“郭興福教學法”在我軍訓練史上樹起一座豐碑

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊，自“八一”南昌起義至新中國成立以后參加抗美援朝，官兵的作戰(zhàn)素養(yǎng)、戰(zhàn)斗力水平都是在戰(zhàn)爭環(huán)境下磨練培養(yǎng)出來的?？姑涝?，我國進入了和平建設(shè)時期，如何保持和提高我軍的作戰(zhàn)能力，開拓探索出新時期部隊作戰(zhàn)訓練好方法、好模式，是擺在人民軍隊面前一個亟待解決的重大課題。

抗美援朝結(jié)束后，李德生從朝鮮回國，1954年4月?lián)谓夥跑姷谑娷婇L，他積極探索和平時期部隊建設(shè)的特點和規(guī)律。在毛澤東軍事思想和現(xiàn)代軍事理論的指導(dǎo)下，總結(jié)出了“郭興福教學法”，受到了毛主席的高度稱贊，并于1964年1月由軍委號召在全軍學習推廣，為提高人民解放軍的訓練水平作出了重大貢獻。

這里，我們把視線拉回到50多年前，重新觀察研究當年全軍盡人皆知、全國家喻戶曉的“郭興福教學法”，不難發(fā)現(xiàn)其對中國強軍建設(shè)的重大意義。此外，“郭興福教學法”緊緊扣住的兩大核心要務(wù)，即“緊緊圍繞提升部隊戰(zhàn)斗力，及有力促進部隊全面建設(shè)”，與當前緊鑼密鼓開展的中國軍隊改革的核心要點不謀而合。重讀“郭興福教學法”，對于我們這場志在必得的轟轟烈烈的軍隊改革而言，可資借鑒的價值不言而喻。

“郭興福教學法”的特點

先來總結(jié)一下“郭興福教學法”的教學特點：第一，善于在教學中抓思想，充分調(diào)動戰(zhàn)士練兵的積極性，并能夠發(fā)揚教學民主，集中群眾的智慧，實行官兵互教，評教評學；第二，把練技術(shù)、練戰(zhàn)術(shù)、練思想、練作風緊密結(jié)合在一起，把兵練得思想紅、作風硬、技術(shù)精、戰(zhàn)術(shù)活， 而且身強力壯，一個個都像小老虎一樣；第三，采取由簡到繁，由分到合，情況誘導(dǎo)，正誤對比的方法，逐步加深認識，掌握要領(lǐng)；第四，把言教與身教，苦練與巧練結(jié)合起來，使戰(zhàn)士聽不厭，百練不倦；第五，嚴格要求，一絲不茍，諄諄善誘，耐心說服。

大練兵大比武高潮由這里發(fā)端

李德生擔任12軍軍長后，科學統(tǒng)籌部隊各項建設(shè)，狠抓思想教育、軍事訓練和科學文化知識學習。他認真研究貫徹“以我為主”的訓練方針，長期蹲在連隊，注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推廣、運用先進典型，發(fā)掘了“郭興福教學法”，得到了毛澤東主席和葉劍英等領(lǐng)導(dǎo)同志的高度評價和充分肯定，并迅速在全軍推廣，由此掀起了大練兵、大比武高潮，成為我軍軍事訓練劃時代的創(chuàng)舉。在抓好部隊建設(shè)的同時，他大力提倡發(fā)展農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)，并建立連隊和機關(guān)與駐地農(nóng)村掛鉤聯(lián)系制度，幫助蘇北地區(qū)發(fā)展生產(chǎn)、引進“水稻種植”技術(shù)，改變落后面貌。

1961年5月，李德生等軍領(lǐng)導(dǎo)選定郭興福作為新型“教學法”的教練員后，對其進行專門的精心培養(yǎng)。1961年7月間，李德生組織全軍的十幾個典型一起現(xiàn)場進行示范作業(yè)，檢驗各種新教學方法。經(jīng)檢驗，在確認郭興福所帶的100團2連3班進行的“單兵進攻”教學示范為最佳的基礎(chǔ)上，李德生又組織有作戰(zhàn)、訓練經(jīng)驗的幾位軍、師、團領(lǐng)導(dǎo)、參謀機關(guān)干部對其進行重點“加工”，這一“教學方法”得到質(zhì)的飛躍。接著，李德生便考慮怎樣把這一教學方法廣泛地運用到訓練中去。

郭興福把戰(zhàn)士練得又硬又活了

怎樣把這一新的方法拿出去？第12軍決定，首先在第34師內(nèi)去闖去練。同時指定各團組織一個干部班試用這一教學方法，看看行不行。結(jié)果，這一教學方法到了那里一試練，就立即獲得種種好評。不論是富有實戰(zhàn)經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)干部，還是缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的基層連隊干部戰(zhàn)士，都是連聲稱贊：“郭興福把戰(zhàn)士練得又硬又活了！”

這一新的方法出來了，叫什么呢？為了起個好名字，軍、師、團各級動了不少腦筋。總參謀部軍訓部《軍訓》雜志副總編郝云虹在李德生的陪同下，看了這一新的教學方法后，感到大開眼界，就在李德生的要求下，說：“你們生了孩子，我給起個名，看看是否合適，就叫郭興福教學法吧?！庇谑牵d福教學法正式出爐！郝云虹將該教學方法的“教學筆記”一文在《軍訓》雜志的專刊上作了全文登載。

得到總參謀部軍訓部門領(lǐng)導(dǎo)的重視，“郭興福教學法”走出南京軍區(qū)，截止1964年2月，“郭興福和他帶領(lǐng)的戰(zhàn)士們，從南京到廣州、從武漢到沈陽，巡回表演了二百五十多場，受到熱烈歡迎?！?/p>

掀起學習“郭興福教學法”的運動

1963年秋，葉劍英元帥看到關(guān)于“郭興福教學法”的報道后，非常關(guān)注，經(jīng)過深入地調(diào)查研究，葉帥肯定“郭興福教學法”是我軍傳統(tǒng)練兵方法的繼承，是領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)、群眾堅持和本人努力的結(jié)果。他認為這些方法，不僅適合于各部隊，而且適合于學校；不僅適合于步兵，而且適合于各軍種、兵種。

1963年12月底，葉帥向中央軍委報告，建議在全軍推廣“郭興福教學法”，掀起軍事訓練的高潮，得到了中央軍委毛主席的贊許。毛主席看到報告中說“郭興福教學法繼承了我軍傳統(tǒng)方法”后，高興地指出，“這不僅是繼承，而且是我軍傳統(tǒng)練兵方法的發(fā)展?！辈⒄f：“我對把戰(zhàn)士訓練成小老虎最感興趣?！?964年1月3日，中央軍委轉(zhuǎn)發(fā)葉劍英的報告，并號召全軍立即行動起來，掀起一場學習“郭興福教學法”的運動。

1997年5月，原中顧委常委李德生親切看望郭興福生前所在連官兵。

中央軍委發(fā)出學習“郭興福教學法”的號召后，總參謀長羅瑞卿大將組織總參謀部在江蘇省鎮(zhèn)江地區(qū)和其它地區(qū)先后召開了四次推廣“郭興福教學法”的現(xiàn)場會議。葉劍英、羅瑞卿等分別參加和主持了現(xiàn)場會議，并和張宗遜上將、張愛萍上將、楊得志上將、許世友上將、劉震空軍上將等在野外現(xiàn)場觀看了郭興福和他帶領(lǐng)的分隊所表演的單兵進攻作業(yè)，以及其他分隊表演的單兵防御、被復(fù)線架設(shè)、山地噴火、攀登懸崖、山地對刺、投彈、捕俘等精彩作業(yè)?，F(xiàn)場會上，南京軍區(qū)副司令員王必成介紹了培養(yǎng)和推廣“郭興福教學法”的經(jīng)驗，對李德生的蹲點調(diào)研也進行了生動的描述。參加現(xiàn)場會的各部隊軍、師級首長紛紛向李德生“現(xiàn)場取經(jīng)”。

此后，一個廣泛深入的學習“郭興福教學法”和大練兵的群眾運動（史稱大比武），就在全軍轟轟烈烈地展開了。

南京軍區(qū)部隊“近水樓臺先得月”，學習“郭興福教學法”更是成績顯著。據(jù)《人民日報》1964年2月19日報道：“現(xiàn)在，全部隊已涌現(xiàn)出用郭興福教學方法訓練出來的思想紅、戰(zhàn)斗作風硬、技術(shù)精、戰(zhàn)術(shù)活的先進分隊五百多個，會講、會做、會教、會做思想工作的郭興福式的連、排、班長八百多名。”就在當年2月，郭興福和他的連隊分別榮立個人、集體一等功。

當時，軍界一些領(lǐng)導(dǎo)人就指出：“全軍訓練水平的快速提高，是‘郭興福教學法’的功勞，也是‘伯樂軍長’李德生的功勞！”