沈慧瓊

摘 要：英語是獲取國外信息、進行國際交流的重要工具，而英語學習又是一個長期積累和不斷實踐的過程。俗話說：“授之以魚可以食一日，授之以捕魚一技可以食一生?！?實施素質教育非常重要的一環(huán)就是指導學生學會學習。促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習，是一個好的教學效果的必然要求，也是培養(yǎng)孩子一個好方法的前提。

關鍵詞：初中英語；自學能力培養(yǎng)；方法

在初中英語新課程深入改革的形勢下，教師們應有意識的轉變自身的教學方法，在注重傳授學生英語理論知識的同時，也要加強學生自學能力的培養(yǎng)工作。近年來，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語作為國際交流的重要語言，其詞匯量每天都在更新。我們需要自覺學習與掌握一定的英語知識和技能，才不會被社會所淘汰。以下就初中英語教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力的方法進行探討。

一、自學能力的重要性

初中英語的學習主要側重在英語的聽、說、讀、寫四個方面，因此我們應該注重培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，如何通過學生的自主學習獲得知識這才是掌握好一門語言的關鍵。 從這個角度出發(fā)，我們培養(yǎng)自主學習能力比學習英語知識更加重要。傳統(tǒng)的教學方式使學生對老師產(chǎn)生了很大的依賴感，自學能力很差，逐漸對學習失去了興趣和積極性，這些因素不利于學生的健康成長和全面發(fā)展。為了提高學校的教學質量，不僅要改變教師的教學模式，激發(fā)學生學習英語的興趣，還要培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而提高學生的閱讀能力和語言表達能力。社會是在不斷進步和發(fā)展的，我們在學校學到的知識可能很快就會老化，并不能終身受用，所以教會學生學會自主學習，樹立終身學習意識，不僅可以促進個人的全面發(fā)展，也有利于社會文明的不斷進步。 自學能力主要是指個人獨自完成學習任務、獲取知識的一種能力，學生通過主動學習英語，獨立思考，對于科學技術的不斷進步有重要的貢獻。在初中英語的學習過程中， 我們要充分發(fā)揮學生的主體作用， 自主學習英語，從而提高英語教學質量。我們只有先調動學生學習英語的興趣，改變學生學習英語的態(tài)度，不斷反思學習過程中遇到的問題和不足，調整學習英語的策略，從而促進英語學習成績的不斷提高和學生的全面發(fā)展。

二、培養(yǎng)初中英語學生自學能力的策略

1.轉變教學方式，激發(fā)學習興趣

隨著新課改的不斷深入和推進，傳統(tǒng)的教學方式再也無法適應新的要求，所以，在初中英語教學中，教師要轉變教學方式。首先，應該在課堂上營造良好的教學環(huán)境，建立起師生之間友好的關系，讓學生感受到輕松快樂、和諧、平等的課堂氛圍。師生關系的和諧融洽，不僅能打破沉悶的課堂氣氛，學生也會更加配合教師，也會更加愿意聽老師的話，而且，也會積極提出問題并回答問題；其次，教師要根據(jù)學生的實際情況及心理狀況，轉變學習方法，進行豐富多彩的教學方式，這樣，不僅能調動學生的積極性，也會讓學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，且能在一定程度上培養(yǎng)學生的自學能力。要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，也要善于保持學生對英語學習的興趣。因為，通常情況下，學生的學習興趣會隨著時間的變化，學習內(nèi)容以及教學模式等因素的改變而發(fā)生變化。例如，有些學生在英語學習的過程中，剛開始對英語抱有濃厚的興趣和高昂的熱情，但是隨著英語單詞量的增多，課文的加長，閱讀理解的難度增加，反而對英語失去了興趣。因此，針對這一現(xiàn)狀，英語教師就要及時的發(fā)現(xiàn)并觀察學生的情況，針對具體的問題制定相應的解決措施，對學生要進行適當?shù)毓膭詈托睦硎鑼?，幫助學生重新樹立對英語學習的信心以及對英語學習的興趣。

2.幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

良好的英語學習作風，有利于提升學生自主學習的能力，提高學生的英語學習效率。因此，在初中英語教學中，教師應有計劃的協(xié)助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。首先，重視學生標準發(fā)音和正確發(fā)音的習慣培養(yǎng)。其次，重視學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。即讓學生多練習寫字，指導學生如何正確的書寫英文句子，避免漢字書寫句子的出現(xiàn)。再者，注意培養(yǎng)學生良好英語聽說的習慣。即讓學生多聽、多說，使其掌握正確的聽說技巧，從而提高自己的聽說能力。最后，加強培養(yǎng)學生閱讀與背誦課文的習慣。讓學生更多閱讀、廣泛閱讀及快速閱讀，有助于加深學生對知識的記憶，提升其的朗誦水平。除此之外，學生還應養(yǎng)成堅持不懈的學習習慣，因為只有養(yǎng)成良好的學習作風，才能更加自覺的學習，避免兩極分化。

3.培養(yǎng)學生的發(fā)展思維能力，提高學生自學能力

對于初中英語教師而言，推進啟發(fā)式教學是培養(yǎng)學生思維能力的有效途徑。在課堂中，對于一些提出的問題，教師并不會直接給出答案，而是通過對學生的引導啟發(fā)，讓學生進行思考，最終得到答案。例如在教師講一般過去式和現(xiàn)在完成時的知識點時，教師可以讓學生分析找出兩者的異同，通過對比很容易得出，其相同點就是，兩者都表示過去的狀態(tài)和動作，不同點在于，過去時強調動作的結束，而現(xiàn)在時強調對現(xiàn)在造成的影響。這樣，學生通過獨立思考得出結論，有利于對思維能力的訓練，并能培養(yǎng)其主動思考及聽說讀寫的能力。

4.傳授學生學習方法

在英語的學習過程中，良好的學習習慣和正確的學習方法顯得非常重要。因此，作為中學英語教師，在課堂上不僅要教授學生知識，更重要的是要交給學生學習方法，還有培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣?？茖W而系統(tǒng)的學習方法，不僅能讓學生在短時間內(nèi)快速的掌握知識，而且可以輕易地達到事半功倍的效果，這不僅讓學生的學習變得輕松起來，而且，讓學生有了學習英語的自信心。同樣，良好的習慣對于英語學習而言，也起著重要的作用。其實，對于大多數(shù)語言而言，都有一定的規(guī)律可循，尤其是英語，許多時候要進行重復記憶和反復練習，這就需要學生有良好的學習習慣。例如，每天清晨是學習英語最好的時間段，這個時候，人的大腦一般都處于比較活躍的狀態(tài)，也更加容易接受新的知識，因此，教師可以讓學生培養(yǎng)每天清晨學習英語的良好習慣，且持之以恒，定然能取得良好的學習效果。還有，在英語學習的過程中，學生往往會遇到一些生詞，所以，應該養(yǎng)成勤查字典的習慣，對于那些自己不認識的單詞，應該習慣翻查字典，這樣不僅有利于對知識的掌握，更會加深記憶，提高自學的效率，讓被動的學習變?yōu)橹鲃訉W習。

5.開展適當?shù)恼n外學習，擴展學生的知識范圍

要更深層次地培養(yǎng)學生的自學能力，不要將目光只停留在課堂上，更要開展適當?shù)恼n外學習，只有將課堂學習和課外活動有機地結合起來，才能達到更好的教學目標。例如，教師可以鼓勵并組織學生開展一些進行英語交流和聽說讀寫的活動，通過游戲的方式，為學生提供一個課外學習英語的平臺，可以是一場精彩的英語小品表演，也可以精心篩選一些經(jīng)典的適合中學生的英文影片，陪同學生一起觀看。這樣，不僅能激發(fā)學生對英語自主學習的興趣，更能擴展學生的知識范圍，提高學生的英語水平及自學能力。

總之，針對學生初中英語自學能力的培養(yǎng)，需要教師對學生進行多方面、全方位的教導和培養(yǎng)，不僅要求教師改變陳舊傳統(tǒng)的教學方式和觀念，采用一些方式方法激發(fā)學生的學習興趣，而且，需要教師傳授給對學生正確的學習方法和良好的學習習慣，更需要教師在日常教學的過程中，為學生營造更好的英語學習環(huán)境和氛圍，利用適當?shù)姆绞椒椒?，不斷提高學生的知識水平和學習能力。