劉暢

【摘 要】隨著我國(guó)改革開(kāi)放的日益深化，大批人員赴海外求學(xué)。他們學(xué)成后有的選擇在海外發(fā)展，有的選擇回國(guó)。本文通過(guò)對(duì)85名旅美的中國(guó)大陸音樂(lè)人的履歷分析，揭示出其專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的一些特征。

【關(guān)鍵詞】旅美；中國(guó)人；音樂(lè)訓(xùn)練

中圖分類(lèi)號(hào)：J69 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）07-0276-02

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的日益深化，大批人員赴海外求學(xué)。截止2013年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到了305.86萬(wàn)人。留學(xué)人員所去的國(guó)家和所學(xué)的專(zhuān)業(yè)都非常廣泛，其中，美國(guó)因擁有數(shù)量眾多的世界一流高校而成為眾多學(xué)生的首選。赴美外國(guó)留學(xué)生人數(shù)連續(xù)8年增加，2014年達(dá)到近90萬(wàn)人的歷史高點(diǎn)。其中，中國(guó)留學(xué)生約27.4萬(wàn)，在各國(guó)留學(xué)生中增長(zhǎng)最快。這些赴美的留學(xué)生中也包括音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。大量學(xué)生涌向美國(guó)是因?yàn)槊绹?guó)高校一直有國(guó)際化的傳統(tǒng)。以音樂(lè)院校為例，根據(jù)筆者收集的11所美國(guó)著名的音樂(lè)院校的資料，這些院校的國(guó)際學(xué)生的比例從7%到43%不等。比如，柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院的國(guó)際學(xué)生占40%；新英格蘭音樂(lè)學(xué)院的國(guó)際學(xué)生占32%；伯克莉音樂(lè)學(xué)院的國(guó)際學(xué)生來(lái)自100多個(gè)國(guó)家，占30%；茱莉亞音樂(lè)學(xué)院的國(guó)際生也占30%；伊斯曼音樂(lè)學(xué)院的國(guó)際生占25%；南加大的桑頓音樂(lè)有來(lái)自40個(gè)國(guó)家和地區(qū)的150名國(guó)際學(xué)生；而只招收研究生的耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生有40%是來(lái)自26個(gè)國(guó)家的國(guó)際學(xué)生。

與其他專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀留學(xué)人員一樣，部分音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生也取得了相當(dāng)杰出的成就。比如，80后的鋼琴家郎朗無(wú)疑是留學(xué)人員中的杰出代表。郎朗在美國(guó)音樂(lè)名?？碌偎挂魳?lè)學(xué)院學(xué)成后，展示出卓越的音樂(lè)天賦，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生同其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一樣，在學(xué)成后有的選擇在美國(guó)發(fā)展，有的則選擇回國(guó)。本文通過(guò)對(duì)85名旅美的中國(guó)大陸音樂(lè)人的履歷分析揭示出他們的一些共性。首先這些音樂(lè)人在國(guó)內(nèi)受到過(guò)扎實(shí)的音樂(lè)訓(xùn)練，他們中的絕大多數(shù)在中央音樂(lè)學(xué)院或者上海音樂(lè)學(xué)院或其附小附中受過(guò)訓(xùn)練。其次，他們來(lái)到美國(guó)后多進(jìn)入美國(guó)音樂(lè)名校接受各種形式的深造，包括學(xué)位學(xué)習(xí)。再有，他們中的大多數(shù)的專(zhuān)業(yè)是小提琴，中提琴和大提琴。隨著中國(guó)日益深度融入國(guó)際社會(huì)，這些旅外音樂(lè)人同歸國(guó)的留學(xué)人員一同對(duì)中西方文化的傳播，交流和發(fā)展起到了直接的推動(dòng)作用。

一、旅美中國(guó)音樂(lè)人概況

本文選擇了美國(guó)影響較大的26個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，然后從每個(gè)樂(lè)團(tuán)的2015年網(wǎng)站中搜尋樂(lè)團(tuán)演奏人員的簡(jiǎn)歷，共檢索出來(lái)自中國(guó)大陸（不包括來(lái)自香港和臺(tái)灣的音樂(lè)人））的73位音樂(lè)人。這73人來(lái)自15個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，他們當(dāng)中不乏在美國(guó)優(yōu)秀的樂(lè)團(tuán)任職的。比如，波斯頓交響樂(lè)團(tuán)有3人，芝加哥交響樂(lè)團(tuán)有6人，費(fèi)城交響樂(lè)團(tuán)有3人，而在紐約愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)則有8人。筆者又從“美國(guó)大學(xué)排名”機(jī)構(gòu)所列出的2015年美國(guó)排名前30的音樂(lè)院校的各個(gè)院校的網(wǎng)站中，檢索出來(lái)自中國(guó)大陸的12份有效的教師簡(jiǎn)歷。因此本文的總共樣本數(shù)為85人，他們都是從事樂(lè)器表演或教學(xué)的。其中的12名老師來(lái)自11所音樂(lè)院校，這些院校包括羅徹斯特大學(xué)伊斯曼音樂(lè)學(xué)院、新英格蘭音樂(lè)學(xué)院、柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院、密歇根大學(xué)音樂(lè)學(xué)院、西北大學(xué)本尼音樂(lè)學(xué)院和曼哈頓音樂(lè)學(xué)院等美國(guó)一流音樂(lè)院校。

在這85人當(dāng)中，女性47人占55.3%；男性38人，占44.7%。在專(zhuān)業(yè)分布方面，一個(gè)顯著特點(diǎn)是大多數(shù)人的專(zhuān)業(yè)是小提琴。在73名樂(lè)團(tuán)成員中，近54人（63.5%）是小提琴手，還有11位中提琴手和11位大提琴手。其他樂(lè)器演奏者為：鋼琴3人，豎琴2人，雙簧管2人，單簧管1人和巴松1人。畢竟，一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)里需要最多的演奏人員就是小提琴手。比如芝加哥交響樂(lè)團(tuán)和波斯頓交響樂(lè)團(tuán)都有30名左右的小提琴手。在12名音樂(lè)院校任職的音樂(lè)人中，教授小提琴的占近42%。有三位音樂(lè)院校的老師教授鋼琴，而交響樂(lè)團(tuán)里的73人中則沒(méi)有人演奏鋼琴。

在收集到的85份簡(jiǎn)歷中，有52份含有音樂(lè)人的出生地信息。一個(gè)顯著的現(xiàn)象是大部分人來(lái)自上海和北京。其中22人來(lái)自上海，15人來(lái)自北京，其他15人來(lái)自其他省市，包括天津，廣東，湖南，成都，安徽，河南等地。上海和北京是中國(guó)的文化中心，因此那里的學(xué)生有比較多的接觸和學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。但這樣的分布的確顯示了這兩個(gè)城市的文化和資源優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，這種優(yōu)勢(shì)在未來(lái)隨著我國(guó)其他城市的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有可能變得不這么明顯。

二、旅美中國(guó)音樂(lè)人的音樂(lè)教育

這些在美國(guó)交響樂(lè)團(tuán)和音樂(lè)院校里任職的音樂(lè)人的水準(zhǔn)必定達(dá)到了較高的水準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)這些音樂(lè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以看出一些共性。首先是較早的訓(xùn)練。音樂(lè)演奏作為一種需要不斷練習(xí)的技能，從小培養(yǎng)是慣例，有的人從四歲開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴。在85人中，有36人的簡(jiǎn)歷中含有童年音樂(lè)訓(xùn)練的信息。他們開(kāi)始練習(xí)的年齡介于3到9歲，其中3到5歲開(kāi)始練習(xí)的有20人，6到8歲開(kāi)始練習(xí)的有15人，只有一人是9歲開(kāi)始練習(xí)的。其中有些人進(jìn)入了中央音樂(lè)學(xué)院、北京音樂(lè)學(xué)院或者上海音樂(lè)學(xué)院等院校的附小或附中。比如有4位4歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴的就分別在9、10、11、12歲進(jìn)入中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院和四川音樂(lè)學(xué)院附小。其中部分人在年紀(jì)較小的時(shí)候就得過(guò)獎(jiǎng)。

另外一個(gè)比較突出的現(xiàn)象是這些音樂(lè)人中不少出身于音樂(lè)世家，其中至少有27人的啟蒙老師是自己的家人，包括父母，祖父，叔叔等。比如，某樂(lè)隊(duì)成員3歲接受父親的鋼琴熏陶，7歲開(kāi)始學(xué)大提琴。另一位樂(lè)團(tuán)成員的父親是北京音樂(lè)學(xué)院小提琴教師，母親是鋼琴演奏人員，她4歲開(kāi)始接受音樂(lè)訓(xùn)練，10歲成為北京音樂(lè)學(xué)院的小提琴學(xué)生。另一小提琴手四歲開(kāi)始跟父親學(xué)習(xí)小提琴，她父親是上海音樂(lè)學(xué)院的小提琴教師，母親是上海愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)的的小提琴手，她13歲在布拉格之春國(guó)際音樂(lè)比賽中獲獎(jiǎng)。還有一個(gè)樂(lè)隊(duì)成員是三代小提琴世家，她的祖父在她5歲生日的時(shí)候送給她一把他自己做的小提琴。

在美國(guó)的中國(guó)音樂(lè)人，絕大多數(shù)是在美國(guó)進(jìn)行了音樂(lè)訓(xùn)練。當(dāng)然，他們參加訓(xùn)練方式多種多樣，有的是在美國(guó)音樂(lè)院校學(xué)習(xí)，但不是參加學(xué)位課程的培訓(xùn)；有的沒(méi)有獲得學(xué)位但取得了文憑；有的是在國(guó)內(nèi)的著名音樂(lè)院校，特別是中央音樂(lè)學(xué)院和上海音樂(lè)學(xué)院，接受本科訓(xùn)練，然后去美國(guó)取得碩士學(xué)位；有的是在美國(guó)獲得本科學(xué)位；有的則在美國(guó)獲得本科和碩士學(xué)位甚至博士學(xué)位，有一部分是獲得了獎(jiǎng)學(xué)金后赴美國(guó)深造。通過(guò)對(duì)含有相關(guān)信息的78份簡(jiǎn)歷分析看，有16人的簡(jiǎn)歷既沒(méi)有顯示其在中國(guó)是否取得了學(xué)位，也沒(méi)有顯示其在美國(guó)取得了學(xué)位。但他們的簡(jiǎn)歷都顯示他們?cè)诿绹?guó)接受了訓(xùn)練，有的人還在多所學(xué)校接受了訓(xùn)練。他們很有可能取得了學(xué)位，特別是那些在到達(dá)上大學(xué)的年齡之前就去了美國(guó)的人。

這78人中，有明確的信息顯示至少有28人在中國(guó)取得了本科學(xué)位，其中大部分人后來(lái)在美國(guó)接受了各種各樣的訓(xùn)練。比如，有8人赴美后，獲得了碩士學(xué)位；13人在美國(guó)參加了各種各樣訓(xùn)練。有5人在中國(guó)取得本科學(xué)位以后在中國(guó)或其他地方工作了一段時(shí)間后去美國(guó)發(fā)展。這些人多是早期去的美國(guó)，沒(méi)有進(jìn)入美國(guó)音樂(lè)院校進(jìn)行旨在獲得學(xué)位的學(xué)習(xí)。例如，有位美國(guó)樂(lè)團(tuán)的成員1989年從中央音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)后，在一些音樂(lè)團(tuán)體工作，他在1996到2000在中央交響樂(lè)團(tuán)工作了4年后，去了美國(guó)并于2003年加入一美國(guó)樂(lè)團(tuán)。還有一位樂(lè)隊(duì)成員是剛恢復(fù)高考的時(shí)候被上海音樂(lè)學(xué)院錄取的，因?yàn)槊绹?guó)某樂(lè)團(tuán)1979年去上海交流時(shí)，他同該樂(lè)團(tuán)建立了聯(lián)系，后來(lái)他因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)到美國(guó)交流而決定在美國(guó)發(fā)展。

在這78人中，30人在美國(guó)取得了本科或以上學(xué)位。這些人通常赴美時(shí)年齡較小，他們?cè)趪?guó)內(nèi)上完了音樂(lè)附中后去美國(guó)深造，而有的沒(méi)有完成國(guó)內(nèi)本科轉(zhuǎn)而去美國(guó)學(xué)習(xí)。其中有19人在美國(guó)獲得了本科和碩士學(xué)位，而有兩位還獲得了博士學(xué)位。比如某大學(xué)老師就在茱莉亞音樂(lè)學(xué)院獲得了本科，碩士和博士學(xué)位，后來(lái)在另一所頂級(jí)的音樂(lè)學(xué)院任教。另一位在音樂(lè)學(xué)院任教的老師，四歲開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴，9歲進(jìn)入中央音樂(lè)學(xué)院附小，后赴美在約翰霍普金斯大學(xué)皮博迪學(xué)院獲得本科學(xué)位，然后在羅徹斯特大學(xué)伊斯曼音樂(lè)學(xué)院獲得碩士和博士學(xué)位。

值得一提的是這些人所讀的學(xué)校都非常優(yōu)秀。那些在在國(guó)內(nèi)取得學(xué)位的人，絕大多數(shù)都是中央音樂(lè)學(xué)院和上海音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)生，還有不少人雖然沒(méi)有在這兩所學(xué)校取得學(xué)位，但在它們的附中附小學(xué)習(xí)過(guò)。而在美國(guó)獲得學(xué)位的音樂(lè)人就讀的學(xué)校多集中在羅徹斯特大學(xué)伊斯曼音樂(lè)學(xué)院、茱莉亞音樂(lè)學(xué)院、新英格蘭音樂(lè)學(xué)院、奧柏林音樂(lè)學(xué)院、柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院、曼哈頓音樂(lè)學(xué)院、印地安那大學(xué)音樂(lè)學(xué)院、南加州大學(xué)桑頓音樂(lè)學(xué)院、約翰霍普金斯大學(xué)皮博迪學(xué)院、曼尼斯音樂(lè)學(xué)院、克里夫蘭音樂(lè)學(xué)院印地安那大學(xué)音樂(lè)學(xué)院和萊斯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，這些院?；旧隙际桥琶?0的音樂(lè)院校。

這些音樂(lè)人中不少人在各種比賽或演出中獲獎(jiǎng)，這也說(shuō)明了他們較高的音樂(lè)表演水準(zhǔn)。他們的另一個(gè)共同特點(diǎn)是廣泛的表演經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，他們通常和為數(shù)不少的樂(lè)團(tuán)和樂(lè)隊(duì)合作，這些表演團(tuán)體來(lái)自世界各地，包括中國(guó)。近年來(lái)這些旅美音樂(lè)人同中國(guó)大陸的樂(lè)團(tuán)和音樂(lè)院校有合作和交往也日漸頻繁，其中有些人和國(guó)內(nèi)的樂(lè)團(tuán)和音樂(lè)院校有密切的交流和教學(xué)合作。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的留學(xué)人員選擇回國(guó)。教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2005年回國(guó)人數(shù)為3.5萬(wàn)人，約占出國(guó)人數(shù)的三分之一；到2014年，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)為45.98萬(wàn)，是2005年4倍，但回國(guó)人數(shù)卻是2005年的10倍，這其中當(dāng)然包括在海外音樂(lè)院校深造的留學(xué)人員。以上海音樂(lè)學(xué)院為例，其鋼琴系的12位教師中，幾乎全部有在美國(guó)、德國(guó)、俄羅斯、法國(guó)等國(guó)學(xué)習(xí)進(jìn)修的經(jīng)歷，其中有7位老師在國(guó)外取得了碩士或博士學(xué)；在管弦系的16為老師中，也有10位有在海外學(xué)習(xí)進(jìn)修的經(jīng)歷，其中6位獲得了碩士或博士學(xué)位。這一現(xiàn)象顯示出該校很高的國(guó)際化程度。

三、結(jié)語(yǔ)

改革開(kāi)放打開(kāi)了中國(guó)和世界交流的大門(mén)。自80年代起，我國(guó)赴海外留學(xué)的人員日漸增加，一部分音樂(lè)留學(xué)人員學(xué)成后留在美國(guó)發(fā)展。這在一定程度上也與古典音樂(lè)的市場(chǎng)需求有關(guān)。古典音樂(lè)來(lái)自西方，在西方的基礎(chǔ)和市場(chǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中國(guó)。中國(guó)大概只有60個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，而其中職業(yè)交響樂(lè)團(tuán)更少。相比而言，音樂(lè)在美國(guó)人的生活中非常普及，因而各種音樂(lè)表演團(tuán)體的數(shù)量龐大。譬如1942年成立的“美國(guó)交響樂(lè)團(tuán)聯(lián)盟”有800多個(gè)成員，這為中國(guó)音樂(lè)人留美發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。可以預(yù)見(jiàn)的是，隨著中外文化交流的日益加深和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國(guó)人民對(duì)包括西方古典音樂(lè)的需求也會(huì)不斷增加。從海外學(xué)成回國(guó)的音樂(lè)人和旅外的音樂(lè)人都將對(duì)西方音樂(lè)在中國(guó)的推廣和民眾音樂(lè)欣賞水準(zhǔn)的提高起到推動(dòng)作用。