馬琳娜

摘 要 隨著我國國民經(jīng)濟發(fā)展水平的逐步提高，科普知識的傳播正在走進人們的視野受到各界的廣泛重視。本文就互動性科普知識傳播的方式展開討論，從概念辨析的角度出發(fā)，分別解釋了互動性、科普知識和傳播方式3個概念。并針對互動科普知識的幾個傳播途徑展開討論，認為可以通過設(shè)置二維碼功能模塊，設(shè)置微博功能模塊和設(shè)置微信公眾號功能模塊3個方式，來推動科普知識傳播當中互動性的實現(xiàn)。本文旨在通過有益的探索和討論，為推動互動性科普知識傳播方式的更新?lián)Q代做出應(yīng)有的貢獻。

關(guān)鍵詞 互動性；科普知識；傳播方式

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）166-0030-02

1 互動性科普知識與傳播方式

1.1 互動性

所謂互動性，指的是在科普知識的傳播過程當中強調(diào)交互的性質(zhì)。每一個接受科普知識傳播的人，其個人經(jīng)歷和知識底蘊是不同的，因此，在參觀科技館的時候，這些人所需要接受的知識和需要解惑的部分也是不盡相同的。為了加強知識傳播的效率，將互動性體現(xiàn)在科普知識傳播的過程當中，以求能夠在更高的維度上實現(xiàn)科普知識傳播的初衷，達到提升人們知識底蘊的最終目的。

在以往的科普知識傳播的過程當中，知識傳播的鏈條是單向的。宣傳單位只是將科普知識機械地展示出來，以宣傳板或者科普講座的方式來向受眾單方面的展示。作為科普知識的接受者，參觀者只能被動地接受這些信息，卻不能夠就相關(guān)的知識和信息提出自己的疑問。將互動性的理念引入到科普知識的傳播過程當中，對于提高全面的總體知識水平，無疑具有十分重要的意義和價值。

1.2 科普知識

科普是科學(xué)普及的簡稱，科普知識傳播的目的是為了幫助普通群眾理解和了解與日常生活息息相關(guān)的科學(xué)知識。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的逐步提高，提高全民素質(zhì)成為了我國當前宣傳教育工作當中的重點。在強大經(jīng)濟后盾的支持下，科普知識的傳播有了更加豐富的手段和方式，而相關(guān)知識的豐富和傳播，也能夠提高人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)，豐富群眾的業(yè)余文化生活。

科普知識的傳播應(yīng)該兼具科學(xué)性和普及性2個重點。首先應(yīng)該強調(diào)傳播的內(nèi)容應(yīng)該符合科學(xué)規(guī)律；其次，應(yīng)該強調(diào)傳播知識的親民性。在傳播知識的內(nèi)容上，應(yīng)該竭力做到讓觀眾易于理解，并能夠通過講解提升觀眾的知識水平。

1.3 傳播方式

在傳播過程當中，傳播方式的選擇對傳播效果往往具有決定性的影響。當前，在科普知識傳播的過程當中，所采用的傳播方法主要有以下幾種：

首先是文字傳播。文字傳播這個是以文字為媒介，向受眾傳遞客戶信息的整個過程。文字傳播的特點是簡單明了富有邏輯性。通過文字的描述，閱讀者可以通過閱讀來直接獲得與科普知識相關(guān)的信息。其次是聲音傳播，聲音傳播者的是以聲音為媒介向受眾傳達信息的過程。在科普知識傳播的過程當中聲音傳播的手段這兩種，第一是講解員現(xiàn)場講解，第二是錄音講解；第三種是影像傳播，是通過具體可感的影像，來幫助觀看者了解相關(guān)的圖像，影像傳播適用于描述和表達宏大的場景。在真正的傳播過程當中沒有將以上具有傳播方式都綜合利用，并力求將作品用恰當?shù)姆绞酵疲拍軌蜻_到比較好的傳播效果。

2 互動性科普知識的幾個傳播途徑

2.1 設(shè)置二維碼功能模塊

為了達到互動性科普知識傳播的目的，可以考慮為每一個產(chǎn)品都設(shè)置一個二維碼，讓受眾通過掃描二維碼來獲知相關(guān)的信息。在以往的科普展位旁往往都設(shè)置長篇幅的文字信息，來幫助受眾了解相關(guān)的科普知識，但是，長時間的實踐中我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)觀眾在參觀的過程當中，只對陳列物本身感興趣，對于長篇幅的文字往往會失去閱讀的耐心，所以在產(chǎn)品旁邊設(shè)置一個二維碼，讓讀者能夠主動的想要去了解與陳列品相關(guān)的信息，可以在創(chuàng)造一個互動的回路的基礎(chǔ)上，激發(fā)觀眾學(xué)習的熱情和興趣。在這里，二維碼作為一個存儲介質(zhì)，可以將于陳列物相關(guān)的物品都放置其中，用戶可以通過簡單的掃一掃來獲取相關(guān)的信息，在這個過程當中，用戶的好奇心被大大的激發(fā)了，在好奇心的驅(qū)使下，用戶會更加認真的閱讀與陳列品相關(guān)的信息，這也在一定程度上實現(xiàn)了增強傳播效果的目的。由于很多不法的行為都是通過用戶掃一掃這個動作來實現(xiàn)的，因此為了保證參觀者的信息安全和利益，防止不法分子利用這個機會乘虛而入，誘導(dǎo)參觀者掃描虛假二維碼，在二維碼的制作上應(yīng)該堅持統(tǒng)一性。首先應(yīng)該堅持整體風格的統(tǒng)一性，其次應(yīng)該堅持張貼位置的大體一致性。并且讓清潔工定時清理陳列物周邊的環(huán)境。

2.2 設(shè)置微博功能模塊

上面提到的二維碼，只是能夠簡單的介紹與陳列物相關(guān)的科普知識，但是傳播信息存在著有限性的問題，針對某一個科普知識進行的講解，內(nèi)容往往不會太多，同時由于科普陳列物的多樣性，相關(guān)信息也不能夠做到及時更新。為了保證更好等互動性的傳播效果，應(yīng)該考慮開設(shè)微博來加強科普知識傳播的互動性。

在微博上可以發(fā)布與展覽相關(guān)的即時信息，并且對展覽館相關(guān)變化對客戶進行及時通報。在微博上，用戶可以與展覽館的工作人員借用微博的平臺進行良性的互動，可以針對某些問題進行問答，這一方面激發(fā)了普通群眾對于客戶信息的好奇心，同時也可以讓客戶信息得到最大化的展示。

大體上，微博更新的數(shù)目是可以不受限制的，但是每條微博的信息僅限于140個字之內(nèi)，這就要求在發(fā)布微博的時候要盡量簡單明了。能夠通過簡單的字句將相關(guān)科普問題說清楚說明白。盡管微博上可以轉(zhuǎn)發(fā)視頻類的信息，或者也可以將長段文字制作成圖片，以圖片的形式上傳到微博中，第四種方法來達成長段文字的展示，但是分析微博用戶的閱讀特點我們發(fā)現(xiàn)，以碎片化為特征的微信用戶閱讀，并不能夠很好的接受這類長信息，因此，建議微博的運營者在進行科普知識的互動傳播過程當中，對信息進行簡明化的處理，以適應(yīng)微博用戶的閱讀習慣。

2.3 設(shè)置微信公眾號功能模塊

隨著微信的不斷普及，微信公眾號的傳播作用正在逐步引起人們的關(guān)注。在互動性科普知識的傳播過程當中，應(yīng)該善加發(fā)現(xiàn)微信公眾號在傳播信息當中的，優(yōu)勢作用，通過設(shè)置微信公眾號，來為科普知識的傳播提供助力。

微信公眾號傳播信息的影響力的產(chǎn)生，主要是依托于微信的高普及性。根據(jù)統(tǒng)計，當前我國活躍的微信注冊用戶已經(jīng)超過了4億。依托于龐大的用戶群體，通過開設(shè)微信公眾號來進行科普知識的傳播，可以大大增強傳播的效果。同時由騰訊公司開發(fā)的微信公眾號平臺有留言等功能。工作人員可以依托公眾平臺，與用戶進行密切的聯(lián)系。兩者通過留言和回答的方式進行交流，這種溝通是零成本的，可以大大縮短專業(yè)人士與普通人之間的距離，實現(xiàn)了科普知識傳播過程當中的互動。

由于微信公眾號一天只能推送一條信息，加上微信用戶的用戶粘性更強，因此區(qū)別于制作微博信息，在進行微信公眾號相關(guān)信息的制作的時候，應(yīng)該堅持精品化的路徑，對推送內(nèi)容單加編排。同時由于單條推送的信息量不受限制，因此，可以考慮推送包括聲音圖像文字等多種傳播介質(zhì)的新信息，以提高傳播效果。此外，為了實現(xiàn)互動性的初衷，應(yīng)該指派專人對微信公眾號進行運營，對于讀者的后臺留言，一定要多加重視，對于其提出的與科普內(nèi)容相關(guān)的疑惑要認真解答。

3 結(jié)論

隨著時代的發(fā)展，科普知識的傳播過程當中一定需要引入互動性的元素。在新媒體平臺不斷發(fā)展的當下，綜合利用二維碼、微博、微信公眾平臺等傳播方式來進行科普知識的宣講和傳播，對于推動我國當前互動性科普教育的開展具有十分重要的意義和價值。相關(guān)工作人員應(yīng)該重視互動性科普知識傳播方式的創(chuàng)新，為推動我國的科學(xué)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻

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