李樹榮

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲得知識的開端，是學(xué)習(xí)的最大動力。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！倍鴶?shù)學(xué)具有抽象性和枯燥性的特點，所以對學(xué)生而言較難接受。那么，如何讓學(xué)生比較容易輕松、愉快、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，而又高于生活的特點，以及小學(xué)生思維的直觀性和情感性特點，現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實踐來談一談自己的看法。

一、導(dǎo)入時要聯(lián)系實際，激起思維的浪花

巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而以最快的速度集中學(xué)生注意力，有效投入到學(xué)習(xí)中，從而為下一步教學(xué)做好鋪墊。

如在教學(xué)“年月日的認識”一課時，老師問：大家今年幾歲了？學(xué)生：10歲（11歲）。老師：大家都過了幾個生日？學(xué)生：10個（11個）。老師：大家10歲（11歲）過了10個（11個）生日，可是我家鄰居小紅今年12歲了，卻只過了3個生日，大家想知道這是為什么嗎？學(xué)生：想！老師：那好，我們今天就來學(xué)習(xí)年月日，學(xué)完后你們就會知道答案啦！這樣的導(dǎo)入，巧妙設(shè)疑，激起了學(xué)生強烈的好奇心，使他們帶著自己感興趣的問題不自覺便投入到了學(xué)習(xí)中。

二、改進教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的興趣

教學(xué)有法，教無定法，關(guān)鍵是開竅之術(shù)，在于教師能“寓教于樂”，根據(jù)學(xué)生特點使之容易樂于接受，把教學(xué)內(nèi)容巧妙進行加工處理，并動用生動形象，具體鮮明，妙趣橫生的語言表達出來，才能使學(xué)生在領(lǐng)會知識的同時，得到藝術(shù)美、科學(xué)美的感受，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性充分調(diào)動起來。雖然數(shù)學(xué)知識本身也是枯燥的，但數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展以及數(shù)學(xué)知識在生活實踐中的應(yīng)用卻是相當(dāng)豐富多彩。所以教師要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的舉例，用別開生面的課堂情趣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、持久性。因此，我們在教學(xué)中要經(jīng)常采用多種教學(xué)形式，來活躍課堂教學(xué)氣氛。如把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)計算練習(xí)轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲練習(xí)，如開火車、奪紅旗、找朋友、過獨木橋、樹上開花、巧配對、摘果子和搶答賽等，變換花樣，翻新形式，不一雷同。這樣課堂氣氛活躍，寓教學(xué)于游戲中，學(xué)生樂學(xué)，老師易教，能收到良好的效果。

三、發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)其產(chǎn)生興趣

在教學(xué)中，教師是課堂的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的參與者。所以，課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動，教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，讓他們切實參與到學(xué)習(xí)過程中。

如在教學(xué)“年月日的認識”這一課時，讓學(xué)生課前搜集各個年份的年歷卡，小組合作找出各個月份的天數(shù)。這樣，學(xué)生在搜集和整理過程中，很順利地就找出有31天的月份，有30天的月份，并發(fā)現(xiàn)二月份有的28天，有的29天。學(xué)生會對此產(chǎn)生疑問：這是為什么呢？教師在此基礎(chǔ)上抓住機會，適時引導(dǎo)，讓小組繼續(xù)討論研究，得出四年一閏的結(jié)論。這樣在學(xué)生自己動手、動腦、動口的實際操作中，不僅有效完成了教學(xué)任務(wù)，而且提高了學(xué)生動手操作和語言組織能力，加強了學(xué)生對知識的理解和記憶。

四、練習(xí)中注重競爭性，培養(yǎng)濃厚的興趣

練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時也是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的重要手段。精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣。所以，在設(shè)計練習(xí)題時，我總是設(shè)計各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習(xí)形式。

比如，在“年月日”的練習(xí)中，其中一個環(huán)節(jié)，讓男生代表大月，女生代表小月，教師說月份，說大月男生站起來，說小月女生站起來，以比賽形式記憶大小月。這樣的練習(xí)形式，既符合學(xué)生的形象思維特點和樂于競爭的年齡特點，同時又以不同形式讓學(xué)生得到了充分的休息。學(xué)生不僅在自己最喜歡的活動中鞏固了所學(xué)知識，而且對數(shù)學(xué)課也產(chǎn)生了濃厚的興趣，真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

再如，教學(xué)“長方形正方形的面積計算”一課，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)環(huán)節(jié)：三年級四班的李×同學(xué)，課間由于不小心把教室的一塊玻璃打碎了，請大家?guī)退胍幌?，他?yīng)該割一塊多大的玻璃來補上呢？結(jié)果出乎意料，同學(xué)們是爭相發(fā)言，各抒己見，大家的重心牢牢地被吸引到了怎樣解決問題上來。這樣的練習(xí)設(shè)計，取材于學(xué)生身邊的生活實際，更能引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的強烈愿望。同時，也讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)就在大家身邊，身邊處處有數(shù)學(xué)。

總之，在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)多從學(xué)生角度去想想，著力改善師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的情感氣氛，使教學(xué)環(huán)境處于最優(yōu)化。學(xué)生處在輕松、愉快的條件下，學(xué)習(xí)將是主動的、積極的，才能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“興趣出勤奮，勤奮出天才”，這是學(xué)習(xí)的真諦。教學(xué)實踐也證明：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息，能使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

李玉霞.淺談學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)[J].成才之路，2009（11）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度《民族地區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮的成因及對策》課題（課題批準號：GS[2014]GHB0247）成果。

編輯 孫玲娟