尹淑英

一直以來(lái)，古詩(shī)詞鑒賞都是高考語(yǔ)文的經(jīng)典題型之一，盡管分值不高，但其重要性卻不容忽視?？忌诖痤}過(guò)程中要么審題不清，要么表述不符合規(guī)范，有的甚至張冠李戴。根據(jù)多年來(lái)對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的研究，我覺(jué)得要做好古詩(shī)詞鑒賞題，可以從以下幾個(gè)方面思考：

一、讀

學(xué)生答題時(shí)往往對(duì)試題材料一掃而過(guò)，根本不認(rèn)真讀（當(dāng)然是默讀），恨不得馬上就找到答案，到頭來(lái)是牛頭不對(duì)馬嘴。那么該怎樣去讀呢？

1.讀詩(shī)詞題目。在很多詩(shī)詞鑒賞材料中，詩(shī)歌的題目都有一定的暗示作用，不僅暗示事件本身，而且暗示詩(shī)歌主旨。如鑒賞柳中庸的《征人怨》時(shí)，有道題是“請(qǐng)分析‘萬(wàn)里黃河繞黑山中‘繞字的妙處”，不少學(xué)生答成通過(guò)廣闊無(wú)邊的黃河繞著黑山流淌，寫(xiě)出了征戰(zhàn)路途的曲折。他們?cè)谶@里就忽略了題目中“怨”的暗示性，對(duì)征人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)不止的渺茫和怨恨這一主旨把握不準(zhǔn)，得分可想而知。又如《春日登樓懷歸》，詩(shī)題中“懷歸”一詞就道出情感變化了?！皻w”是歸家，便是思鄉(xiāng)之情了，“懷”字有懷想之意，那么這首詩(shī)的情感就是詩(shī)人由登樓所見(jiàn)引起思鄉(xiāng)之情了，典型的借景抒情，所有問(wèn)題迎刃而解。

2.讀詩(shī)詞內(nèi)容。有些詩(shī)詞從題目是找不到任何有關(guān)解題的蛛絲馬跡的，這時(shí)就要看詩(shī)詞本身的內(nèi)容，高中生通過(guò)這么多年的文言知識(shí)的積淀，一般詩(shī)詞大致內(nèi)容應(yīng)該能讀懂。如2008年全國(guó)卷（二）高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞題是李彌遜的《春日即事》，前兩句“小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏” 由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)想到暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天，同時(shí)看到落花滿地，天色已晚，靠近黃昏；后兩句“車塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門”是說(shuō)我住的地方?jīng)]有一輛車經(jīng)過(guò)，黃昏時(shí)我在鳥(niǎo)兒歸巢的鳴聲中獨(dú)自掩上門扉。理解到這種程度，再加上作者被免職的背景，其思想情感就不難理解了。

3.讀詩(shī)詞注釋。詩(shī)詞注釋往往能暗示作者的寫(xiě)作背景，而背景又是理解作者的思想情感的關(guān)鍵。如鑒賞杜牧的《初冬夜飲》，后面就有這樣的注釋：本詩(shī)作于會(huì)昌二年，當(dāng)時(shí)杜牧受人排擠，被外放黃州，又轉(zhuǎn)池州，睦州等地。詩(shī)人受排擠被流放的背景，加上題目《初冬夜飲》，不難理解作者的孤獨(dú)苦悶之情了。

4.讀問(wèn)題。這一點(diǎn)很容易被考生忽視，由于考場(chǎng)上時(shí)間有限，考生心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易浮躁，沒(méi)能認(rèn)真分析問(wèn)題，結(jié)果答非所問(wèn)。如鑒賞張繼的《楓橋夜泊》時(shí)，有這樣一道題：在詩(shī)歌中作者寫(xiě)了哪幾種景物？這些景物有什么特征？前一個(gè)問(wèn)題容易回答，后一個(gè)問(wèn)題有不少的考生答成“孤獨(dú)、寂寞”等，誤把景物特征答成作者的思想感情了。

二、悟

前面談到的幾個(gè)方面是從淺層次讀懂了詩(shī)詞，要想深層次理解，還得注意以下三方面：

1.悟意象。意象就是詩(shī)人在詩(shī)詞中借以傳達(dá)情感的物象，有的意象甚至可以表達(dá)某種固定的情感。如陶淵明“采菊東蘺下，悠然見(jiàn)南山” 中菊花是堅(jiān)貞、高潔品格的象征；王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！?中梅花是

冰清玉潔、不愿同流合污的品質(zhì)象征；“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照《聲聲慢》）中梧桐則是凄涼悲傷的象征等等。

2.悟關(guān)鍵詞。如杜甫的《蜀相》 “映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中的“自”和“空”這兩個(gè)詞就是關(guān)鍵詞，抓住這兩個(gè)詞就抓住了作者的情感。因?yàn)槎鸥Υ诵杏斡[武侯祠廟，絕非像一般游客純粹觀光，換言之，他正是看完了殿宇之巍巍，塑像之凜凜，使得他百感中來(lái)，萬(wàn)端交集，然后才越發(fā)覺(jué)察到滿院萋萋碧草，寂寞之心難言；才越發(fā)感受到數(shù)聲嚦嚦黃鸝，荒涼之境無(wú)限。

3.悟藝術(shù)手法。在做詩(shī)詞鑒賞題時(shí)，很多考生不習(xí)慣使用專門術(shù)語(yǔ)答題，從而造成一種下筆千言，難得一分的尷尬局面。比如唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。”上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色，反襯詩(shī)人離愁別恨?！督S詩(shī)話》說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。如果考生不知道“反襯”這一術(shù)語(yǔ)，一味地渲染紅葉青山這樣亮麗的景色，很可能連詩(shī)人的情感傾向都要弄錯(cuò)。藝術(shù)手法一般包括三個(gè)方面，表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和修辭，具體內(nèi)容可參見(jiàn)相關(guān)資料，這里不贅述。

三、聯(lián)

聯(lián)就是聯(lián)想，因?yàn)樵?shī)詞是一種高度濃縮的文學(xué)藝術(shù)，常常是言有盡而意無(wú)窮，所以我們?cè)阼b賞時(shí)必須充分發(fā)揮想象力，盡可能將文字背后的隱含信息挖掘出來(lái)。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類社會(huì)打成一片，他的《夢(mèng)游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩(shī)，詩(shī)人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng)境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界?！靶r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來(lái)之筆。

四、規(guī)范性答題

如果學(xué)生能順利完成以上步驟，就說(shuō)明他們基本讀懂了詩(shī)歌。但讀懂并不能表明能得分，關(guān)鍵還要看語(yǔ)言組織技巧。有的學(xué)生拿到題，讀一遍之后就匆匆下筆，這樣經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致文不對(duì)題，答非所問(wèn)，因此讓學(xué)生答題前一定要看清楚，問(wèn)什么，答什么，無(wú)需引經(jīng)據(jù)典，洋洋灑灑。此外，學(xué)生要有運(yùn)用術(shù)語(yǔ)答題的意識(shí)，術(shù)語(yǔ)的使用可以使答案顯得厚實(shí)，有深度，從而增加得分幾率，如詩(shī)歌手法較為常用的有“托物言志、虛實(shí)相生、以動(dòng)襯靜、直抒胸臆、借景抒情、情景交融等，這樣就容易抓住答案的關(guān)鍵，得分自然就高了。除了手法，還有像詩(shī)歌的思想、意境、語(yǔ)言等，都有專門術(shù)語(yǔ)，務(wù)必讓學(xué)生掌握。人們常說(shuō)量體裁衣，看菜吃飯，詩(shī)歌鑒賞也要學(xué)會(huì)看分采點(diǎn)，分值大，采分點(diǎn)必然多一些，分值小，就只需要簡(jiǎn)要概括。掌握了這些答題技巧，學(xué)生在組織答案時(shí)就會(huì)少走彎路，詩(shī)歌鑒賞整體得分才會(huì)有所提高。

總之，古詩(shī)詞鑒賞對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)難度都比較大，但我們只要掌握了方法，加上一些鑒賞知識(shí)的積累，相信會(huì)在考場(chǎng)上立于不敗之地的。