王慧

摘 要 點探測范式是現(xiàn)有對注意偏向研究中使用最多的范式，而且隨著對注意偏向研究的深入，該范式也隨之不斷的發(fā)展和完善，從經(jīng)典點探測范式到改版點探測范式，再到點探測訓(xùn)練任務(wù)，該范式的發(fā)展對注意偏向的研究起到了巨大的推動作用。但點探測范式作為一種行為學(xué)研究方法，有其自身的局限性。目前，點探測訓(xùn)練任務(wù)的機(jī)制、效果持續(xù)性、現(xiàn)實應(yīng)用性應(yīng)成為當(dāng)前及未來科研及臨床領(lǐng)域的主要研究方向。

關(guān)鍵詞 點探測范式 注意偏向 注意偏向訓(xùn)練

中圖分類號：B842.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

注意偏向是指當(dāng)體感受到來自外部的刺激時，個體會將注意分配給相關(guān)刺激而這種分配存在個體差異，本質(zhì)上就是心理加工資源對某些特定信息的朝向、維持，而對其他無關(guān)刺激信息的加工排除。綜合已有對注意偏向的研究發(fā)現(xiàn)，注意偏向研究早期，研究者關(guān)注的是個體對特定客體是否存在注意偏向，經(jīng)典點探測范式能夠?qū)Υ诉M(jìn)行較為有效地評定；后來研究者開始關(guān)注得到注意偏向的具體成分、時間進(jìn)程等，改版點探測范式便在經(jīng)典點探測范式的基礎(chǔ)上應(yīng)運而生；近年來，臨床心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)注意偏向不僅是心理障礙的癥狀或結(jié)果，很大程度影響著心理問題的產(chǎn)生和維持，于是注意偏向訓(xùn)練受到臨床領(lǐng)域及科研工作者的關(guān)注。因此，本文結(jié)合國內(nèi)外研究對點探測范式在注意偏向研究中應(yīng)用、發(fā)展、創(chuàng)新、不足進(jìn)行梳理，以期對未來點探測范式及注意偏向的研究有所啟發(fā)。

1相關(guān)定義

1.1經(jīng)典點探測范式

點探測范式由Macleod等提出，向被試依次呈現(xiàn)注視點，威脅-中性刺激對，探測點，被試只需要對探測點作出按鍵反應(yīng)：探測或辨別反應(yīng)。探測刺激出現(xiàn)在威脅刺激出現(xiàn)過的位置稱為一致條件；探測點出現(xiàn)在中性刺激出現(xiàn)過的位置稱為不一致條件。通過比較一致不一致條件的反應(yīng)時區(qū)分注意偏向是否存在及其成分。點探測范式最大的優(yōu)勢在于將刺激呈現(xiàn)階段與被試反應(yīng)階段分開。

1.2改版點探測范式

Koster等（2004）在經(jīng)典點探測范式的基礎(chǔ)上增加了中性刺激對，將一致和不一致條件分別與中性條件對比。若一致條件下被試反應(yīng)顯著快于中性條件，則為注意警覺；若不一致條件下被試反應(yīng)顯著慢于中性條件，則為注意脫離困難。該范式彌補(bǔ)了經(jīng)典點探測范式不能區(qū)分注意警覺和注意脫離困難的不足。

2經(jīng)典點探測范式在注意偏向研究中的應(yīng)用

經(jīng)典點探測范式是注意偏向測量研究中應(yīng)用最多、最廣的范式之一，且各方面都在不斷的發(fā)展、完善。

2.1實驗材料

實驗研究中，影響實驗結(jié)果的因素有很多，材料本身的效價、呈現(xiàn)位置、類型等就是一個重要的因素，丁道群等（2014）采用經(jīng)典點探測任務(wù)研究材料類型（圖片或文字）對低自尊個體注意偏向的影響，結(jié)果表明圖片相對于文字是研究注意偏向更為有效的實驗材料；而國外研究者很早就開始質(zhì)疑單純的文字或圖片是否真的能夠誘發(fā)相應(yīng)的情緒及其誘發(fā)程度，比如在探討個體對威脅信息的注意偏向研究中，我們無法確定單純的威脅性文字或圖片是否真的使被試感受到威脅，因此Koster等將中性刺激與真實的威脅性刺激（如噪音）相結(jié)合，將中性刺激賦予威脅性，這增加了實驗效度，此后一些研究者為了保證實驗結(jié)果的信效度也選擇使用這種方法。

2.2注意偏向分?jǐn)?shù)

使用經(jīng)典點探測范式時，評定注意偏向是否存在主要是比較一致條件和不一致條件下個體對探測刺激的反應(yīng)時差異是否顯著，而隨著研究的深入，更多的研究者開始使用較為客觀的注意偏向分?jǐn)?shù)（不一致條件下對探測刺激的反應(yīng)時—一致條件下對探測刺激的反應(yīng)時），評定注意偏向存在的標(biāo)準(zhǔn)也隨之改變，即將注意偏向分?jǐn)?shù)與0進(jìn)行比較。史娟，盧克龍（2015）使用該范式進(jìn)行注意偏向研究中，都采用了注意偏向分?jǐn)?shù)與0進(jìn)行比較的方法探討是否存在注意偏向。

此外，馬書采等（2013）將經(jīng)典點探測范式與有效提示范式結(jié)合，提出了集兩種范式優(yōu)點于一身的外源性提示點探測范式。不同研究方法的結(jié)合，既能綜合優(yōu)點，又能規(guī)避各研究方法的缺點。

3改版點探測范式在注意偏向研究中的應(yīng)用

改版點探測范式彌補(bǔ)了經(jīng)典點探測范式的不足，能有效地區(qū)分注意警覺和注意脫離困難，備受研究者的青睞。該范式更多用于研究個體對某特定對象注意偏向成分、不同加工階段成分差異等。宋美靜（2015）采用改版點探測任務(wù)研究男女對面孔的注意偏向，就對注意偏向分?jǐn)?shù)、注意定向分?jǐn)?shù)、注意脫離困難分?jǐn)?shù)進(jìn)行了界定計算，用于探討男女對不同性別、吸引力的面孔的注意偏向及成分。

隨著對注意偏向成分的關(guān)注，研究者發(fā)現(xiàn)線索呈現(xiàn)時間是影響注意偏向成分最主要的因素，koster等采用該范式研究個體對威脅性信息的注意偏向中，線索呈現(xiàn)時間為500ms時注意偏向主要表現(xiàn)為注意脫離困難是因為注意警覺可能發(fā)生在信息加工的更早期階段（如<200ms）；有些研究者將線索改為閾下呈現(xiàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)注意偏向只表現(xiàn)為注意定向加速。綜合已有研究結(jié)果，張禹總結(jié)認(rèn)為注意定向加速發(fā)生在100ms以內(nèi)，注意脫離困難發(fā)生在300ms-500ms之間，有時還可以同時觀察到注意定向加速和脫離困難，注意回避則發(fā)生在更晚的階段。但這并不是絕對的，不同的實驗中注意偏向的幾種成分并不一定都按照時間順序出現(xiàn)。

然而，點探測范式作為一種行為學(xué)研究方法，是一種間接的測量方法，本身存在缺乏客觀性，容易受被試、環(huán)境等影響的局限性，隨著眼動、ERP等現(xiàn)代認(rèn)知研究技術(shù)的發(fā)展，未來研究中，我們應(yīng)更多地采用直接、有效的測量方法。

4點探測范式在注意偏向訓(xùn)練中的應(yīng)用

Koster等最早提出認(rèn)知訓(xùn)練對于以改變認(rèn)知偏向為目的的臨床治療的重要性。注意偏向訓(xùn)練目的是對個體的注意偏向進(jìn)行訓(xùn)練從而改變或調(diào)節(jié)對特定對象的注意，也屬于一種認(rèn)知訓(xùn)練，是一種方法學(xué)上的創(chuàng)新，目前應(yīng)用在焦慮障礙、物質(zhì)成癮治療上的臨床效果較好，而點探測訓(xùn)練任務(wù)是目前發(fā)展最成熟、應(yīng)用最廣泛的注意偏向訓(xùn)練范式，其訓(xùn)練效果要明顯好于其他范式。

在將點探測任務(wù)應(yīng)用于注意偏向訓(xùn)練時，與經(jīng)典點探測任務(wù)不同的是研究者通過控制探測點大多出現(xiàn)在中性刺激出現(xiàn)過的位置，訓(xùn)練被試對威脅性信息的回避，從而減少對這些信息的注意偏向，當(dāng)然也可以訓(xùn)練被試對某特定刺激的注意增強(qiáng)，如劉明礬、黃任之的正性偏向訓(xùn)練降低了被試對負(fù)性信息的偏向。Nigel等（2014）國外學(xué)者也采用這些范式，但有些實驗效果卻并不理想，導(dǎo)致效果不理想的原因很多，我們很難對這些差異給出一致的解釋，但這些不一致促使我們更加深入地探討注意偏向及其訓(xùn)練機(jī)制。

5小結(jié)

經(jīng)典點探測范式到改版點探測范式再到點探測訓(xùn)練任務(wù)，是一種繼承發(fā)展，也是方法學(xué)的不斷創(chuàng)新。但點探測訓(xùn)練任務(wù)的訓(xùn)練效果雖然較好，但大多指即時效果，而我們期望的是一種持續(xù)的且能有效應(yīng)用到現(xiàn)實情境中的效果，于是研究者開始關(guān)注訓(xùn)練次數(shù)與即時、持續(xù)效果的影響：Eva Kemps等（2015）研究重復(fù)點探測訓(xùn)練任務(wù)對食用巧克力的持續(xù)性效果及現(xiàn)實應(yīng)用效果，研究結(jié)果表明單次點探測訓(xùn)練任務(wù)的即時效果既體現(xiàn)在實驗中對巧克力的注意偏向降低，也體現(xiàn)在現(xiàn)實環(huán)境中對巧克力的食用減少，但沒有持續(xù)的效果；而重復(fù)點探測訓(xùn)練任務(wù)的訓(xùn)練效果在兩者上的持續(xù)效果都比較明顯；有些研究發(fā)現(xiàn)不管是單次還是多次訓(xùn)練后注意偏向都發(fā)生了改變，但持續(xù)效果都不明顯，因此影響點探測訓(xùn)練任務(wù)效果的因素，如實驗材料、是否只對特定類型的注意偏向有效果等還需近一步探討。

此外，當(dāng)前點探測訓(xùn)練范式或者其他注意偏向訓(xùn)練在低自尊、焦慮障礙及物質(zhì)成癮個體的治療上取得了明顯的效果，這些個體都是些特殊個體，訓(xùn)練的實質(zhì)基本都是解除或降低對威脅刺激、焦慮對象或者成癮物質(zhì)的注意，與之相反，我們是否可以將注意偏向訓(xùn)練應(yīng)用于正常個體中強(qiáng)化其對某些對象的注意，也值得研究者近一步探究。

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