李孟書

5月15日，我因事出差黃石，巧遇黃石市藝術(shù)學(xué)校唐乙先生。聽人介紹，早知他律詩寫得好。果然，一見如故，第二天他發(fā)一首《校園小立》我：詩曰：

園中丹桂子離離，小立籬邊正有思。

漫染彤霞雛鳳影，橫吹玉笛半湖詩。

琴簫每送多情月，粉筆勤書報(bào)國辭。

亂起清歌驚宿鳥，長天雁陣看多時(shí)。

此詩讀來，頗有韻味。唐乙先生把讀者帶進(jìn)了校園，貼近了身旁。這是園丁的抒懷，這是人類靈魂工程師的收獲。前兩聯(lián)好就好在，作者似乎在探求中，著意超越宋代宋伯仁和元代王冕兩位詩人。因?yàn)槟窃娭杏小靶×ⅰ?、有“牧笛?shù)聲”、有“玉笛橫吹”。宋伯仁的《秋田小立》：“兩間茅屋是誰家，淺水汀洲舞荻花。牧笛數(shù)聲紅日晚，自慚身世客天涯。”詩的精彩為前兩句：靜中有動。王冕的題梅詩《至今飛夢繞羅浮》中“春風(fēng)淡淡影幽幽，玉笛橫吹月滿樓”，也更精彩，恬靜悠揚(yáng)。宋、王的精彩詩句，被后人流傳至今。唐乙先生的“子離離”“半湖詩”，有韻味，有情趣，很典雅。特別是后兩聯(lián)：“琴簫每送多情月，粉筆勤書報(bào)國辭。亂起清歌驚宿鳥，長天雁陣看多時(shí)?！绷⒁饩?，“雛鳳”在園丁們的精心培育下，已變成“大雁”，便使“小立”在“多時(shí)”中升華，以一個“看”字，展現(xiàn)學(xué)生正像大雁展翅飛翔、個個成材的意象。

好詩宜追求更好，不然，唐代詩人賈島不贊許當(dāng)下詩人的“敬業(yè)精神”。賈曾把“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中“推”改為“敲”。這其實(shí)就是詩改后的藝術(shù)效果。筆者以為，唐乙先生的詩，仍值得推敲的地方尚有四處：一是“園中丹桂子離離”有三平韻，當(dāng)然首三平只要有拗必救即可，但要力求詩更好，須順勢而擴(kuò)大意境，使人產(chǎn)生聯(lián)想，應(yīng)改為“園中桂子又離離”?！坝帧?，在此詩句中有此之效果。二是“多情月”中的“多”字，可改為“抒”，則更好。三是“亂起清歌驚宿鳥”中的“亂”，似有煞整首詩之“風(fēng)景”，應(yīng)改“驟”?！傍B”應(yīng)改為“雁”。四是尾聯(lián)“長天雁陣看多時(shí)”，也應(yīng)與前句一同來改為：“驟起清歌驚宿雁，排空遠(yuǎn)影看多時(shí)”。這四處稍微改動，其詩的意象萬千，大氣磅礴，詩的藝術(shù)效果同前就大不一樣了。即：

園中桂子又離離，小立籬邊有所思。

漫染彤霞雛鳳影，橫吹玉笛半湖詩。

琴簫每送抒情月，粉筆勤書報(bào)國辭。

驟起清歌驚宿雁，排空遠(yuǎn)影看多時(shí)。

好詩貴在反復(fù)推敲。反復(fù)推敲出精品。校園詩和田園詩一樣，都應(yīng)講形象思維，否則，就傷詩詞風(fēng)雅。詩人一生，如有一首或一句詩詞流芳于世，我想這就屬精品之作。愿唐先生再出好詩，再出精品詩作！

（作者系東坡赤壁詩社副社長）