褚翠霞

【摘要】 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，其應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，并且取得一定成績。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用，為智慧校園的實(shí)施提供了技術(shù)保障。智慧校園建設(shè)完善校園網(wǎng)建設(shè)，數(shù)字化校園建設(shè)是高校發(fā)展需要，也是社會發(fā)展對高校發(fā)展提出新的要求。本論文從物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的智慧校園、智慧校園的具體構(gòu)建、智慧校園建設(shè)中的一些問題三方面進(jìn)行闡述物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園建設(shè)與發(fā)展中的應(yīng)用，希望為研究物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應(yīng)用學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)網(wǎng) 智慧校園建設(shè) 發(fā)展研究

校園網(wǎng)數(shù)字化是高度教育發(fā)展的新要求，計(jì)算機(jī)技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展促進(jìn)了校園網(wǎng)數(shù)字化建設(shè)，物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)新型產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園建設(shè)中應(yīng)用，體現(xiàn)出智慧校園、智慧城市理念，為高校數(shù)字化校園建設(shè)提供了可能，符合現(xiàn)代化校園建設(shè)的理念，具有一定的應(yīng)用價(jià)值。

一、物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的智慧校園

1.1智慧校園的層次結(jié)構(gòu)

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用，并且取得一定成績。其基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)智慧校園層次結(jié)構(gòu)如圖1所示：

1.2智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園的主要關(guān)鍵技術(shù)傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、射頻識別技術(shù)、M2M平臺的搭建、統(tǒng)一身份認(rèn)證、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、人工情感六方面技術(shù)支撐智慧校園建設(shè)。智慧校園建設(shè)依靠先進(jìn)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園中的應(yīng)用，提升了智慧校園建設(shè)，符合現(xiàn)代化校園建設(shè)理念。

二、智慧校園的具體構(gòu)建

2.1智慧校園建設(shè)的總體目標(biāo)

目標(biāo)是前進(jìn)的方向，智慧校園建設(shè)總體目標(biāo)必須明確，目標(biāo)科學(xué)的建設(shè)，必須符合智慧校園發(fā)展趨勢。智慧校園建設(shè)的總體目標(biāo)就是在現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“以人為本”的理念，實(shí)現(xiàn)把EPC、RFID、各種傳感器裝配到教學(xué)、科研、后勤、生活等學(xué)校領(lǐng)域里的各個(gè)部門，通過智慧校園平臺，連在一起形成物聯(lián)網(wǎng)，將各種信息融合到學(xué)校的每個(gè)人和每件物上，實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與物的互聯(lián)與協(xié)作，做到服務(wù)于全體師生。智慧校園建設(shè)必須體現(xiàn)在提高工作效率，服務(wù)于師生工作與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)智慧校園的優(yōu)越性。

2.2智慧校園的主要模塊功能

2.2.1身份管理模塊

身份管理模塊是智慧校園中的身份驗(yàn)證模塊，一般情況有學(xué)生用戶，教職工用戶、外來用戶三種，學(xué)生用戶一般都是以學(xué)生學(xué)號作為用戶名，密碼需要學(xué)生自己設(shè)置，教職工用戶是教工號，密碼自己設(shè)置，外來用戶需要注冊，管理員通過可以訪問智慧校園。根據(jù)用戶身份不同，在智慧校園中訪問權(quán)限也有一定限制，根據(jù)用戶等級，設(shè)置訪問權(quán)限，身份管理模塊對用戶身份識別，設(shè)置訪問權(quán)限，對智慧校園網(wǎng)絡(luò)起到保護(hù)作用。

2.2.2智慧教學(xué)模塊

智慧教學(xué)模塊是智慧校園中核心部分，主要有智慧教室、教學(xué)設(shè)備、智慧課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、智慧考核五部分組成。智慧教學(xué)模塊在教學(xué)中應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)是現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，提高網(wǎng)絡(luò)利用率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模塊的使用，豐富了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)手段，對提高學(xué)生實(shí)踐能力有一定幫助，也對解決高校實(shí)驗(yàn)課器材不足，緩解教學(xué)危機(jī)，利用教學(xué)軟件提高學(xué)生實(shí)踐能力是現(xiàn)代教育基本手段之一，符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢。

三、智慧校園建設(shè)中的一些問題

智慧校園在建設(shè)過程中，不斷完善與發(fā)展。基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園建設(shè)，其主要技術(shù)還是物聯(lián)網(wǎng)，而物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展時(shí)間也不長，在發(fā)展過程中也面臨著一些問題。首先物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在諸多領(lǐng)域得到應(yīng)用并有擴(kuò)大應(yīng)用趨勢，但是在每個(gè)領(lǐng)域中使用時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，領(lǐng)域之間的相互融合就存在著一定的問題，這成為物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸；其次，物聯(lián)網(wǎng)的安全性和可靠性得不到保證，物聯(lián)網(wǎng)中無線通信技術(shù)使用頻繁，如何保證數(shù)據(jù)在通信過程中的安全性也是值得研究的重要課題；最后，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)行成本較高，需要的資金也很大，目前各行的投入有限。

參 考 文 獻(xiàn)

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