革，語(yǔ)文教材的內(nèi)容也不斷得到了充實(shí)和完善，但教材選取的課文畢竟十分有限，語(yǔ)文學(xué)科的涵蓋面廣、綜合性強(qiáng)、內(nèi)容豐富，不應(yīng)該將語(yǔ)文學(xué)習(xí)局限于教材內(nèi)容。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀量，通過(guò)課外閱讀來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的觸角延伸到廣闊的課外閱讀中。按照語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生在初中階段要不斷拓展課外閱讀范圍，充實(shí)文學(xué)基礎(chǔ)，在初中三年的閱讀總量應(yīng)該不低于260萬(wàn)字，尤其是要注重閱讀中外名著。語(yǔ)文教師可以將優(yōu)秀的課外讀物推薦給學(xué)生，引導(dǎo)初中生開(kāi)展課外閱讀，幫助他們更深入地進(jìn)行課文理解，鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)。廣泛涉獵課外讀物，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，累積豐富的課外知識(shí)，提高他們的閱讀理解能力和自主整理、歸納知識(shí)的能力，在寫(xiě)作時(shí)還可以將課外讀物的內(nèi)容引入作文，充實(shí)文章內(nèi)容。

四、初中語(yǔ)文教學(xué)多元化教學(xué)方式的實(shí)施要點(diǎn)

首先，制定初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方式。課文理解和寫(xiě)作能力訓(xùn)練都是初中語(yǔ)文教學(xué)中比較重要的知識(shí)內(nèi)容。此外，新課改下，還需要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，涉及情感、思維、想象力等多個(gè)方面。從閱讀理解開(kāi)始談起，要分析文章，通過(guò)閱讀文章，將課文主旨找出來(lái)，在這一過(guò)程中，可以采用多元化教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生們從不同的角度理解分析文章主旨；即使是同一個(gè)觀點(diǎn)，也可以從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行思考，不僅需要正面論述，反例論證也是可取的。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生們需要綜合考慮，題目是相同的，寫(xiě)出來(lái)的文章卻是姿態(tài)各異，這樣就體現(xiàn)了多元化思維。在教學(xué)過(guò)程中，需要運(yùn)用一系列方式，如講解、指導(dǎo)、分析等，讓學(xué)生綜合多人的思維，形成一種立體多角度的思維模式。其次，實(shí)施初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方式。制訂了教學(xué)方案之后，就需要科學(xué)實(shí)施；在實(shí)踐中，要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，只有具備了較高的積極性，才可以擴(kuò)展思維，激發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，教師要給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和準(zhǔn)確適時(shí)的點(diǎn)撥，可以讓學(xué)生們?nèi)缑┤D開(kāi)?？梢允侵庇^點(diǎn)撥，教師直觀演示問(wèn)題，幫助梳理學(xué)生們的思維；也可以是情景點(diǎn)撥，將周?chē)沫h(huán)境條件充分利用起來(lái)，營(yíng)造多元化的意境，以便開(kāi)闊學(xué)生的思維；還可以是聯(lián)想點(diǎn)撥，從縱向開(kāi)展，對(duì)問(wèn)題深入思考，并且旁征博引，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

多元化教學(xué)具有非常重要的意義，需要教師在具體的教學(xué)過(guò)程中不斷探索和實(shí)踐。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生能夠?qū)φn程更加感興趣，充分發(fā)散思維，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，提高課堂效率，從而成長(zhǎng)為新時(shí)代的合格人才。