張紅妮+畢建波

【摘要】拓展訓(xùn)練自上世紀(jì)九十年代引入國內(nèi)，逐步在企業(yè)管理、行政管理以及教育等領(lǐng)域有了較為廣泛的應(yīng)用，但是在高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和提升方面，還處在起步階段。素質(zhì)培養(yǎng)是高職學(xué)生教育培養(yǎng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，本文將就拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)和提升高職學(xué)生素質(zhì)的意義和作用展開討論。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練 高職學(xué)生 素質(zhì) 培養(yǎng)

【課題項(xiàng)目】本文系山東省職業(yè)教育與成人教育科研“十二五”規(guī)劃2015年度課題“基于拓展訓(xùn)練的高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系研究”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號：2015zcj006）。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0043-02

目前拓展訓(xùn)練在國內(nèi)很多領(lǐng)域已經(jīng)開展起來，很多拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如雨后春筍，生機(jī)盎然，拓展培訓(xùn)項(xiàng)目也是花樣繁多，不勝枚舉。拓展訓(xùn)練之所以能夠得以如此廣泛的應(yīng)用，與其獨(dú)特的培訓(xùn)方式和良好的培訓(xùn)效果是密不可分的。

一、什么是拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它運(yùn)用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動，由學(xué)員親自參與活動，親身體驗(yàn)和感受，總結(jié)和反思，最后獲得感悟和提升。拓展訓(xùn)練對于改變態(tài)度和培養(yǎng)心智模式有著傳統(tǒng)教育模式不可替代的效果，對于自我提升和團(tuán)隊(duì)建設(shè)卓有成效。

二、素質(zhì)培養(yǎng)在高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中的重要性

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，高職院校的學(xué)生除了需要掌握一定的專業(yè)知識和較強(qiáng)的實(shí)踐技能外，還需具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。筆者曾在企業(yè)從事多年人力資源管理工作，從自身的工作經(jīng)驗(yàn)和對多家用人單位的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，幾乎所有用人單位對高職學(xué)生的任職要求，都將素質(zhì)放在第一位，其次才是專業(yè)技能。他們普遍認(rèn)為，高職學(xué)生最欠缺的就是職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生的專業(yè)技能可以在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，但是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)卻是難以在短時間內(nèi)培養(yǎng)和提升的，因此，素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為高職學(xué)生就業(yè)的一個瓶頸。這些基本素養(yǎng)要求主要包括：積極的心態(tài)；責(zé)任心，勤奮敬業(yè)；團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；意志力和承壓的能力；吃苦耐勞精神等。

三、拓展訓(xùn)練在高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的意義和作用

（一）幫助學(xué)生建立自信心

拓展訓(xùn)練能夠挖掘個人潛能，幫助個體建立自信心。拓展訓(xùn)練的很多活動是針對個人潛能方面開發(fā)設(shè)計(jì)的，通過活動讓受訓(xùn)者重新審視自我，發(fā)現(xiàn)個人潛能，而不是用空洞的語言告訴他，要相信自己。這類活動包括一些挑戰(zhàn)自我的高空項(xiàng)目，如：高空斷橋、空中抓杠等，也有一些小型場地項(xiàng)目。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)和抗壓力

拓展訓(xùn)練能夠提升一個人的逆商指數(shù)，增強(qiáng)個人面對困難和挫折的勇氣。受訓(xùn)者在活動中會經(jīng)歷反復(fù)的失敗和挫折，需要不斷重新開始，從頭再來，如：齊眉棍、電網(wǎng)等。如果沒有堅(jiān)忍不拔的精神和挑戰(zhàn)困難的勇氣，很難完成任務(wù)，但是當(dāng)他們經(jīng)過數(shù)次失敗最終完成任務(wù)的時候，也是他們獲得體驗(yàn)最深的時候，意志品質(zhì)和抗壓能力自然而然隨之提升。

（三）提升學(xué)生的自我約束力

很多拓展訓(xùn)練活動的規(guī)則嚴(yán)厲而苛刻，如電網(wǎng)、報(bào)數(shù)等。受訓(xùn)者一開始往往會因違反規(guī)則而受到處罰，當(dāng)其反復(fù)處罰之后，違規(guī)情況就會大大減少，直至不見，有立竿見影的效果。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

責(zé)任心是高職這個年齡段的學(xué)生比較普遍缺乏的，通過相關(guān)訓(xùn)練，可以提升受訓(xùn)者的責(zé)任意識，使他們重視什么是承擔(dān)責(zé)任。拓展訓(xùn)練中的很多活動都需要進(jìn)行分工合作，每個人都要承擔(dān)起自己的責(zé)任，只有做好自己，團(tuán)隊(duì)才有可能成功，而且，每個角色所承擔(dān)的責(zé)任是不一樣的。

（五）幫助學(xué)生建立信任和感恩的心態(tài)

高職學(xué)生之間缺少信任，往往造成關(guān)系緊張，另外大部分人也缺少感恩心態(tài)。拓展訓(xùn)練可以幫助學(xué)生之間建立信任和感恩，包括對父母、對老師、對同學(xué)等等，從而改善人際關(guān)系，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，這些項(xiàng)目也有很多，如：信任背摔、信任之旅等。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

針對高職學(xué)生多數(shù)以個人為中心，缺少集體意識的個性特點(diǎn)，拓展訓(xùn)練的很多活動都可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，增加集體榮譽(yù)感。如：搭書架、諾亞方舟、急速60秒、擊鼓顛球等。

（七）培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

高職學(xué)生將來的就業(yè)領(lǐng)域主要是一線的技術(shù)人員，工匠精神對他們來說極其重要，認(rèn)真、關(guān)注細(xì)節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是做好工作的重要保障，拓展訓(xùn)練中的齊眉棍和電網(wǎng)等活動同樣可以在這方面起到很好的訓(xùn)練作用。

四、小結(jié)

素質(zhì)培養(yǎng)是高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要方面，根據(jù)筆者十多年的拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和高職教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對高職學(xué)生的特點(diǎn)和用人單位需求，拓展訓(xùn)練是對于提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)效果顯著，雖然不能解決全部素質(zhì)提升問題，但是確實(shí)是目前最有效的一種方式，希望能夠引起更多學(xué)校管理者和老師的重視，從而得以更加廣泛的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢永健.拓展訓(xùn)練[M].北京：企業(yè)管理出版社，2012.

[2]中國職工文體協(xié)會.拓展訓(xùn)練知識手冊[M].北京：中國工人出版社，2011.