車晶

“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。”眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的、天然的聯(lián)系，這也是新綱要中所指幼兒園的教育要“以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中”的一個主要原因之一。

游戲作為想象與現(xiàn)實生活的獨特結合，作為對現(xiàn)實生活的一種抽象和模擬，便理所當然地被引入到幼兒世界里，并由于它對幼兒潛在愿望的滿足受到幼兒的歡迎。由此可見，游戲已成為幼兒成長和發(fā)展都離不開的重要活動形式。

一、讓幼兒自主、自由的游戲，真正成為游戲的主人

游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要。在游戲中，幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者，他們是根據(jù)自己的需要和愿望來玩游戲的，教師應該從全方位的角度看待幼兒的游戲自主權，讓幼兒自己確定想玩什么、怎樣玩、和誰一起玩等。

平時，教師在指導幼兒游戲時，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或導演幼兒的游戲，這樣會不同程度地剝奪幼兒游戲的自主權。在游戲中幼兒有權決定一切，如，游戲的玩具、材料的投放要以幼兒的需要、興趣為出發(fā)點，游戲中只有讓幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗，才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經(jīng)驗內(nèi)化成自己的經(jīng)驗。因此教師要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制活動進程，自主決定活動的方式方法。當然在游戲中，教師并非完全放任，而應做到心中有數(shù)，并依據(jù)平時對幼兒活動特點的觀察和了解進行相應的指導。

二、利用游戲培養(yǎng)幼兒的觀察力

觀察力是人們認識客觀事物或現(xiàn)象的基本能力，觀察力是智力的基礎，觀察力強的幼兒能獲得豐富的素材，獲得真實的感覺和認識，比如，老師在組織幼兒玩“搶椅子”的游戲時，可提醒幼兒觀察：為什么總有一個小朋友沒有搶到椅子呢？幼兒通過觀察及點數(shù)椅子與人數(shù)發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：原來小朋友的人數(shù)總是比椅子多一個。這樣使孩子逐漸養(yǎng)成做事動腦筋的習慣，有利于激發(fā)孩子的觀察興趣，從而使求知欲也更加強烈。

三、利用游戲培養(yǎng)幼兒的想象力

教師在教學中指導幼兒做游戲時，要注意培養(yǎng)孩子的想象力，讓孩子展開想象的翅膀，在知識的海洋里遨游，從而把孩子培養(yǎng)成富有想象力，富有創(chuàng)造性的人。如，在游戲活動中，幼兒常用“假裝”“好比”“好像”等詞來表示想象的事物，他們要把自己想象成所“假裝”的人物，模仿所想象的角色來行動，并盡最大的努力裝得更像，甚至還要把自己想象的東西補充進來，使之更完美，并根據(jù)游戲的需要，改變物品的用途。如，把地板當作“大?！?，把椅子當作“汽車”等。針對具體情況，老師再給予適當?shù)闹笇АＶ挥性谟螒蛑凶層變赫归_想象的翅膀在自己創(chuàng)造的世界中遨游，才能有力地促進幼兒想象力的發(fā)展。

四、利用游戲，促進幼兒身心的愉悅

幼兒是在游戲中快樂成長的，游戲能帶給幼兒身心的愉悅。如，在表演游戲《拔蘿卜》中，幼兒通過扮演老公公、小狗、小貓等角色，表演老公公種蘿卜，一大群人物和動物拔蘿卜的滑稽場面，幼兒看了笑聲不斷，覺得很好玩，很喜歡這種游戲，不管是扮演者還是小觀眾都在一種快樂的游戲氛圍中體驗游戲帶給他們的身心愉悅。再如，體育游戲《貓捉老鼠》活動中，教師扮老貓，幼兒夾著一條小尾巴扮老鼠。在追逐的過程中，教師和孩子們一起跑跑跳跳，高高興興地玩，全班幼兒都能擔任不同的角色，在不同角色扮演下，快樂體驗游戲的樂趣，從中促進幼兒身心愉悅、健康的發(fā)展。

五、傳統(tǒng)游戲有利于豐富幼兒的社會經(jīng)驗，提高幼兒解決問題的能力

孩子們總歸要走進社會成為一個社會人，豐富的社會經(jīng)驗無疑對孩子們成功地融入社會起著舉足輕重的作用。那么怎樣在孩子成長的過程中一點一滴地讓孩子的社會經(jīng)驗豐富起來呢？我認為傳統(tǒng)的游戲在豐富孩子們的社會經(jīng)驗中起著催化劑的作用！如，教學“老鷹捉小雞”時，有一次游戲開始后，老鷹張開雙臂朝雞媽媽撲過來，后面的小雞迅速在雞媽媽身后躲藏，可這時的雞媽媽卻“嚇跑”了，致使小雞各個被擒。游戲后，幼兒們在一起評論：雞媽媽不夠勇敢，面對兇惡的老鷹被嚇跑了；雞媽媽不仗義，丟下小雞跑了等。在孩子們討論時我觀看了“雞媽媽”的扮演者，他很羞愧，喃喃道：其實，我看動畫片時就很害怕兇惡的老鷹，媽媽也經(jīng)常說：“你不乖就讓老鷹把你捉走”，剛才那個“老鷹”實在很兇！哈哈，大家都笑了，原來是這樣??！類似這樣的游戲還有很多，比如捉迷藏的游戲，孩子們在游戲中可以學會機敏、靈活、應變和判斷等能力。

隨著孩子們的成長，他們所接觸的生活面、知識面越來越寬，好奇心越來越重，隨之就會提出一連串的問題，產(chǎn)生一系列的幻想，幻想另一個世界是什么樣？自己在那里做什么？等等，這就是游戲世界。因此，老師要根據(jù)孩子不同的年齡特點組織和指導他們的游戲，以便更好地發(fā)揮游戲的積極作用，促進孩子各方面能力的提高，使其身心健康、和諧的發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅實的基礎。

參考文獻：

吳文娜.教育游戲在幼兒教學中的應用研究[D].山東師范大學，2009.

編輯 薛直艷