田園

不管是什么時(shí)代，寶寶的健康始終是每個(gè)家庭育兒的核心關(guān)注點(diǎn)，但不同時(shí)代對(duì)健康的認(rèn)識(shí)卻有很大不同?，F(xiàn)代家庭越來越關(guān)注寶寶健康的整體意義：不僅僅是身體健康，更需要心理和社會(huì)適應(yīng)力的全面發(fā)展。良好的社交-情感特征包括樂觀和穩(wěn)定的情緒、思維和活動(dòng)的獨(dú)立自主性、良好的社會(huì)適應(yīng)力，這些都是寶寶長大成人，順利融入社會(huì)的良好素質(zhì)。

寶寶最早是通過情緒與人交流的，他會(huì)用焦慮的哭聲喚來媽媽的照顧，以甜美的微笑來回應(yīng)溫柔的呵護(hù)。漸漸的情緒開始有了心理需要的控制，寶寶開始用各種方式尋求與他人的交流，并發(fā)展出自己的回應(yīng)方式。嬰幼兒期的寶寶對(duì)周圍的人物、事物、關(guān)系等會(huì)有怎樣的交往方式和情緒體驗(yàn)?zāi)兀窟@一期，就來說說寶寶的社交-情緒發(fā)展。

1～2月齡

新生兒期的寶寶柔弱無助，面對(duì)各種生理的需求，哭是他幾乎唯一能控制的表達(dá)方式，以此來尋求幫助，應(yīng)對(duì)饑餓、冷熱、疼痛等。此外，寶寶離開溫暖的母體來到陌生世界，也面臨著心理的壓力，所以最喜歡被擁抱、愛撫的感覺。

這一階段的寶寶，需要得到無條件的積極關(guān)注。成人尤其是母親，不僅是寶寶生理需求的滿足者，更是寶寶與客觀世界接觸的中間人：寶寶從擁抱、撫摸、微笑、溫柔動(dòng)聽的語言中，得到生理和心理的滿足；通過成人的反饋，開始認(rèn)識(shí)和理解陌生的世界；接受到積極關(guān)注的寶寶，會(huì)認(rèn)為外部環(huán)境是值得信賴的，從而建立安全感和對(duì)周圍世界的信任，并以此為基石，充滿信心地、愉快地探索世界，習(xí)得各種知識(shí)、技能，以及與人交流溝通所必需的社會(huì)交往技能。因此對(duì)于新生寶寶，請(qǐng)爸爸媽媽千萬不要吝嗇你的擁抱、親吻、愛撫，請(qǐng)多用親切、溫柔的聲音與寶寶談笑，用溫暖的雙手給予舒適的撫觸或擁抱，都是此階段最好的親子交流和早教方式。

3～4月齡

這個(gè)階段寶寶心理發(fā)展的明顯特征之一，是不再只通過哭泣來尋求生理或者心理安撫，他找到了一種安全便捷的自我安撫方式——吸吮拳頭或者大拇指，這是寶寶情緒心理發(fā)展中非常自然的現(xiàn)象。與前兩個(gè)月相比，現(xiàn)在與寶寶互動(dòng)時(shí)，他會(huì)積極地回應(yīng)了：對(duì)逗引露出微笑，伸出雙臂回應(yīng)準(zhǔn)備抱起他的動(dòng)作，或是用“哎”、“嗚”這樣最拿手的交流方式，與爸爸媽媽做語音的應(yīng)聲游戲。

5～6月齡

寶寶開始認(rèn)人，會(huì)對(duì)周圍人有所選擇：能認(rèn)識(shí)媽媽并辨認(rèn)出媽媽的聲音，看到熟人會(huì)很自然地露出笑臉；開始認(rèn)生，看到陌生人會(huì)停止活動(dòng)且不喜歡生人抱。

由于從這個(gè)階段開始，寶寶的情緒和主動(dòng)交往對(duì)象有了明顯的選擇性，需要多關(guān)注寶寶的情緒變化，及時(shí)回應(yīng)他的需求。不妨有意識(shí)地為寶寶的社會(huì)適應(yīng)性做一些鋪墊，逐漸擴(kuò)大寶寶的“朋友圈”：每天帶寶寶外出，觀察他人的活動(dòng)，逐漸接觸家庭之外的人。不過需要注意的是，每個(gè)寶寶都有不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，有的寶寶是積極外向的，有的寶寶是謹(jǐn)慎內(nèi)向的，所以要給寶寶創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，但面對(duì)不熟悉的人，不要強(qiáng)迫寶寶交流。

7～8月齡

寶寶繼續(xù)表現(xiàn)出對(duì)熟悉和喜歡的人的依戀，會(huì)伸出手要求熟悉喜歡的人抱，當(dāng)主要照護(hù)者離開時(shí)，寶寶會(huì)以哭聲表示焦慮和反抗——開始出現(xiàn)“分離焦慮”；看到陌生人或較新、較大的物體，會(huì)表現(xiàn)出害怕。這階段寶寶的另一社交-情感發(fā)展特征，是開始對(duì)鏡子里的人有了熱愛和交流，會(huì)對(duì)著鏡子里的那個(gè)影像揮手、拍打、或是盡情微笑。

9～10月齡

寶寶和人的交流行為更加豐富了：表現(xiàn)出對(duì)主要照料者的依戀；遇到喜歡的小朋友會(huì)高興地用手去抓；對(duì)不喜歡的人或事表現(xiàn)出退縮、哭鬧、膽怯；會(huì)用拍手表示“歡迎”，用擺手表示“再見”等來回應(yīng)成人的行為，理解“不”的含義，聽到表揚(yáng)會(huì)高興地重復(fù)剛才的動(dòng)作。

11～12月齡

寶寶能執(zhí)行成人提出的簡單指令，用面部表情、簡單的動(dòng)作與成人交往。比如回應(yīng)成人提出的拍手、指認(rèn)五官的指令，跟要離開的人揮手再見；開始對(duì)其他小朋友感興趣，愿意與小朋友接近、游戲。另外，寶寶的自我意識(shí)開始逐漸增強(qiáng)，比如開始想要自己用勺子進(jìn)餐。

這個(gè)階段的寶寶還不會(huì)語言表達(dá)，但肢體語言很豐富了。爸爸媽媽要在日常生活中把握各種與人交往的機(jī)會(huì)，并幫助寶寶養(yǎng)成表達(dá)問好、再見的習(xí)慣。不過有時(shí)候我們會(huì)看到寶寶會(huì)有“抓”對(duì)方臉、“扯”對(duì)方頭發(fā)等“不禮貌”的行為，實(shí)際并非如此，這是寶寶還不懂得恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞剑瑢?duì)肢體的控制也不夠熟練，無法做出輕撫、拉手等表示親昵的動(dòng)作，所以要注意引導(dǎo)寶寶肢體語言的交流。

13～15月齡

寶寶喜歡模仿大人的行為，并開始逐漸理解家庭生活的秩序：知道進(jìn)門脫鞋、吃飯要坐餐椅、飯前便后要洗手等生活中的簡單規(guī)則。由于寶寶喜歡模仿但不能分辨行為的好壞，所以家人對(duì)寶寶的要求和示范必須保持一致。

現(xiàn)在寶寶能把主體和客體分開，開始認(rèn)識(shí)到自己和事物的關(guān)系，意識(shí)到自己的“威力”，自主愿望逐漸強(qiáng)烈。寶寶想自己完成許多事卻做不好，行為和意愿也常常受到成人過多的限制，所以家長經(jīng)常會(huì)覺得：寶寶脾氣越來越“壞”了！

面對(duì)逐漸長大，開始想自己做主的寶寶，爸爸媽媽應(yīng)該感到高興，但在處理寶寶情緒和行為時(shí)，要有十足的耐心：寶寶出現(xiàn)某些大人不主張的行為時(shí)，請(qǐng)?zhí)^說“不”的環(huán)節(jié)，直接向?qū)殞毷痉痘蛘咭龑?dǎo)正確的做法；或在成人可接受的范圍內(nèi)，給寶寶提供兩三種選擇，滿足他想要自己做決定的愿望，讓他有路可走。在和寶寶溝通前，需要有一定的情感鋪墊，用輕慢的語氣、柔和的態(tài)度，才能讓溝通進(jìn)入良性循環(huán)。

16～18月齡

寶寶很喜歡表現(xiàn)自己，以此吸引成人注意，并且很高興得到贊揚(yáng)。自主意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展，能夠知道鏡中的人像是自己了，喜歡堅(jiān)持自己做某些事情，但多次嘗試不成功的話，會(huì)用亂敲等動(dòng)作表達(dá)挫折感。寶寶也會(huì)對(duì)他人拿著的玩具感興趣，但還沒有所有權(quán)的意識(shí)，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橹苯幽萌《c人發(fā)生爭搶。

在照料者的陪伴下，請(qǐng)繼續(xù)為寶寶提供與人接觸的機(jī)會(huì)。在和同齡寶寶游戲中如果發(fā)生爭執(zhí)，成人不必強(qiáng)行制止和訓(xùn)斥，適當(dāng)調(diào)解即可。寶寶喜歡聽你對(duì)他的贊美，所以多多表揚(yáng)寶寶的良好行為吧。當(dāng)寶寶面對(duì)挫折時(shí)，積極鼓勵(lì)他再次嘗試，但不要急著代替寶寶去完成任務(wù)或解決問題。

19～24月齡

寶寶獨(dú)立意識(shí)日益明顯，喜歡獨(dú)立嘗試做事，根據(jù)自己的喜好選擇物品，也喜歡幫助成人做事、做家務(wù)，并對(duì)自己的行為產(chǎn)生自豪的情感。在和他人交往過程中，寶寶進(jìn)一步強(qiáng)化了物品的所有權(quán)意識(shí)，所以當(dāng)他不愿意自己的玩具被分享時(shí)，不要隨意給寶寶貼上“小氣”的標(biāo)簽。

25～30月齡

寶寶能知道自己的全名，并用“我”來指代自己，自我意識(shí)的明顯進(jìn)步也意味著寶寶開始進(jìn)入了令人頭疼的“反抗期”：更加愛發(fā)脾氣，喜歡說“不”，反對(duì)大人的安排……寶寶開始愿意和同伴一起玩簡單的游戲，比如“捉迷藏”；在和同伴的交往中，能在成人提示下，逐漸懂得“輪流”的規(guī)則了，并愿意配合遵守。此外，寶寶在與人交流中會(huì)使用簡單的禮貌用語，有簡單的是非觀念，知道打人、搶玩具不好等。很多寶寶會(huì)相互模仿，看到別人做什么自己也會(huì)去做。

自我意識(shí)的進(jìn)步讓寶寶越來越能干了，似乎大人對(duì)寶寶也越來越難“控制”，這需要成人在與寶寶溝通中增加耐心，并且更有智慧地應(yīng)對(duì)。面對(duì)寶寶的“我要……”“我不要……”的表現(xiàn)，接受他的成長，多多了解行為后面的原因，從原因出發(fā)而不要單純否定他的行為，這是與寶寶建立良性溝通的基礎(chǔ)。

寶寶需要通過與人交流來學(xué)習(xí)簡單的社會(huì)秩序。要帶寶寶參與群體活動(dòng)，要提前和寶寶聊聊將會(huì)發(fā)生的事以及一些簡單的規(guī)則，如排隊(duì)付費(fèi)、輪流滑滑梯等，建立并堅(jiān)守一些必要的規(guī)則（如不能打人）。寶寶會(huì)相互模仿，對(duì)于好的模仿行為，表示贊同和鼓勵(lì)；對(duì)于不好的要及時(shí)制止，并且說明原因，同時(shí)用其它活動(dòng)代替。

31～36月齡

對(duì)他人：寶寶開始會(huì)關(guān)心他人的情緒情感了，能和伙伴們分享玩具或食物，有自己喜歡的同伴。游樂場所的玩?；蚴墙M織家庭聚會(huì)的活動(dòng)，是幫助寶寶發(fā)展交往技能的良好場景。由于寶寶開始能把生活中的情景遷移到假扮游戲中，所以準(zhǔn)備好娃娃家的游戲材料，讓寶寶們一起玩耍，既能掌握一些生活常識(shí)，也有助于發(fā)展交往技能。

對(duì)自己：寶寶可以自行就餐、洗手洗臉、穿脫衣物等，爸爸媽媽要讓寶寶多進(jìn)行自我服務(wù)，雖然不能做得像成人一樣完美，但自己動(dòng)手是經(jīng)驗(yàn)積累的過程，是成人無法替代的，而這些技能的獲得，都將幫助他順利地進(jìn)入之后的幼兒園生活。

社交-情感（社會(huì)性及情緒）的發(fā)展與完善，是個(gè)終身的過程，但嬰幼兒期的發(fā)展，是個(gè)體良好適應(yīng)性、情緒控制力、健全人格發(fā)展的奠基時(shí)期。在嬰幼兒期開展良好的親子互動(dòng)，在日常生活中引導(dǎo)和培養(yǎng)寶寶良好的行為習(xí)慣和人際交往能力，幫助寶寶發(fā)展社會(huì)交往技能和情緒控制能力，能夠推動(dòng)寶寶順利發(fā)展，成為適應(yīng)性良好的社會(huì)人。