程必榮

如何寫出優(yōu)秀的考場記敘文？我的秘訣是：把題目演繹成一個精彩的故事，用故事表達出一種深刻的思想，將思想蘊涵于生動的描寫之中。這三句口訣首尾相接，便于記憶，同時也表明這三句是一個整體，各從不同的角度強調了構思行文中的要點訣竅。

[例文一]

青春萬歲

搬家的時候，老爸每運完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不發(fā)地歇。老媽有遠視了，細小的東西，她得拿遠點，擠著眼看，小扣子，小繩頭，都攢著，慢條細理地裝進一個素凈的小布袋里。

都老了……我叉著腰站在屋中央，悲從中來：青春，終究敵不過生活的，戲要散場，照片要褪色，時間的洪流……

怎么回事？我面對著兩摞一模一樣的《簡明日本語教程》，水藍色的封面微微打卷兒，我激動得有些顫巍巍地打開扉頁，老爸老媽一粗獷一娟秀的署名清晰可辨。

我捧著書，奔進屋里亮給他們看。我能看見他們的眸子“咯噔”一下，那是回憶之門打開的聲音。

“當年《排球女將》可真火?。　崩习稚炷_“搓”來他的拖鞋，久別重逢似地摩挲它的底脊。

“小鹿純子算現(xiàn)在的‘女神，當時叫‘大眾情人?！崩蠇屝χa充道。

幾十年前的青春火苗，竟把家里氣氛“焐暖和”了，我感嘆它的魔力。

一發(fā)不可收。那堆舊書像個兔子洞，老爸老媽的青春洪水一般從那洞口里涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山鄉(xiāng)巨變》、《活動變人形》，媽媽的池莉、王安憶、陳丹燕，書里夾著手繪的藏書票。

“找到了！”老爸捧著一本巴掌大泛黃的“工作日志”，就好像捧著一只輕盈的、易碎的、振翅欲飛的蝴蝶。

是一本手抄詩集，是青春的幻夢。

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋——找——光明！”他的聲音雄厚，我估計全樓道都聽得見。

那是多么動人的一幕：光河里，舊書里的碎屑逆著光紛飛。老爸不知疲倦地，一首一首地讀著朦朧詩，像演講的青年。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉睛地盯著老爸，像聽吉他的姑娘。

他們的贅肉和皺紋，都被光影模糊，我只看見兩雙清澈閃亮的眸子。這陃室束縛不了他們，這凌亂的雞毛蒜皮束縛不了他們，門口探頭鄰居驚奇的目光束縛不了他們。

他們心中的火還沒熄，他們從未被生活磨平。

如果時光不能倒流，那么這一幕只能證明青春萬歲，青春不朽。

老爸大口喘著氣，坐回床沿上歇息，他的老式襯衫徹底汗?jié)瘛?/p>

他的眼中分明有淚。

文章巧妙地將“青春萬歲”這道寬泛的作文題化大為小來敘寫老爸老媽的不朽青春，采用先抑后揚的手法，演繹出了跌宕多姿的故事情節(jié)——老爸“每運完一箱衣服，就得在床沿上坐一下”，老媽“慢條細理”，搬家時的爸媽諸多如此表現(xiàn)，引起我的同情與感慨：“都老了……我叉著腰站在屋中央，悲從中來：青春，終究敵不過生活的，戲要散場，照片要褪色，時間的洪流……”，然而當“面對著兩摞一模一樣的《簡明日本語教程》，水藍色的封面微微打卷兒……”，沉睡的記憶閘門被打開了，青春的火焰再次被點燃，“老爸不知疲倦地，一首一首地讀著朦朧詩，像演講的青年。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉睛地盯著老爸，像聽吉他的姑娘?！币灰忠粨P之間，顯示了考生演繹故事的藝術功力以及描寫的精妙，很好地凸顯了“時光不能倒流，但青春是不朽的”這一主題。這樣的記敘文能不讓閱卷老師拍案叫絕？

記敘文常見的表達方式是記敘和描寫，記敘和描寫的結合，是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過一般的敘述和交代，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解；描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，給人留下難以忘懷的印象。在考場上，要想使自己的記敘文獲得高分，就要善于將題目演繹成一個精彩的故事并通過生動的描寫揭示出深刻的主題。

一、如何“把題目演繹成一個精彩的故事”

考場上，作文的題目，寫作范圍一般都比較寬泛，如果僅把題目當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內容空泛、文意散漫。所以，就要善于在一個寬泛的范圍內，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，把大題目演繹成一個小角度（故事），從一人一事，一斑一點，一枝一葉，片言只語落筆，大題小做（所謂“大題小做”就是找一個自己有話可說、有思考有感悟的角度作為切入口），以細小的局部顯示宏大的整體，透過平凡的現(xiàn)象挖掘不平凡的本質，在敘述描寫中透視深刻的人生哲理。但題目演繹成的故事不能見事不見人，不能言之無物，更不能平鋪直敘。古人云：“文似看山不喜平?！逼鸱牟谴蠛５纳鄣那楣?jié)是記敘文的生命。確實，一篇記敘文倘若平鋪直敘，似無浪平湖，必索然無味。因此，要想把題目演繹成一個故事，應該想方設法增加故事的曲折感，使情節(jié)波瀾起伏，跌宕多姿，引人入勝，耐人尋味，給人以新、奇、美的感覺，這樣才能在800字左右的篇幅內寫出立意鮮明集中、內容具體充實的好文章，才能深深地吸引讀者。

[例文二]

鑰 匙

我轉學時間不長，已經感到壓力了。這里的同學都很注重成績：學得好受人尊敬，相反就抬不起頭來。我很努力，語文不錯，可數學成績卻比較差。我很著急。

眼看就要期末考試了。班主任老師讓我請同桌、班上數學最棒的同學幫助我復習。她的語文不怎么好，我們倆正可以互相幫助。我跟同學們還不太熟，可對她印象挺深。她白白凈凈，很文雅。她有個習慣，愛笑，笑得厲害了，就要流淚，尤其是聽我說笑話的時候。

放了學，我馬上把老師的意思告訴她。她聽了，微微一笑，低頭想了想?！靶邪。贿^，這兩天我的事挺多……”

“那，怎么辦呢？要復習也就在這兩天了?！?

我不想讓她為難。聽說她考試前總要列一個詳盡的復習提綱，我就說：“這樣吧，先借給我你整理的復習提綱吧，我明天就還你。”一邊把我整理的語文復習要點給了她。

“行啊，”她笑著接過我的《要點》，“可我把提綱放在家里了，你看……”

“沒關系，我跟你取一趟吧?！?/p>

“我家可遠呢！”

“不怕，我有月票?！?/p>

“那……好吧?！?/p>

我們上車了。大概是兩個人就伴兒的緣故吧，說說笑笑的就到了。估計不過是五六站的路。

這里是一片新建的住宅區(qū)，一棟棟高大的樓房挺立著，真神氣。我忍不住問：“你家在哪棟樓？”

她朝前邊示意了一下，我順著看過去，有好幾棟呢，“到底是哪個呀？”

“嗯，從這兒數，第四棟?！蹦鞘且粭澚鶎哟髽牵瑯巧砺詭Х奂t色?！罢婧每?。你住幾層？”

她又微微一笑?！澳悴虏?？”

“一層？……二層？……嗯，四層？……怎么還不對呀？”

六層?！彼f。

“那，是哪扇窗子？”我望著六層上的那些窗戶。

“是那扇擺著花的嗎？”她笑著搖搖頭。

“是那扇開著玻璃窗的嗎？”她還是搖頭。

“哦，我知道了，是那扇掛著黃色窗紗的吧！”她含笑默認了。

我高興地說：“多漂亮的黃色呀！是你自己選的吧？”

嗯，不過，那種顏色叫鵝黃，是黃色里很淡雅的一種?！?/p>

哦，原來一種顏色還分好多樣哪?？纯茨谴凹啠挚纯此?，我不禁拉著她的手，上樓──倒像我是主人了。

我們說笑著上了六樓，到了左邊的門前，她停下了，打開書包找什么東西。

我問：“怎么啦？”

她又翻了翻書包后面的夾層，終于抬起頭來，苦笑著說：“真對不起，我忘帶鑰匙了?！?/p>

我真有點失望，要走；可一想她得等她家人下班回來才能進去，一定很寂寞，就想陪她一會兒。她半急半笑著讓我走，我不肯。

我忽然想起個笑話來，就講給她聽：四個旅客趕了很多的路，好不容易回到旅社，可是電梯壞了。只得一層一層地爬。她們住在第四十層。為了減輕疲勞，規(guī)定每人講一個故事。等輪到最后一個人講了，他們也上到了第四十層。大家就要這個人講一個最簡短而又最悲傷的故事。那人把眼一瞪說：“我把咱們房門鑰匙落在樓下的汽車里了?！?/p>

她聽了，捂著嘴咯咯地笑了起來。不一會兒，就流眼淚了。她趕快從兜兒里掏出手絹兒──“當啷”，一個發(fā)亮的東西蹦出來，掉在地上。天色暗了，那個東西卻更刺眼。她愣著，剛才那一絲笑紋卻僵在嘴角上。

愣了好久，我俯下身去，捏起那枚發(fā)亮的東西，放進她有些顫抖的手上。她開了門，剛跨進去，“咔”，猛地把門碰上了。

我呆呆地站著，淚水一下子涌了出來……

“鑰匙”是一道很寬泛的作文題，而本文作者就善于將這寬泛的作文題化大為小，選擇校園生活的一個側面來演繹精彩的故事情節(jié)：“我”向“班上數學最棒的”的她借復習提綱，她先以“我把提綱放在家里了”、“我家遠著呢”作托辭，最后竟以“忘帶鑰匙”來假托，不肯借?！拌€匙”的出現(xiàn)是文章的高潮所在，即是點題，又在結構上形成了奇峰突起、江河陡轉之勢，它出乎意料之外，又在情理之中。可以說情節(jié)屢次轉折，具有吸人眼球之功效：

一是用伏筆和照應的手法寫她的“笑”和“流淚”，這是顯示作品內容的連續(xù)性、完整性的重要手段，也是使行文曲折的有效方法。

二是在高潮來臨前，作者不惜筆墨、不厭其煩地描寫問樓、認房、上樓、講笑話等內容，為情節(jié)的高潮蓄勢，不斷強化讀者的期待心理，使矛盾爆發(fā)情節(jié)突轉時具有飛瀑流泉從天降的藝術效果，造成讀者心靈的強烈震撼。

三是運用了誤會法。文章中的“我”對她的屢次托辭，不僅不生疑，反而信以為真，使情節(jié)步步發(fā)展，層層鋪墊，引人入勝。

二、怎樣“用故事表達出一種深刻的思想”

記敘文演繹故事要有一個明確的主旨，不是為編故事而編故事。用講故事來說理，比起單純的說理更有生動形象的魅力。記敘文既然是作者對生活的記錄和感受，那就應該明確地表達一種思想，特別是考場作文，更應如此。這種思想就是文章的主旨，它是故事的靈魂，主宰著故事的剪裁和行文的傾向，但所寫的人或事又必須具有一定的典型性，作者總得通過文中的人或事傳達某種情感或思考，給人以啟迪或教育，這就是人事的典型意義。在歷年的高考優(yōu)秀記敘文中，我們不難發(fā)現(xiàn)在這些脫穎而出的考場作文中，有不少的佳作在選材問題上并沒有什么過人的地方，就是由于在演繹故事的時候選取了不同的、全新的視角揭示出深刻的富有積極意義的主旨而使文章大放異彩。因此，我們要讓那些傳統(tǒng)的、大眾的、普遍的題材迸發(fā)出現(xiàn)代的、個性的、創(chuàng)新的火花，就必須在演繹故事時，對主旨進行藝術化的處理，將原來可以說是很平凡甚至平庸的材料點石成金，變得全新、全活、全巧，從而挖掘人與事的典型意義，揭示出鮮明深刻的主題。

[例文三]

尋 找

站在雨里，淚水在眼底，不知該往哪里去。陌生人，不知你的模樣，不知你的方向，茫茫雨夜里，我只能漫無目的地尋找。

站在雨里，風裹著雨點向我打來。陌生人，我有一個故事，你愿意聽嗎？讓風把這個故事帶給你，讓雨為你講述，好嗎？

有一個女孩，參加了省高中生作文大賽，捱過了一個漫長的等待之后，終于盼來了一張決賽通知書。當時，她恨不得插上羽翼，將這消息立即告訴媽媽，因為她的媽媽沒念過書，靠自學，現(xiàn)在已能讀書看報了。寫那篇預賽的作文，媽媽還當過她的參謀呢。但她是個寄宿生，只能星期六回家，正好，星期天又是母親節(jié)，她打算將這作為獻給母親的禮物。終于熬到了星期六，當她興沖沖趕到車站，擠過擁擠的人群，準備買票時，她發(fā)現(xiàn)包被劃了一道縫，錢包不見了，而通知書恰恰在錢包里。她急了，不光是因為沒了它，她去不了南京，更重要的是，那張通知書滲透著她對母親的深深愛意，而且那也是對母親刻苦自學的激勵，那不是一張普通的紙。

最后一班車開了，她回不了家了，只能獨自在街頭尋找，她希望能碰到那個拿了她錢包的陌生人。如果那個人急需錢的話，她可以給他，但她要那張通知書。

風雨瀟瀟，她還在尋找……

陌生人，你聽到故事了嗎？你一定知道那個女孩就是我。你在哪兒？你聽見我的呼喚了嗎？

一夜風雨的洗禮，洗盡了人世的塵埃，天空格外清亮，空氣異常清新，大地吐露著泥土的清香。尋找了一夜的我，拖著疲憊的身軀回到學校，雖然一無所獲，但我并不氣餒，堅信人間自有真情在。果然，奇跡誕生在我路過傳達室的那一瞬。

“××，你的錢包！”傳達室老王叫住我。

期待已久的聲音終于在耳旁響起，我迫不及待地接過錢包，通知書、錢俱在?！罢l送來的？”

“一個年輕人，說是你的朋友?！?/p>

“對，對，是我的朋友?！蔽尹c點頭，眼里閃著激動的淚花。

經過一個風雨夜的尋找，我終于找到了這世上一顆曾經黯淡但現(xiàn)已閃亮的心；我知道，這一夜，那一方的朋友，你也在風雨里苦苦尋找，尋找一個正確的方向，你終于找到了。

這篇記敘文十分新穎、十分巧妙、極有情感沖擊力！想想吧：在那樣一個雨夜，女主人公在含淚尋找她被盜的“決賽通知書”，因為這是她獻給媽媽的“母親節(jié)禮物”，是含辛茹苦的媽媽的無尚驕傲……更令人心弦震蕩的是，那一位沒有亮相的“小偷”也在雨夜里“尋找”，尋找自己的良知，尋找自己曾經失落的靈魂！他（她）是一個幾經坎坷的年輕人？那就有可能為這位被竊女孩的心血結晶、苦學成果所感動，嘆息自己怎么活得不如一個還在上學的黃毛丫頭！他（她）是一個輟學少年？那就有可能被同齡人的光榮和驕傲所打動，覺得自己為什么誤入歧途、落魄至此？總之，他（她）也在找啊找啊，風雨凄迷兮夜色茫茫，吾將舉步而何往？謝謝真善美的潤物細無聲的力量，他（她）終于找到了“自我”，找到了“愛”和“良知”，其靈魂在苦悶與徘徊中再生了，復活了！可以說，作者選取不同的、全新的視角揭示出深刻且富有積極意義的主旨怎能不讓閱卷老師刮目相看呢？

三、如何通過生動的描寫彰顯深刻的主題

主旨是故事的靈魂，它主宰著故事蘊涵在描寫之中。這就要求通過場面的描寫組接成故事并把故事的主旨揭示出來，即調動一切描述手段，繪聲繪色，細膩地表現(xiàn)人物活動或事情的發(fā)展過程，讓它表達出鮮明的主題。而不是滿足于線條式的過程交待，滿足于貼標簽式的議論鑒定。那些只有故事框架，只是概括直白的空洞議論而缺乏具體生動描寫的記敘文決不是好的記敘文。好的記敘文應該充滿著生動形象的描寫，即在行文中除用好陳述句交待人、事、物的有關方面外，更要用好描寫句，運用精彩的動詞、形容詞和恰當的描寫手段來描繪人事物景的特色，使之栩栩如生，并表達出生活的情韻和理趣。同時恰當采用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對人、事、物、景的某一特征進行描摹抒寫，造成不同尋常的渲染氛圍，形成超凡出眾的點精之筆，使文章意蘊深刻。這方面做得越成功，作文就越有魅力，越容易打動人，感染人，給人留下難忘的印象，使人讀后如聞其聲，如見其景，如晤其人，如臨其境?？上攵?，這樣的記敘文一定會獲得高分。

[例文四]

季 節(jié)

七歲那年，我隨著父親一同來到這座城市，這座城市的冬天好冷啊！我和父親緊緊裹著破舊的大衣，大街上行人很少，我們就像在穿越一座冰冷的墳墓，靜寂得可怕。

終于到了，農民工子弟學校。父親是全國兩億多農民工的一名，而我和我的同學們就有了一個共同的名字——農民工子女。其實，我一點也不懂得“農民工”這三個字的含義，我只知道在秋末收完稻谷后，我便跟隨父親來到大城市，家鄉(xiāng)的小伙伴們得知這件事，好是羨慕！我也很得意，仿佛看到大城市一派繁華，生機勃勃的春天的景象。

由于一時買不起自行車，爸爸都會徒步走上好幾公里的路來接我，然后和我一起搭公交車回家。正是下班的高峰期，我和爸爸好不容易擠上了公交車，我很興奮，這是我頭一回坐上城里的公交車。不一會，我卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：人們時不時回頭看我們父子倆，我旁邊一位時髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當我們經過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了。盡管只有7歲，我全明白了。我望向車外，外面的樹枝都干枯了，只剩光禿禿的樹干，行人都加快腳步想早點回家。然而此時，我卻覺得車內比車外更加寒冷，冷得讓我發(fā)抖，我真的好想找個縫鉆下去。我不敢去看父親，害怕從他眼中讀出心酸的答案。

我不懂，我的爸爸住的是較差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他卻建造出了這個城市的繁華，他用自己的淚水去搭建高樓大廈?？墒菫槭裁磪s還要忍受城里人那如刀割般鄙夷的目光，他們鄙夷的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，接受寒風無情地在我的臉上，劃出一道道傷口，任其淌血。

我想回家，家里的冬天雖然比這還寒冷，但我卻能和小伙伴們一起打雪仗，堆雪人，心里暖呵呵的，一點也不覺得冷?？稍谶@，我無法忘記那個時髦小姐的害怕被偷的眼神，我無法忍受別人輕蔑地叫我爸爸“臭打工仔”。

然而當我準備將回家的事告訴父親時，事情卻突然有了轉機。市里面的領導帶了好多的生活用具、文具來慰問我們。有一個伯伯親切地拉著我的手說：“孩子，要好好學習，社會上還有很多人在關心你們。”頃刻間，我的心流過一股暖流，這是這個季節(jié)以來第一次這般溫暖。

看著這些社會上愛心人士送的東西，我才突然覺得原來還有許多好心人在關心著貧窮的人。

記得有位著名詩人曾說過：冬天去了，春天還會遠嗎？有這么多的好心人的幫助，我相信這個城市的春天一定會更加溫暖，更加美麗。我更以我的父親是一名農民工而驕傲。

記敘文中若沒有描寫，這樣的記敘文就不會成功，更不用說拿高分。本文善于通過生動的描寫彰顯深刻的主題。正是纖毫畢現(xiàn)的細節(jié)，才重現(xiàn)了鮮活的生活，塑造了血肉飽滿的人物形象。作者首先描述了“我”剛來大城市時在公交車上遭遇到的冷漠與輕視“我旁邊一位時髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當我們經過人群時，他們都像害怕瘟疫似的避開了”，以及由此內心感覺到的寒冷“我卻覺得車內比車外更加寒冷，冷得讓我發(fā)抖，城里人那如刀割般鄙夷的目光，他們鄙夷的目光讓我仿佛置身于冰天雪地之中，接受寒風無情地在我的臉上，劃出一道道傷口，任其淌血”，這些細節(jié)描寫，很好地扣住題目“季節(jié)”，將“心靈”冬天的“冷”更甚于“自然”的冬天的感受加以烘托渲染，為下文“事情卻突然有了轉機”做了有力的鋪墊；接著筆鋒一轉，描寫了大城市中領導及市民對農民工子女的親切關心與慰問，使“我”的心中流過“一股暖流”，使“我”相信來年春天的“溫暖”、“美麗”，從而真切地描寫了由內心的“寒冷”轉為“溫暖”的過程，使平淡的生活細節(jié)非常富有表現(xiàn)力，從而深刻凸顯了社會關注弱勢群體這一深刻的主題。

運用記敘文寫作“三句訣”是使自己的記敘文脫穎而出的制勝法寶，下面談談具體操作步驟：根據題目，快速構思——想好“一個故事”——確立“一個主旨”——寫好“一組場面”——連綴成篇。例如“生活中的一朵浪花”為題寫一篇記敘文。

[例文五]

生活中的一朵浪花

父親是一名樸實的莊稼漢，在他的心中只有果園和稻田。

我家在山腳下。山頭便是成片的梨園，今年的光照異常充足，一顆顆碩大可人的梨在不知不覺間爬上了枝頭，壓彎了樹枝，也壓彎了父親的脊梁。但一想到收獲，父親樸實的臉上就會洋溢起燦爛的笑容。

然而天總是愛捉弄人，在收獲之際，嚴冬的冰雹提前降臨，凍傷了梨樹，凍壞了梨?？粗脦啄甑男燎趧谧髦粨Q得這殘枝敗葉，父親便猝然倒地，無助與無奈使一向以男子漢自居的父親落了淚，久久不肯起來。父親回到家后便病倒了，為他，也為我。

為了減少損失，母親背著父親將凍壞的梨偷偷地轉讓了出去。那時的我對母親的做法也頗為理解，但事情也正是從母親賣梨那一刻開始的。

窗外呼嘯著西伯利亞來的寒風，而風言風語也鉆到了父親的耳中，就在那一次，也是第一次，我看見父親額頭青筋暴起，對著母親大吼一聲：傷天害理的事，我們絕對不能干。這吼聲如同大海的怒濤掀起的浪花，鋪天蓋地，向我們洶涌而來，……。父親披了一件冬衣出去了，留下了滿臉委屈的母親和木訥的我，父親找到了收購了我們家敗梨的商販，局促不安的父親硬是將1000元錢塞到他手中，說：“兄弟，對不起你，老哥對不起你了，這錢能賠多少是多少，其余的梨我拉回去?！痹瓉?，父親這位莊稼人也懂得儒學經典“己所不欲，勿施于人”的道理。我的父親，我為你自豪。

老天又是公平的，一個人失去了什么，必然會得到什么，不久，鄉(xiāng)政府的人來了，說是給我們鎮(zhèn)遭受凍害的農戶發(fā)放賠償金，父親那緊鎖的眉頭舒展開了，背也稍稍直了些。我的父親，以誠信無價的箴言詮釋了農民所擁有的精神財富：生活中簡單而樸實，美麗而無瑕，感人而激昂。

生活中的一朵“浪花”，是我一生中取之不盡、用之不竭的財富！

此文是這樣運用記敘文寫作“三句訣”的：

把題目演繹成一個精彩的故事：本文選材獨到，能夠化大為小，從生活中的現(xiàn)象入手，善于將“生活中的一朵浪花”這一題目演繹成了一個跌宕多姿的故事情節(jié)。開端：辛勤地付出，收獲了滿園的碩果——父親臉上洋溢著燦爛的笑容；發(fā)展：嚴冬的冰雹提前降臨，梨被凍壞——父親猝然倒地，無助、無奈；高潮：贖回被母親偷賣出去的爛梨——父親局促不安；結局：政府為農戶發(fā)放賠償金——父親的眉頭舒展開。即講述了主人公父親在面對突如其來的災害——即將收成的梨被凍壞而成為爛梨時，寧可自己受損也不讓別人受害的故事。

用故事表達出一種深刻的思想：本文通過“生活中的一朵浪花——父親在即將收成的梨被凍壞而成為爛梨時，寧可自己受損也不讓別人受害的感人至深的故事”，很好地表現(xiàn)了父親作為莊稼人的樸實、誠實的品行，揭示了一個誠實無價的思想主旨，很有積極意義。

將思想蘊含于生動的描寫之中：簡筆勾勒的白描運用（運用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等），都為揭示鮮明的人物形象和主題，起到了很好的作用。一組場面：（1）一想到收獲，父親樸實的臉就會洋溢起燦爛的笑容。（2）第一次，我看見父親額頭青筋暴起，對著母親大吼一聲：傷天害理的事，我們絕對不能干。這吼聲如同大海的怒濤掀起的浪花，鋪天蓋地，向我們洶涌而來……（3）局促不安的父親硬是將1000元錢塞到他手中，說：“兄弟，對不起你，老哥對不起你了，這錢能賠多少是多少，其余的梨我拉回去?！保?）鄉(xiāng)政府的人來了，說是給我們鎮(zhèn)遭受凍害的農戶發(fā)放賠償金，父親那緊鎖的眉頭舒展開了，背也稍稍直了些。我的父親，以誠信無價的箴言詮釋了農民所擁有的精神財富！

作者在嚴格依題為文的同時，還很好地掌握一些點題的方法，在結尾關鍵處把體現(xiàn)題意的文句“亮出來”——我的父親，以誠信無價的箴言詮釋了農民所擁有的精神財富！