□安揚

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如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的“同情心”？

□安揚

1.適當讓孩子“受委屈”。

一個從來沒有受過委屈的孩子，就不能真正體會到“受委屈”這種心理。當他（她）看到別人因為受委屈而哭泣時，就不能正確理解對方哭聲里所包含的意思，也不會產生同情心，更不會很好地安慰對方。因此，家長不妨讓孩子嘗點兒苦頭，受點兒委屈，甚至讓孩子把委屈和懊惱哭出來，喊出來。這樣，當孩子看到別人遇到和他（她）相同或者相似的情況，就能感同身受并能體諒和幫助對方。

2.鼓勵孩子體察他人情緒、體會他人感受。

家長要和孩子分享的不僅僅是生活和學習方面的知識和技能，還有內心的情緒和感受。當家長情緒有波動或身體不適時，要及時讓孩子知道。比如，可以告訴孩子，“今天爸爸的自行車胎被扎了，他正郁悶呢，你去給他送杯水，讓他消消氣吧。”“姥姥感冒了，特別難受。你還記得上次感冒時的感受嗎？咱們怎么做才能讓姥姥覺得舒服點兒呢？”家長可以和孩子一起哭，一起笑，一起分享內心的渴望和需求。當孩子知道自己的行動能給家人帶來歡樂、安慰、喜悅時，孩子的同情心會大增。

3.教育孩子主動關心他人。

家長應該告訴孩子，世界上沒有全能的人，更沒有所謂“超人”，每個人在人生的旅途上都曾受到別人的幫助，也就應該投桃報李地去關心和幫助別人。不僅要在別人向自己求助時積極地幫助對方，更要學會主動關心他人，主動對他人噓寒問暖，向他人傳遞關懷、溫暖與善意。替人分憂解難是快樂之本，在收獲對方的信任和友誼的同時，孩子也能得到內心的豐富和完善。

4.抓住日常小事，進行隨機教育。

培養(yǎng)孩子的同情心不能隨心所欲，但可以隨機教育。有效的同情心隨機教育常常是多種教育手段的靈活運用和綜合體現(xiàn)，隨機教育加上事后的及時總結，可以提高孩子的思想意識，使孩子把同情心外化為同情行為。這就需要家長在思想上時刻繃緊弦兒，借助一個靈感、一次偶然的機遇、一件看似不起眼兒的事來教育孩子，對孩子心理素質和同情心進行洗禮和考驗，用以磨煉孩子的心智。

5.對于孩子的善良行為予以肯定。

當孩子對家長說，在公交車上給老人讓座位、把口袋里的零錢給了乞討的人、把紙巾遞給一個在路邊哭泣的孩子等等諸如此類的事情時，家長千萬不要予以嘲諷或露出一副不屑和無所謂的表情，而要及時肯定和表揚孩子，讓孩子知道他（她）這樣做是對的，他對別人付出的同情和善意是高素質和高境界的體現(xiàn)，能夠使對方的心得到溫暖和慰藉，孩子的善良之心必將得到世人的溫柔相待。

6.教育孩子熱愛動植物。

同情心是最高尚的情感，對動植物的仁愛之心有助于增強孩子的同情心，使孩子更全面地感知世間的萬物生長。家長要告訴孩子小貓、小狗、小花、小草等動植物和孩子一樣，也是有生命、有思想、有感情的，也是知冷知熱、通人性的。比如，看到街邊的流浪貓狗，可以讓孩子把手中的食物和飲料喂給它們。當看到路人隨便摘花、踐踏草坪時，要帶著孩子上前勸說、制止，讓孩子學會與世間萬物和諧相處。

7.教孩子學會“心理換位”。

所謂“心理換位”，就是能夠以心換心，揣摩對方的所思所想，思考對方何以會如此行事、如此說話。當孩子因為種種理由沒有給予別人必要的同情時，家長要反問孩子：“要是別人這么對待你，你是什么感覺？”“要是你也像他（她）那樣，你希望別人怎樣對待你呢？”家長要巧妙地運用不同于平時的語氣、神情和肢體語言，讓孩子不知不覺地換種心理看待事情、處理問題，孩子自然就能接受家長對自己的教育，也就能更心甘情愿、自覺自愿地去關愛他人，讓同情心的種子生根發(fā)芽，在孩子的心中長成參天大樹，為孩子的人生遮風擋雨。

（責編陳喆）