崔凱

中國(guó)曲協(xié)全力推進(jìn)曲藝學(xué)學(xué)科建設(shè)，切實(shí)促進(jìn)了全國(guó)曲藝學(xué)術(shù)研究和曲藝教育工作的快速發(fā)展。曾經(jīng)讓老一輩曲藝家抱憾終生的曲藝專業(yè)化教育問(wèn)題，終于展現(xiàn)出一絲曙光，具有悠久歷史的民族說(shuō)唱藝術(shù)將要在更高層次上更好地發(fā)展似乎成為一種可能。

2014年，中國(guó)曲協(xié)與遼寧科技大學(xué)達(dá)成共識(shí)，簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，并決定聯(lián)手編撰一套曲藝高等教育教材。我在第一時(shí)間聯(lián)系上薛寶琨先生，除了向他通報(bào)情況，同時(shí)還滲透了董耀鵬書記希望薛先生能夠參加指導(dǎo)這套教材的編寫，并主筆完成《中國(guó)曲藝藝術(shù)概論》的編撰工作。電話里我聽(tīng)到薛先生發(fā)出了一聲嘆息，然后說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話：“終于有人要抓這件關(guān)乎曲藝前途 命運(yùn)的大事了?！?/p>

薛先生爽快地答應(yīng)了支持曲藝教材的編寫工作。不久，薛先生抱病參加了中國(guó)曲協(xié)在北京召開(kāi)的曲藝高等教材編寫工作座談會(huì)，并帶來(lái)了他親自完成的《中國(guó)曲藝藝術(shù)概論》撰寫提綱。令人遺憾的是，薛寶琨先生沒(méi)有等到這套教材的最后定稿便不幸辭世了！在我們十分痛惜的同時(shí)，也深深感到“壓力山大”和時(shí)不我待。

因?yàn)榉N種原因，中國(guó)曲藝教育沒(méi)有搭上改革開(kāi)放的快車，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)正規(guī)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化的藝術(shù)教育，這種錯(cuò)失良機(jī)給曲藝藝術(shù)的健康可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了直接的后果：全國(guó)曲藝戰(zhàn)線高素質(zhì)人才短缺，隊(duì)伍逐漸老化，藝術(shù)原創(chuàng)力不足，藝術(shù)影響力不斷衰減，面對(duì)多媒體傳播和市場(chǎng)“愚樂(lè)化”“低俗化”泛濫的雙重挑戰(zhàn)，正統(tǒng)曲藝應(yīng)對(duì)乏力，主流曲藝陣地大有收縮之勢(shì)，發(fā)展現(xiàn)狀堪憂。

好在中國(guó)曲協(xié)分黨組和主席團(tuán)知難而上、協(xié)力同心、亡羊補(bǔ)牢。目前，推進(jìn)曲藝學(xué)學(xué)科建設(shè)正在路上，曲藝學(xué)術(shù)科研工作正在加強(qiáng)，曲藝高等教育教材編撰工作初見(jiàn)成效，曲藝藝術(shù)教育隊(duì)伍正在集結(jié)，曲藝要邁進(jìn)藝術(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域和實(shí)現(xiàn)正規(guī)化教育的問(wèn)題，已經(jīng)引起了國(guó)家教育、文化等主管部門的高度重視。雖然，真正實(shí)現(xiàn)曲藝幾代人的共同心愿——培養(yǎng)曲藝高素質(zhì)、復(fù)合型藝術(shù)人才還沒(méi)有時(shí)間表，但路線圖已經(jīng)清晰可見(jiàn)了。

十幾年來(lái)，曲藝界的部分有識(shí)之士與有關(guān)高校合作，探索突破曲藝實(shí)現(xiàn)高等教育的路徑，取得很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，也遇到了許多實(shí)際困難，許多帶有共性的問(wèn)題正是我們實(shí)現(xiàn)曲藝高等教育的短板，值得我們認(rèn)真研究對(duì)待。

一是專業(yè)教育師資不足問(wèn)題。

目前，已經(jīng)在部分高等院校開(kāi)辦的所謂曲藝表演專業(yè)，實(shí)際上都是在綜合性大學(xué)或?qū)I(yè)藝術(shù)學(xué)院里掛靠在表演專業(yè)名下的（曲藝表演培養(yǎng)方向）性質(zhì)，還不算名正言順的藝術(shù)類專業(yè)。按照教育系統(tǒng)的有關(guān)規(guī)定，新開(kāi)辦的專業(yè)，必須按照學(xué)生比例配備專業(yè)教師。而這些院校里基本沒(méi)有勝任曲藝教學(xué)的專業(yè)老師，各地曲藝界能夠擔(dān)任大學(xué)老師的人才又寥寥無(wú)幾，一些正當(dāng)紅、有“錢圖”的曲藝名家，不愿到大學(xué)去當(dāng)教書匠；有些演出不多，愿意去當(dāng)老師的，往往因?yàn)槿鄙賹W(xué)歷、學(xué)位，又邁不進(jìn)大學(xué)的高門檻。所以，開(kāi)辦了本科曲藝表演專業(yè)的學(xué)校（學(xué)院），基本靠外聘人員進(jìn)行專業(yè)教學(xué)。曲藝的專業(yè)性很強(qiáng)，不是什么人都可以勝任專業(yè)教學(xué)的。有的學(xué)校，也嘗試過(guò)動(dòng)員與曲藝相近的專業(yè)老師，如戲曲、戲劇、音樂(lè)等老師去教曲藝表演，這等于讓西醫(yī)去教中醫(yī)怎么看病，風(fēng)馬牛不相及，教學(xué)質(zhì)量可想而知。因此，專業(yè)師資力量不足是我們推進(jìn)高等曲藝教育的一塊絕對(duì)短板。

二是學(xué)苗先天不足問(wèn)題。

我們知道，藝術(shù)教育系統(tǒng)里的音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、戲曲、舞蹈等專業(yè)，大多設(shè)有附中、附小或以團(tuán)帶校等培養(yǎng)后續(xù)人才的模式。因此，這些藝術(shù)門類的高等教育等于水到渠成。曲藝基礎(chǔ)教育薄弱，中等專業(yè)教育屬于鳳毛麟角，民間小班兒只能培養(yǎng)“小老藝人”，高考文化課錄取分?jǐn)?shù)線，幾乎把所有具有培養(yǎng)價(jià)值和具有曲藝表演天賦的孩子關(guān)在了門外。能夠招錄進(jìn)大學(xué)本科的學(xué)苗，絕大部分是普通高中生。其中有少數(shù)學(xué)生算熱愛(ài)曲藝的，大部分是為了混本科文憑，按照父母的安排考進(jìn)來(lái)的。因?yàn)闆](méi)有曲藝表演基礎(chǔ)，只能從零開(kāi)始，本科曲藝專業(yè)的學(xué)生，上的卻是最基礎(chǔ)的，少兒培訓(xùn)班里的基本功訓(xùn)練課，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量難以保證。這便是我們創(chuàng)辦曲藝高等教育的先天不足。

三是專業(yè)課程設(shè)計(jì)不規(guī)范不系統(tǒng)問(wèn)題。

由于曲藝專業(yè)師資力量不足，造成目前已經(jīng)開(kāi)辦本科曲藝表演方向的幾個(gè)院校，教學(xué)課程設(shè)計(jì)極不規(guī)范，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性。外聘來(lái)講專業(yè)課的老師，基本上是以教“段子”為主，有的老師上課連教案也沒(méi)有，隨心所欲，自己會(huì)什么就教什么。從“大一”到“大四”，不同的授課老師各自為戰(zhàn)，互不通氣，給學(xué)生傳授的知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性，甚至雜亂無(wú)章。高等曲藝專業(yè)教學(xué)不能改變“口傳心授”式的老辦法，課程設(shè)計(jì)得不規(guī)范、不系統(tǒng)、不科學(xué)，就達(dá)不到本科藝術(shù)教育的基本水準(zhǔn)。

四是專業(yè)教學(xué)成果評(píng)估不達(dá)標(biāo)問(wèn)題。

教育主管部門每年都組織專家，對(duì)各個(gè)專業(yè)的高等教育教學(xué)成果開(kāi)展例行評(píng)估。評(píng)估是按照格式化的項(xiàng)目模塊逐一考查，曲藝表演專業(yè)每逢評(píng)估都會(huì)遭遇交不上答卷的尷尬。諸如教學(xué)科研成果、完成國(guó)家級(jí)或省部級(jí)科研課題情況、教師在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)量，以及學(xué)生在專業(yè)比賽中的獲獎(jiǎng)情況等硬指標(biāo)，經(jīng)常不達(dá)標(biāo)、吃黃牌。而其他藝術(shù)門類的高等教育都比較規(guī)范、相對(duì)成熟，達(dá)成考評(píng)指標(biāo)不成問(wèn)題，而曲藝高等教育剛剛起步，真正達(dá)標(biāo)困難重重。可從事曲藝教學(xué)的老師們確實(shí)很難拿到與曲藝有關(guān)的科研課題，也找不到能夠發(fā)表有關(guān)曲藝學(xué)術(shù)論文的核心期刊，曲藝專業(yè)的大學(xué)生參加比賽和獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。所以，曲藝表演專業(yè)應(yīng)對(duì)教學(xué)成果評(píng)估也就成了一個(gè)急需破解的難題。

五是培養(yǎng)方向單一化問(wèn)題。

目前已經(jīng)開(kāi)辦的曲藝表演培養(yǎng)方向?qū)I(yè)，基本上是以相聲表演為主，兼或開(kāi)設(shè)快板、評(píng)書課程，以二人轉(zhuǎn)表演為主課的只有遼寧大學(xué)藝術(shù)學(xué)院一家，諸多曲藝表現(xiàn)形式都沒(méi)有邁進(jìn)大學(xué)校門。教學(xué)的單一化，勢(shì)必造成學(xué)生接受的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面和知識(shí)量都有很大的局限性。假如我們培養(yǎng)的曲藝表演人才，實(shí)際能力還不如民間藝人帶出來(lái)的徒弟，當(dāng)然有人會(huì)質(zhì)疑：說(shuō)相聲、唱二人轉(zhuǎn)需要到大學(xué)培養(yǎng)嗎？因此，把曲藝表演專業(yè)簡(jiǎn)化成相聲或二人轉(zhuǎn)表演專業(yè)，顯然不合適，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型的曲藝人才。

上述問(wèn)題，是我在接觸和參與遼寧科技大學(xué)及遼寧大學(xué)屬下的兩個(gè)藝術(shù)學(xué)院曲藝教學(xué)中感受到的幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題，各地教育單位在探索開(kāi)展曲藝高等教育過(guò)程中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題可能會(huì)更多、更復(fù)雜。

我們分析研究這些問(wèn)題的目的，當(dāng)然是要設(shè)法找到解決問(wèn)題的途徑和辦法，為曲藝實(shí)現(xiàn)正規(guī)化高等教育創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。中醫(yī)看病講究辨癥思治、對(duì)癥下藥。我們要解決曲藝專業(yè)化教育的結(jié)構(gòu)斷層問(wèn)題，也要標(biāo)本兼治，搭建起一個(gè)科學(xué)化、系列化的教育鏈條。

一要加強(qiáng)少兒曲藝教育。

曲藝藝術(shù)的人才培養(yǎng)與戲曲有相似之處，從小坐科至關(guān)重要。新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)曲協(xié)與中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的全國(guó)少兒曲藝大賽，對(duì)促進(jìn)少年兒童接受曲藝教育發(fā)揮了積極作用，全國(guó)各地的少兒曲藝表演培訓(xùn)十分活躍。但大多數(shù)少兒曲藝表演培訓(xùn)都是民間自發(fā)行為，有些還是以營(yíng)利為目的的經(jīng)營(yíng)性行為，教材、師資和培訓(xùn)管理等方面都存在一些不足。如何將少兒曲藝教育納入到正規(guī)的義務(wù)教育之中，是保證少兒曲藝教育正規(guī)化的關(guān)鍵。據(jù)說(shuō)，戲劇戰(zhàn)線已經(jīng)在組織力量編寫中小學(xué)戲劇教育教材，并在積極爭(zhēng)取國(guó)家教育和文化主管部門作出規(guī)定，把戲劇教育納入中小學(xué)生素質(zhì)教育和美育教育的規(guī)定性內(nèi)容中去。曲藝進(jìn)校園，也不能總處于“因私入境”狀態(tài)，要爭(zhēng)取官方支持才是正道。把曲藝藝術(shù)正式納入少兒美育教育范疇，也不是可望而不可及的事情。遼寧省已經(jīng)有兩個(gè)行政區(qū)率先開(kāi)展了這項(xiàng)工作。一個(gè)是由中國(guó)曲協(xié)命名的曲藝之鄉(xiāng)——大連西崗區(qū)，另一個(gè)是中國(guó)曲協(xié)命名的少兒曲藝教育基地——鞍山鐵東區(qū)，他們由政府主導(dǎo)，在中小學(xué)開(kāi)展曲藝藝術(shù)教育活動(dòng)，收到了很好的效果。我們曲藝界在全國(guó)人大和全國(guó)政協(xié)的代表和委員，應(yīng)通過(guò)議案、提案等形式，建議國(guó)家教育管理部門將曲藝教育納入到小學(xué)生美育和素質(zhì)教育范疇，用我們優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)藝術(shù)抵抗外來(lái)不良文化對(duì)青少年的侵蝕。中國(guó)曲協(xié)和各地方曲協(xié)也應(yīng)努力，與政府有關(guān)部門積極溝通，爭(zhēng)取把曲藝教育普及到少年兒童中去。如果能夠?qū)崿F(xiàn)曲藝教育進(jìn)校園，再與民間少兒曲藝表演培訓(xùn)相結(jié)合，曲藝教育從娃娃抓起，從基礎(chǔ)起步的問(wèn)題便迎刃而解了。二要拓展曲藝中等專業(yè)教育渠道。曲藝中等專業(yè)教育是曲藝進(jìn)入高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前，曲藝教育鏈條中最為薄弱的一環(huán)就是中等專業(yè)偏少，全國(guó)只有兩個(gè)曲藝中等專業(yè)學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，難以保證向高等院校輸送足夠的曲藝學(xué)苗。如果創(chuàng)辦曲藝中等專業(yè)學(xué)校目前尚有困難，可以借鑒沈陽(yáng)曲藝團(tuán)和沈陽(yáng)藝術(shù)學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)建曲藝中等教育專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，“借腹生子”同樣可以起到培養(yǎng)合格的曲藝后續(xù)人才的作用。全國(guó)藝術(shù)中專數(shù)量頗多，舞蹈、器樂(lè)、聲樂(lè)等專業(yè)學(xué)生基本處于飽和狀態(tài)，開(kāi)拓曲藝教育專業(yè)，也是這些藝術(shù)中等專業(yè)學(xué)校繼續(xù)發(fā)展的新途徑。開(kāi)設(shè)曲藝中等專業(yè)教育的學(xué)校，還應(yīng)該高度重視文化課，學(xué)生的文化課成績(jī)最少要達(dá)到普通高中生的程度。

三要促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)曲藝專業(yè)。

高等職業(yè)教育是國(guó)家提倡和支持的新型教育模式。促進(jìn)和支持部分高等職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)曲藝職業(yè)教育專業(yè)，具有一定的可操作性和十分重要的戰(zhàn)略意義。如果能夠吸引一定數(shù)量的曲藝從業(yè)者進(jìn)入高職學(xué)院學(xué)習(xí)深造，不但對(duì)全面提升全國(guó)曲藝行業(yè)的專業(yè)水準(zhǔn)發(fā)揮重要作用，同時(shí)也將對(duì)曲藝專業(yè)本科教育提供重要的支持。

四要推進(jìn)曲藝本科教育的發(fā)展。

雖然實(shí)現(xiàn)曲藝本科學(xué)歷教育不是我們的終極目標(biāo)。但是，我們白手起家、從無(wú)到有，能夠爭(zhēng)取到教育部的支持和認(rèn)可，可以在部分大學(xué)招收曲藝專業(yè)本科生，就已經(jīng)是中國(guó)曲藝教育的歷史性突破。如果在短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建專業(yè)化較強(qiáng)的曲藝學(xué)院，也要在具備一定條件的綜合類大學(xué)里開(kāi)設(shè)曲藝專業(yè)，最好能夠突破曲藝高等教育單一化弊端，在一些藝術(shù)學(xué)院同時(shí)開(kāi)設(shè)曲藝表演、曲藝創(chuàng)作、曲藝音樂(lè)和曲藝教育專業(yè)，相對(duì)綜合性的曲藝教育，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的曲藝人才具有十分重要的意義。

五要借助通識(shí)教育的有利條件，推廣優(yōu)秀曲藝作品欣賞課。

高等院校普遍開(kāi)展的通識(shí)教育，為曲藝藝術(shù)進(jìn)校園推開(kāi)了一扇方便之門。曲藝藝術(shù)或曲藝優(yōu)秀作品欣賞選修課，很受大學(xué)生的歡迎。目前存在的實(shí)際問(wèn)題是，在許多院校里缺少能講曲藝課的教師，也沒(méi)有適合作為這方面選修課的教材。中國(guó)曲協(xié)應(yīng)該組織力量，編寫一部適合對(duì)大學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育使用的教材，或者面向高校，舉辦曲藝素質(zhì)教育師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，培養(yǎng)部分大學(xué)教師，促進(jìn)更多的高校開(kāi)設(shè)曲藝藝術(shù)欣賞課。

六要努力爭(zhēng)取在有條件的大學(xué)里設(shè)立曲藝研究生學(xué)位點(diǎn)。

曲藝教育鏈條的最高端，是培養(yǎng)出一批具有研究生學(xué)歷和獲得碩士、博士學(xué)位的高級(jí)人才。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要一定的時(shí)間和必要的努力。從目前藝術(shù)教育發(fā)展情況看，在已經(jīng)成功申報(bào)一級(jí)藝術(shù)學(xué)科的藝術(shù)院校里，開(kāi)設(shè)專業(yè)碩士學(xué)位授予點(diǎn)不成問(wèn)題，在少數(shù)重點(diǎn)藝術(shù)院校和國(guó)家級(jí)藝術(shù)科研單位培養(yǎng)博士研究生也有可能。難點(diǎn)在于具有帶研究生資格的導(dǎo)師奇缺，我們曲藝界具有高級(jí)職稱的專家可以參與研究生的培養(yǎng)，但必須有一定數(shù)量的在崗教授承擔(dān)培養(yǎng)責(zé)任，方可獲批學(xué)位授予點(diǎn)。為了爭(zhēng)取破解曲藝類研究生培養(yǎng)的難題，曲藝界應(yīng)主動(dòng)進(jìn)取，動(dòng)員部分優(yōu)秀曲藝家（在本人所在單位同意的情況下）兼任大學(xué)教授，與高校在崗教授聯(lián)手培養(yǎng)曲藝類研究生，只要成功“破土”，種子不是問(wèn)題。當(dāng)我們的曲藝隊(duì)伍中也擁有了一批博士、碩士研究生的時(shí)候，曲藝學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系建設(shè)便都可以邁入正道，闊步前行！

關(guān)聯(lián)曲藝系統(tǒng)化教育的最后一個(gè)問(wèn)題，是促進(jìn)曲藝大發(fā)展大繁榮。發(fā)展曲藝教育、培養(yǎng)曲藝人才，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了繁榮社會(huì)主義曲藝事業(yè)。如果我們的民族說(shuō)唱藝術(shù)經(jīng)不住外來(lái)文化和市場(chǎng)資本的雙重碾壓，不斷退卻和萎縮，我們用心良苦地推進(jìn)曲藝教育還有什么必要？即便培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的曲藝人才也沒(méi)有用武之地。這并非杞人憂天，更不是危言聳聽(tīng)，當(dāng)前我們面對(duì)的全國(guó)曲種不斷消亡，曲藝觀眾逐漸離去的發(fā)展困境，早已不是居安思危，而是如何挽救頹勢(shì)的問(wèn)題了。有一個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們必須正視，在目前復(fù)雜多變的文化生態(tài)中，任何民族藝術(shù)如果得不到政府的重視和支持，出路只有一條，那就是自生自滅。我們知道，為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上的重要講話精神，國(guó)務(wù)院辦公廳于2015年7月下發(fā)了《關(guān)于支持戲曲發(fā)展的若干政策》的文件，國(guó)家藝術(shù)基金和文化藝術(shù)經(jīng)費(fèi)開(kāi)始向戲曲創(chuàng)作傾斜，全國(guó)各地戲曲藝術(shù)獲得了新的生機(jī)，戲曲院團(tuán)重整旗鼓、集結(jié)隊(duì)伍，一大批新劇目應(yīng)運(yùn)而生。作為人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的、在傳承優(yōu)秀民族文化和社會(huì)道德建設(shè)中發(fā)揮了重要作用的曲藝藝術(shù)，應(yīng)該得到和戲曲藝術(shù)同等的“國(guó)民待遇”。曲藝發(fā)展現(xiàn)狀為什么沒(méi)有引起國(guó)家有關(guān)部門的重視，也許是我們曲藝界缺少“呈上奏折”，或許在決策層參與頂層設(shè)計(jì)大員們的視野中，將那些利欲熏心、唯利是圖，把曲藝當(dāng)成“搖錢樹(shù)”“搖頭丸”，靠庸俗“愚樂(lè)”發(fā)家致富的個(gè)別現(xiàn)象錯(cuò)當(dāng)成主流，認(rèn)為曲藝能賺大錢，用不著政策扶持，于是，造成了“劣幣驅(qū)逐良幣”的結(jié)果。

能不能改變國(guó)家級(jí)的“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)沒(méi)有曲藝、國(guó)家舞臺(tái)精品工程獎(jiǎng)沒(méi)有曲藝、國(guó)家重點(diǎn)扶持的文藝院團(tuán)沒(méi)有曲藝、政策支持還沒(méi)有曲藝的狀況，是關(guān)乎社會(huì)主義曲藝事業(yè)生死存亡之大計(jì)，單靠送歡笑到基層和宣傳道德模范事跡等活動(dòng)，難以全面振興曲藝事業(yè)和繁榮曲藝創(chuàng)作。缺少發(fā)展前景的藝術(shù)不會(huì)對(duì)青少年有很強(qiáng)的吸引力，后繼乏人的問(wèn)題也一定會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。

完善曲藝專業(yè)教育結(jié)構(gòu)是一個(gè)復(fù)雜工程，只有教育界和曲藝界相互配合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才有可能逐漸補(bǔ)齊短板，達(dá)到系統(tǒng)化、科學(xué)化培養(yǎng)優(yōu)秀曲藝人才的理想境地。