王鳳

自從“素質(zhì)教育”這個(gè)詞在1985年寫進(jìn)《關(guān)于教育體制改革的決定》里，三十年來(lái)就一直是教育界的熱詞。當(dāng)年和它一起成長(zhǎng)的80后們，如今都為人父母了，卻還在為怎么教孩子發(fā)愁。

其實(shí)老師也頭痛這事?，F(xiàn)在的孩子大不同，懂事早、見(jiàn)識(shí)廣，學(xué)校除了傳授知識(shí)，還能在素質(zhì)教育領(lǐng)域做些什么，才能為孩子的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)？

2014年，一直提倡“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”教育理念的重慶龍湖巴蜀學(xué)校在摸索多年后，大手筆開(kāi)設(shè)了“校內(nèi)課程實(shí)踐基地”，把60余種興趣選修課都搬進(jìn)學(xué)校。兒童禮儀、小廚當(dāng)家、機(jī)器人設(shè)計(jì)……素質(zhì)教育這樣“接地氣”，孩子們放學(xué)后都不愿回家了！

讓老師、父母和孩子一起勞動(dòng)

真正的素質(zhì)教育，一定有家校聯(lián)動(dòng)，是讓老師、父母和孩子共同參與的有趣項(xiàng)目。

在龍湖巴蜀學(xué)校的實(shí)踐基地里，最受歡迎的是“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”。學(xué)校把中庭和后庭的閑散地開(kāi)發(fā)成農(nóng)地，每個(gè)班級(jí)都有自己的“責(zé)任田”。

開(kāi)設(shè)農(nóng)場(chǎng)的初衷是讓孩子們?cè)趽]灑汗水中理解“粒粒皆辛苦”的道理，也能不出校門就親近自然、認(rèn)識(shí)更多農(nóng)作物、增長(zhǎng)知識(shí)。但學(xué)校沒(méi)想到它在父母和孩子中會(huì)那么受歡迎。

同樣“五谷不分”的80后父母成為農(nóng)場(chǎng)的第一批粉絲。雖然不能親自耕種，可是為了讓父母對(duì)學(xué)校的實(shí)踐基地有全面的了解，也打消部分家長(zhǎng)關(guān)于“放學(xué)后種地會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)”的顧慮，班主任們干脆把買種子和肥土的任務(wù)交給父母。

接到任務(wù)，父母群里一下炸開(kāi)了。大人們興奮地組隊(duì)去了多年沒(méi)有光顧過(guò)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，買菜籽和改良土壤用的油餅。

肥沃的土地交給了孩子們，一放學(xué)，菜地上就熱火朝天。在老師的指導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了撒種和插苗，知道何時(shí)該澆水、松土、施肥，了解到不同品種的蔬果對(duì)水土陽(yáng)光有不同的喜好。

而當(dāng)蔬果成熟可以采摘時(shí)，老師們還會(huì)邀請(qǐng)幕后功臣父母?jìng)円黄鹨?jiàn)證豐收時(shí)刻——這可是咱們一塊勞動(dòng)的成果！

種地也能促進(jìn)學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育一定會(huì)與傳統(tǒng)教育對(duì)立？李美進(jìn)校長(zhǎng)的答案是“不”?！拔覀儓?jiān)定地認(rèn)為培養(yǎng)興趣、養(yǎng)好習(xí)慣、提高能力遠(yuǎn)比單純地追求分?jǐn)?shù)更重要?！?/p>

教一年級(jí)新生的老師王錫梅每年都會(huì)遇到諸如毛毛這樣的孩子：幼升小，不適應(yīng)新環(huán)境、坐不住，小動(dòng)作不斷，書本文具扔得滿地都是，還影響了周圍的同學(xué)，經(jīng)常和別人鬧矛盾，卻怎么招呼都沒(méi)用。

但一次她意外發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的毛毛對(duì)開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)特別感興趣。他經(jīng)常跑來(lái)和王老師分享新發(fā)現(xiàn)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一顆紅色的麻椒，它昨天還是綠色的?！薄袄蠋?，我知道這是艾草，姥姥會(huì)用它烙好吃的煎餅。”“老師，我知道怎么治絲瓜了，我請(qǐng)科學(xué)老師給絲瓜苗噴了藥?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/01/20/jiar201607jiar20160735-2-l.jpg" style="">

能在只有幾顆麻椒的樹上發(fā)現(xiàn)紅色的麻椒，小小年紀(jì)能認(rèn)識(shí)艾草這種植物，主動(dòng)想辦法救治絲瓜苗，說(shuō)明孩子有強(qiáng)烈的探索欲與求知欲。所以只要解決了自制力差、注意力不集中的問(wèn)題，這又是一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

快樂(lè)是方式、是過(guò)程，其目的仍然是學(xué)習(xí)。于是美術(shù)課時(shí)，王錫梅讓孩子們把畫架子搬到菜園旁，觀察剛冒出地的小幼苗。利用好這些小植物，不但讓毛毛回歸了課堂，更帶動(dòng)了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)四班的班主任老師楊健婷，也挖掘出開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的文學(xué)作用。

她讓孩子們?cè)谌沼浐椭苡浝镉涗浵路N植的每個(gè)階段：播種、澆水、抽苗、除草……這樣一來(lái)，孩子們除了學(xué)到種植技術(shù)，還在作文里記錄下與同學(xué)、老師間協(xié)作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲到團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相幫助的喜悅。

這些充滿童趣的文章最終被楊老師集結(jié)成冊(cè)，看到自己的作文變成圖書《我們一起成長(zhǎng)》的一部分，孩子們別提多開(kāi)心啦！

有愛(ài)的小動(dòng)物飼養(yǎng)園

有家長(zhǎng)向?qū)W校反映難題：現(xiàn)在的孩子怎么這么自私，不懂得分享和愛(ài)呢？

培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、責(zé)任感，是讓他們終生受益的事。但現(xiàn)實(shí)是，大多數(shù)孩子不需要怎么付出就能得到想要的，父母?jìng)冇植辉缸屗麄兎謸?dān)家庭事務(wù)，這樣怎么能理解付出和責(zé)任的含義？于是龍湖巴蜀學(xué)校在設(shè)立實(shí)驗(yàn)基地時(shí)，下決心要開(kāi)設(shè)一門關(guān)于愛(ài)與責(zé)任的選修課。

學(xué)校在操場(chǎng)旁的小樹林里，修建了一所隱蔽的小動(dòng)物飼養(yǎng)園。園里起初只有雞鴨鵝幾只家禽，孩子們圍觀幾天后就沒(méi)了新鮮勁。但二年級(jí)學(xué)生何美琳找到班主任楊健婷：“小動(dòng)物們好孤單，我可不可以把家里的長(zhǎng)毛兔帶來(lái)跟它們作伴？”

何美琳的媽媽就愛(ài)養(yǎng)小動(dòng)物，女兒自然也超有愛(ài)心。得到老師的贊許和同意后，小姑娘第二天就把長(zhǎng)毛兔帶到學(xué)校，還專門找到學(xué)校里的飼養(yǎng)老師囑咐：“它喜歡吃苜蓿草，還有點(diǎn)怕熱……”一副飼養(yǎng)小專家的模樣。

何美琳的小小舉動(dòng)引起班上不少同學(xué)的效仿，他們紛紛將家里的小動(dòng)物帶到學(xué)校來(lái)，當(dāng)飼養(yǎng)員成為媲美開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的大熱課。

當(dāng)飼養(yǎng)員能學(xué)到的事太多了。關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，可不是投喂、撫摸這么簡(jiǎn)單的事，孩子們要套上鞋套、拴上圍裙、戴上口罩，跟著飼養(yǎng)老師學(xué)習(xí)清掃衛(wèi)生、喂飼料。有孩子在清掃動(dòng)物便便時(shí)受不了刺鼻的氣味，抱怨“真臟”，飼養(yǎng)老師就會(huì)抓住機(jī)會(huì)教育他們：“養(yǎng)活一條生命，不只是喜歡它這么簡(jiǎn)單，還要照顧他們，接受它們不好的一面?！?/p>

慢慢地，大家對(duì)生命有了更深入的認(rèn)識(shí)：當(dāng)飼養(yǎng)員意味著要對(duì)小動(dòng)物們負(fù)責(zé)，而真正愛(ài)小動(dòng)物，就是要學(xué)會(huì)對(duì)它們的生命、健康負(fù)責(zé)。

誠(chéng)實(shí)的財(cái)商教育

與時(shí)俱進(jìn)也是素質(zhì)教育的特征。如今理財(cái)是大熱門，財(cái)商教育當(dāng)然也要從娃娃抓起。不過(guò)，龍湖巴蜀學(xué)校的財(cái)商課不講“賺錢”，講的是“誠(chéng)信”。

學(xué)校開(kāi)業(yè)了一家“紅領(lǐng)巾”誠(chéng)信超市，食堂邊上的一間閑置房間被清理干凈，布置好貨架，擺上了貨品。這里沒(méi)有售貨員、收銀員，從進(jìn)貨到銷貨都由老師指導(dǎo)著學(xué)生完成。

每個(gè)班輪流管理超市一個(gè)月，四年級(jí)二班是“第一個(gè)吃螃蟹的?！遍_(kāi)業(yè)那天，超市大門一開(kāi)，期待已久的小朋友們一股腦兒擠了進(jìn)來(lái)，根本不聽(tīng)老師招呼。班主任劉靜心里一慌，可回頭再看自己班的小營(yíng)業(yè)員們，心就定下來(lái)了：孩子們都異常淡定地守在自己的崗位上，有條不紊地工作著。

負(fù)責(zé)看守收銀箱的小組長(zhǎng)倪雅馨，看到某個(gè)低年級(jí)的小朋友把五元錢扔進(jìn)去，只拿了一支價(jià)值一元的筆。她連忙拉住人家，使勁把手塞進(jìn)收銀箱的小孔里，摳出四張一元錢塞到同學(xué)手里。

明碼實(shí)價(jià)，不多拿人家的，這就是誠(chéng)信。

等第二次輪值時(shí)，意想不到的事又出現(xiàn)了。孩子們的主意比大人還多，有人提出要去朝天門進(jìn)貨，“老師，我知道哪里的貨最好最便宜?！庇械南霌?dān)任賬簿小先生，“老師，我能把錢算清楚?！?/p>

輪值結(jié)束開(kāi)總結(jié)會(huì)，孩子們的小腦筋轉(zhuǎn)得更快?！拔矣X(jué)得賣不掉的東西可以買一送一，做促銷?！薄胺?wù)態(tài)度很重要，我們不能怠慢顧客們。”“家長(zhǎng)賺錢很不容易，我們要進(jìn)一些更實(shí)惠的商品給同學(xué)?！痹瓉?lái)孩子們都很會(huì)做生意，放手讓他們?nèi)プ?，主?dòng)性、積極性、處理事情的潛力，全都會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

素質(zhì)教育就得接地氣

這幾年來(lái)，許多小學(xué)都開(kāi)設(shè)了各式各樣的課外活動(dòng)，豐富校園生活的同時(shí)，也從德智體美勞各方面提升孩子的素質(zhì)。但誰(shuí)都沒(méi)試過(guò)把這么多的課外活動(dòng)集中放到一所學(xué)校里。

會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？有沒(méi)有安全和健康隱患？一連串的顧慮下，事實(shí)卻證明了素質(zhì)教育就得迎合孩子們的口味，貼近他們的生活，接地氣。

兩年里，學(xué)校不斷調(diào)整選修課的數(shù)量和內(nèi)容。報(bào)名太少的課程會(huì)被取消，“說(shuō)明孩子們沒(méi)有這方面的需求?！睂?duì)于報(bào)名人數(shù)爆滿的課，則會(huì)擴(kuò)充內(nèi)容。學(xué)校就為飼養(yǎng)園又陸續(xù)引進(jìn)了小孔雀、鸚鵡等觀賞性更強(qiáng)也更難照顧的小動(dòng)物，而孩子們的第一反應(yīng)，是從“好玩”變成了“好學(xué)”——“我要先學(xué)習(xí)如何照顧它們?！?/p>

讓孩子在濃厚的興趣中發(fā)生潛移默化的改變，這正是學(xué)校想要的結(jié)果。

父母?jìng)兊母惺芫透庇^了。選了禮儀課的孩子，經(jīng)常在公共場(chǎng)合活學(xué)活用，甚至糾正起父母?jìng)兊膲牧?xí)慣：不能蹺二郎腿，不能歪著坐，吃飯不能高聲喧嘩……這可給家長(zhǎng)敲響警鐘，一不留神，自己就輸給孩子了，那多沒(méi)面子。

但他們最喜歡的還是看到一個(gè)個(gè)“熊孩子”的消失。那些因?yàn)楦改覆粷M足自己需求就生氣、撒野、掉眼淚的小公主小王子們，如今一個(gè)個(gè)可有理財(cái)觀了。

“我的零花錢、壓歲錢都得存起來(lái)，留作以后念大學(xué)用?！薄安槐匾拈_(kāi)銷就是浪費(fèi)，爸爸媽媽掙錢很辛苦，我們不能浪費(fèi)?！?/p>

念著女兒的這些話，倪雅馨的媽媽一個(gè)勁地感謝老師。

最鮮活的校園生活

誠(chéng)信教育不僅有“紅領(lǐng)巾”誠(chéng)信超市的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，學(xué)校圖書室同樣實(shí)現(xiàn)了無(wú)人值守：“你來(lái)了，歡迎。你走了，請(qǐng)為自己打個(gè)分！”

教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和正確的人生價(jià)值觀，在他們心里種下快樂(lè)的種子，健康成長(zhǎng)。做到這點(diǎn)，無(wú)論用哪種方式，都是真正的素質(zhì)教育課。

這些讓孩子自己做主的校內(nèi)課程實(shí)踐基地，是龍湖巴蜀學(xué)校素質(zhì)教育工程的一部分，但也是最鮮亮的那部分。

每天到學(xué)校，是李美進(jìn)校長(zhǎng)最期待的事?？春⒆觽?cè)谛@穿梭，圖書室可以推門而入、誠(chéng)信超市無(wú)人值守；閑庭漫步，隨時(shí)可能遇到正在“閑逛”的小雞、小鴨乃至開(kāi)屏的孔雀。書聲朗朗之余，遠(yuǎn)眺窗外，看到的是親手種下的四季豆綠油油地掛在枝頭，這正是孩子們真實(shí)而鮮活的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。而孩子們的生趣也帶動(dòng)了老師們的心境。

對(duì)教師而言，不論年齡，無(wú)“遲暮”之感 ，一群真心的教育人，談理想、談讀書、談學(xué)生，忙而備感充實(shí)，疲而不覺(jué)心倦，這正是老師們幸福而鮮活的工作場(chǎng)景。

這樣的校園生活，又有哪家父母不打從心眼里喜歡呢？