符燕（甘肅省高臺縣城關(guān)初級中學(xué)，甘肅 高臺 734300）

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論微視頻在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

符燕
（甘肅省高臺縣城關(guān)初級中學(xué)，甘肅 高臺 734300）

摘 要：微視頻應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以把學(xué)生的各種感官有機(jī)地調(diào)動起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象，進(jìn)而能夠提高學(xué)生綜合分析化學(xué)問題的能力，最終使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高。因此，化學(xué)教師應(yīng)積極探究應(yīng)用微視頻的有效方法，以使微視頻發(fā)揮出最大的作用。

關(guān)鍵詞：微視頻；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；興趣

微視頻在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以把學(xué)生的各種感官有機(jī)地調(diào)動起來，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。加深學(xué)生對化學(xué)知識的印象，進(jìn)而提高綜合分析化學(xué)問題的能力，最終提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用微視頻的直觀性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

演示實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否明顯直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和對知識的理解。恰當(dāng)?shù)厥褂梦⒁曨l實(shí)驗(yàn)，將會克服實(shí)體實(shí)驗(yàn)效果不明顯、浪費(fèi)時間及藥水等弊端。例如，電解水的實(shí)驗(yàn)時，如果教師在講臺前演示操作，教室后面的學(xué)生就很難觀察到產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象，為此，我從網(wǎng)上下載了制取氫氣的視頻，在課堂中使用。這樣使學(xué)生在熒屏上清楚地看到和理解了加入氫氧化鈉的作用是為了增強(qiáng)導(dǎo)電性看到了實(shí)驗(yàn)的每一步，這就大大提高了演示效果，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、通過微視頻把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象拉長放大，以此來提高學(xué)生綜合分析化學(xué)現(xiàn)象的能力

化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，據(jù)此分析實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和本質(zhì)，從而得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是在瞬時產(chǎn)生的，學(xué)生很難捕捉到。如果在演示實(shí)驗(yàn)中使用微視頻，就可以把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象拉長放大，同時配上特殊的聲音，便可使所有學(xué)生清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)瞬間的、細(xì)微的現(xiàn)象，達(dá)到事半功倍的效果。例如，在做“燃燒與滅火”的實(shí)驗(yàn)時，當(dāng)把通入氧氣的導(dǎo)管靠近熱水地下的白磷時，白磷猛地燃燒起來，我拍成了微視頻，稍加剪輯，有意把水底下燃燒的白磷這一段拉長，學(xué)生看了非常好奇，興趣瞬時高漲。

三、利用微視頻動畫演示可以把化學(xué)抽象知識變形象，以此加深對知識的印象

構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子原子、分子、離子看不見，摸不著，學(xué)生較難理解，利用微觀視頻和Flash可以解決這些問題。例如，在講解“分子之間有間隔”時，我就利用微視頻演示了注射器壓縮氣體分子的微觀實(shí)驗(yàn)，這樣就能清楚地看到分子之間的間隔變小，而分子的大小和體積都不變。學(xué)生看了之后對分子之間有間隔印象很深刻，也對分子之間的大小體積都不變有了本質(zhì)的理解。把微觀視頻演示實(shí)驗(yàn)穿插在教師講解之間，防止了課堂模式的單一化，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

四、用微視頻替換不易成功的或不易演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果更佳

有些演示實(shí)驗(yàn)由于材料自身的特性和條件的限制，成功率不高，但如果在課堂上實(shí)驗(yàn)失敗，就會直接影響教學(xué)效果。例如，驗(yàn)證“二氧化碳能滅火的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，一般不容易做成功。一旦演示實(shí)驗(yàn)失敗后，教師就可以利用多媒體播放實(shí)驗(yàn)實(shí)錄視頻，適時地把失敗的演示實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)實(shí)錄進(jìn)行對比，可以使學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)的印象更加深刻，從而掌握該實(shí)驗(yàn)成功的要領(lǐng)和步驟。

五、利用微視頻模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h2>

在初中階段，由于學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ邢?，要學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)需要花費(fèi)很多時間，同時在嘗試實(shí)驗(yàn)中會消耗大量的化學(xué)試劑，對此，教師可以利用微視頻的演示讓學(xué)生真切地體會到許多新穎的綜合性實(shí)驗(yàn)，從而引發(fā)學(xué)生積極主動的思考，提高他們的綜合分析問題能力。

六、利用微視頻進(jìn)行再現(xiàn)重要實(shí)驗(yàn)，加大復(fù)習(xí)容量，提高復(fù)習(xí)效率

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中考復(fù)習(xí)中的一個重要內(nèi)容，教師很難把大綱要求的實(shí)驗(yàn)都做一遍。如果利用微視頻，把當(dāng)時的實(shí)驗(yàn)再演示一遍，就能大大加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)的理解和記憶。同時利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)如微信，騰訊等，把微視頻發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制，從而提高復(fù)習(xí)的效率。例如，我把二氧化碳的制取，儀器的組裝，錄制成教學(xué)視頻。在中考教學(xué)中結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容放映相關(guān)實(shí)驗(yàn)，收效甚佳。

當(dāng)然要想充分利用微視頻來教學(xué)，還需要大量的視頻資源來支撐，這就需要我們教師做如下工作：各初中化學(xué)專業(yè)教師應(yīng)著力打造微視頻信息庫，將各實(shí)驗(yàn)的微視頻，放入信息庫，上傳到網(wǎng)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)和教師課堂中使用。同時還可以根據(jù)視頻的點(diǎn)擊率，進(jìn)一步確定教學(xué)重點(diǎn)，做到有的放矢。

總之，微視頻教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充，運(yùn)用微視頻教學(xué)有利于教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容具體化、形象化和規(guī)范化，還有利于節(jié)約實(shí)驗(yàn)時間，提高化學(xué)教學(xué)的效率。但是，微視頻實(shí)驗(yàn)教學(xué)畢竟只是一種模擬實(shí)體實(shí)驗(yàn)的一種教學(xué)手段，還不可能完全代替真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，要提高培訓(xùn)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)動手能力，還必須讓學(xué)生親自動手操作。這就需要教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和大綱要求合理利用微視頻以此達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉知新.化學(xué)教學(xué)論［M］.北京：高等教育出版社，1997.

［2］鄭長龍.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論［M］.北京：高等教育出版社，2002.

［責(zé)任編輯 趙建榮］

Function of Micro-Video in Chemical Experiment Teaching

FU Yan
（Chengguan Junior Middle School，Gaotai Gansu，734300，China）

Abstract:Application of micro video in the teaching of the chemical experiment can mobilize students’various senses，improve the students’interest in learning chemistry，deepen students’impression of chemical knowledge，and improve students’ability of comprehensive analysis of the chemical problems and the chemistry teaching quality eventually. Therefore，the chemistry teacher should actively explore the effective methods of application of micro video to make the micro video play the biggest function.

key words:micro-video；chemical experiment；interest

中圖分類號：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）19-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.121