高旭

（保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué) 院， 河北 保定 071000）

高職院校就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)

高旭

（保定電力職業(yè)技術(shù)學(xué) 院， 河北 保定 071000）

大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題，社會(huì)、企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量評(píng)價(jià)變得更加客觀與成熟。本文結(jié)合高職院校就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，有針對(duì)性地提出了幾條建議，希望有利于提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)高職院校的健康可持續(xù)發(fā)展。

高職院校；就業(yè)質(zhì)量；評(píng)價(jià)

高職院校大學(xué)生與普通高校大學(xué)生一樣，他們都是天之驕子，都是祖國(guó)的棟梁。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，牽動(dòng)著廣大家庭和億萬(wàn)學(xué)生的心，也影響著高校的發(fā)展、社會(huì)的安定。

一、高職院校就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)

在高職教育領(lǐng)域，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量是衡量一所高職院校教學(xué)水平的重要評(píng)價(jià)項(xiàng)目。就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的高低關(guān)系著它在同類院校中的地位與聲譽(yù)，決定著它今后的辦學(xué)道路。因而，各所高職院校都在努力追求良好的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。

高職院校就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵比較豐富、評(píng)價(jià)比較復(fù)雜。它涉及就業(yè)工作的方方面面，有多種標(biāo)準(zhǔn)，多項(xiàng)指標(biāo)。歸納起來(lái)，主要有以下指標(biāo)：

一是就業(yè)率。這是高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)性指標(biāo)，也是目前我國(guó)評(píng)估各高校就業(yè)情況的一項(xiàng)重要指標(biāo)。高職院校大學(xué)畢業(yè)生基本上已經(jīng)22歲了，應(yīng)該自食其力了，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中他們已經(jīng)成為了主力軍。但是也有部分畢業(yè)生因?yàn)椴蝗媪私饩蜆I(yè)形勢(shì)，不清楚社會(huì)需要哪種類型的人才，所以在就業(yè)問(wèn)題上屢屢失敗。

二是專業(yè)對(duì)口率。它直接反映了畢業(yè)生在院校所學(xué)的專業(yè)與走向社會(huì)參加的工作的一致性。如果專業(yè)對(duì)口率越高，就表明高職院校設(shè)置的專業(yè)與社會(huì)的需求非常接近，這樣院校的辦學(xué)效益會(huì)越好，辦法道路會(huì)越遠(yuǎn)；反之，專業(yè)對(duì)口率越低就意味著院校設(shè)置的專業(yè)與社會(huì)需求嚴(yán)重不符，學(xué)校也不會(huì)有很大的發(fā)展前景。

三是畢業(yè)生就業(yè)滿意度。包括大學(xué)生對(duì)工作的單位、從事的職業(yè)以及工資福利等各方面的待遇是否滿意。特別是薪酬的高低，已經(jīng)成為了當(dāng)今大學(xué)生對(duì)用人企業(yè)是否滿意的重要考慮指標(biāo)。第一份工作能令自己滿意最好；如果不滿意，可以一邊工作著，一邊選擇著下一份工作。目前，大學(xué)畢業(yè)生“跳槽”現(xiàn)象頻頻發(fā)生。

四是用人企業(yè)滿意度。這取決于畢業(yè)生是否勝任企業(yè)交付的崗位。用人企業(yè)普通喜歡理論知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)技術(shù)熟練的大學(xué)畢業(yè)生，希望他們能夠吃苦耐勞、虛心學(xué)習(xí)、關(guān)心集體，敢于創(chuàng)新。企業(yè)的滿意，就是高職院校學(xué)生努力的方向。

二、提高高職院校就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)建議

就業(yè)質(zhì)量關(guān)系到高職學(xué)生的個(gè)人發(fā)展、高職院校的社會(huì)聲譽(yù)，它逐漸受到學(xué)生、院校以及政府的重視。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的運(yùn)行需要學(xué)生、院校和社會(huì)的共同協(xié)作來(lái)提高。

（一）大學(xué)生：要端正認(rèn)知，不斷提高自身的就業(yè)素質(zhì)。

首先，要科學(xué)定位自己。只有全面了解就業(yè)形勢(shì)，客觀地看待自己，清楚自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，敢于吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

其次，要提升專業(yè)素質(zhì)。不同的工作崗位需要不同的專業(yè)人才，這就要求大學(xué)生在校期間一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，用淵博的專業(yè)知識(shí)為自己在求職中“加分”。

再有，要合理調(diào)整就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生在求職過(guò)程中，不能過(guò)于執(zhí)著于自己事前定好的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)用人單位滿足不了你的就業(yè)需求時(shí)，應(yīng)該馬上調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)備去另一家用人單位。比如，當(dāng)前我國(guó)東部和東南部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和一線城市工作人員已經(jīng)飽滿，大學(xué)生可以調(diào)整就業(yè)思路，到西部、到民營(yíng)企業(yè)、到基層。在這些地方，他們將大有作為。

（二）高職院校：要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

一是要合理設(shè)置專業(yè)課程。要與時(shí)俱進(jìn)，緊緊抓住社會(huì)需要、市場(chǎng)需求的脈搏來(lái)來(lái)設(shè)置高校的專業(yè)課程。當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才，我們高職院校就培養(yǎng)什么樣的人才。要從課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面，體現(xiàn)出與社會(huì)的接軌。這樣大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量將會(huì)大大提高。

二是要豐富大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。目前，企業(yè)需要的人才除了要有豐富的理論知識(shí)，也要有過(guò)硬的辦事能力。院校要倡導(dǎo)學(xué)生參加“三支一扶”活動(dòng)，積極走出校園，到邊遠(yuǎn)地區(qū)去鍛煉。也可以利用星期六、星期日等周末時(shí)間，或者是寒暑假期間組織大學(xué)生去參加社會(huì)實(shí)踐，以便提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）政府：要積極轉(zhuǎn)變職能，不斷完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。

一是要加強(qiáng)政策調(diào)控。比如出臺(tái)一些促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層地區(qū)去工作。這樣既解決了大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也支持了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

二是要提供就業(yè)信息?？梢越M織用人單位與高等院校進(jìn)行經(jīng)常性的溝通和交流，以便達(dá)成共識(shí)，為大學(xué)畢業(yè)生提供更多有效的就業(yè)信息、就業(yè)渠道和就業(yè)崗位。

三是要完善社會(huì)保障。比如，籌建一個(gè)大學(xué)畢業(yè)信息資源庫(kù)，方便用人單位了解大學(xué)生的基本情況。也可以完善福利保障，有效地縮小中、西部地區(qū)與東部地區(qū)的收入差距、基層地區(qū)與大中城市的收入差距、壟斷企業(yè)、金融企業(yè)與小、微企業(yè)的收入差距。

總之，提高院校就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，它離不開(kāi)大學(xué)生、高職院校以及政府的共同努力。大學(xué)生不斷完善自身素質(zhì)，是提高院校就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)鍵和根本；高職院校面向社會(huì)需要而培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，是提高院校就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主陣地；政府營(yíng)造出的良好就業(yè)環(huán)境，是提高院校就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的環(huán)保保障。只有三個(gè)層面共同努力，才能切實(shí)提高院校就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，從而解決掉“就業(yè)難”的問(wèn)題，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)輸送出大批人才。

［1］徐耀生. 高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新研究［J］. 神州，2013，08

［2］龔媛媛. 高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究［J］. 江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，01

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