安陽工學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院　齊萬華　王慶喜

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地方本科院校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)改革探索

安陽工學(xué)院計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院齊萬華王慶喜

隨著地方本科院校不斷轉(zhuǎn)型，改革現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系，增強學(xué)生實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)更符合社會需求的應(yīng)用型人才，使網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生更能滿足學(xué)校轉(zhuǎn)型中的培養(yǎng)目標，提高學(xué)生市場競爭力，服務(wù)地方經(jīng)濟。

網(wǎng)絡(luò)工程；課程體系；轉(zhuǎn)型；應(yīng)用

1　前言

我校在計算機科學(xué)與技術(shù)（本科）、網(wǎng)絡(luò)工程（?？疲?、信息安全（?？疲┑葘I(yè)的辦學(xué)基礎(chǔ)上獲批網(wǎng)絡(luò)工程（本科）專業(yè)，其與計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程均屬于計算機類專業(yè)［1］。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在學(xué)習(xí)中逐漸成長，同時也需要不斷改進與提高。

按照《地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究報告》的思路，結(jié)合我校實際情況，探索更能滿足用人單位需求的、更具有市場競爭力、有專業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。

2　研究的主要方法

2.1培養(yǎng)目標

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)基礎(chǔ)理論較扎實，知識面較寬，綜合素質(zhì)較高，實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識較強［2］，系統(tǒng)地掌握網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本理論、專業(yè)知識和基本技能，能在工程一線、科研部門及技術(shù)行政管理部門等崗位從事各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計、規(guī)劃、建設(shè)、研究、維護與管理、以及安全保障等工作，適應(yīng)地方發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型所需的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才。

2.2專業(yè)方向與能力

通過調(diào)研，結(jié)合本學(xué)科的研究方向，著眼于學(xué)生的個人發(fā)展，根據(jù)我校實際情況，將網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與管理、網(wǎng)絡(luò)信息安全兩個方向，針對相應(yīng)的方向并結(jié)合我校的學(xué)生特點應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)實施、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)維護、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、系統(tǒng)安全等能力［3］，能夠使其達到專業(yè)培養(yǎng)的要求。

2.3課程體系改革原則

課程體系應(yīng)突出學(xué)生的中心地位，掌握核心專業(yè)技術(shù)，了解最新先進技術(shù)，培養(yǎng)用人單位所需、技術(shù)過硬的應(yīng)用型人才［4］。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標確定核心課程并適當調(diào)整制定課程標準［5］。結(jié)合企業(yè)及專家的建議進行課程建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為重點，使課程體系體現(xiàn)科學(xué)性，課程與課程之間形成體系，既不脫離社會實際需要，也不能隔斷學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

2.4課程體系設(shè)計

為培養(yǎng)符合人才培養(yǎng)目標的學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)校順利轉(zhuǎn)型［6］，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在原有課程體系的基礎(chǔ)上進行調(diào)整，新課程體系：

（1）依據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新技術(shù)和方向，針對本專業(yè)人才需求，更新網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系，使學(xué)生了解和掌握最新所需的先進技術(shù)。在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)基礎(chǔ)課程和特色課程（如表1所示）的基礎(chǔ)上，增添新技術(shù)課程，如HTML5技術(shù)、云計算、大型數(shù)據(jù)庫等課程。

表1　專業(yè)基礎(chǔ)課程與特色課程

學(xué)生要在成熟技術(shù)知識的基礎(chǔ)上了解計算機網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展，明確涉及到的新概念和術(shù)語，能夠運用相關(guān)的知識和相關(guān)技術(shù)，掌握相關(guān)的理論和技能，走在技術(shù)前沿。

（2）減少理論學(xué)時，增加實踐學(xué)時。注重理論聯(lián)系實際，多采用案例教學(xué)，增強學(xué)生對知識的應(yīng)用認知，重視實驗和操作，提高學(xué)生的動手能力和實踐水平。學(xué)生通過實際操作，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向有深入的認識。

增加實習(xí)實訓(xùn)課程。為增強學(xué)生的應(yīng)用能力，在保留計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程設(shè)計、計算機協(xié)議系統(tǒng)課程設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)計的基礎(chǔ)上，新增交換與路由實訓(xùn)、無線網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)、計算機協(xié)議分析實訓(xùn)、綜合布線實訓(xùn)、信息安全實訓(xùn)等實訓(xùn)課程。通過以上的實訓(xùn)，使學(xué)生熟練應(yīng)用所學(xué)技術(shù)和經(jīng)驗，能夠從事相應(yīng)的技術(shù)工作。

（3）成立網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生團隊，增強學(xué)生主動性。在大一后半學(xué)期，圍繞網(wǎng)絡(luò)工程的兩個專業(yè)方向，鼓勵感興趣的同學(xué)加入相應(yīng)的學(xué)生團隊，自主學(xué)習(xí)，增強交流，培養(yǎng)其溝通和表達能力。鼓勵學(xué)生團隊參加相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全等競賽，對外交流，開闊眼界，提高競爭力。

2.5教學(xué)方法改革

改進現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)手段，改革教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生理論知識和技能應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)資源，拓展自己的專業(yè)知識，掌握最新技術(shù)，提高學(xué)生的工作適應(yīng)能力。

2.6教學(xué)資源建設(shè)

引進或培養(yǎng)雙師型人才，提高教師的專業(yè)技能，使教與需相吻合。同時增強課程之間交流。為使課程間更加系統(tǒng)，通過教研活動等課程組進行交流溝通，避免課程內(nèi)容重復(fù)。加大教師對興趣團隊的輔導(dǎo)力度，盡可能滿足學(xué)生團隊的軟硬件需求。

我?，F(xiàn)建有計算機網(wǎng)絡(luò)工程實驗室、計算機信息安全協(xié)議實驗室、綜合布線實驗室等，各實驗室及其主要儀器設(shè)備如表2所示。

表2　實驗室簡介

目前我校的網(wǎng)絡(luò)工程方向的計算機網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程、綜合布線、信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)頁設(shè)計等相關(guān)課程實驗都可以正常開設(shè)，同時也能夠滿足新開設(shè)實習(xí)實訓(xùn)課程，實現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)和實驗操作相結(jié)合。通過這些課程實驗和實習(xí)實訓(xùn)課程的開展，增強網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力。

3　結(jié)論

本課題研究的目的旨在解決網(wǎng)絡(luò)工程課程體系中存在的問題，通過不斷的調(diào)整，在學(xué)校培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)型過程中，培養(yǎng)更符合社會需求的應(yīng)用型人才。

［1］中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹［M］.北京:高等教育出版社，2012.

［2］鐘小斐.關(guān)于我國新建本科院校應(yīng)用型辦學(xué)定位與特色的探討［D］.廈門大學(xué)，2006.

［3］曹介南，徐明，蔣宗禮，陳鳴.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向設(shè)置與專業(yè)能力構(gòu)成研究網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向設(shè)置與專業(yè)能力構(gòu)成研究［J］.中國大學(xué)教育，2012，9:31-34.

［4］張?zhí)l(fā)，蔡吉花，張亞江，李文宇，高珊.以就業(yè)為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)專業(yè)計算機方向課程體系構(gòu)建［J］.經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2014，34:162-164.

［5］苗苗.普通高等學(xué)校本科課程評價研究［D］.華東師范大學(xué)，2007.

［6］張成興，朱亞紅.轉(zhuǎn)型背景下基礎(chǔ)工程課程教學(xué)改革探討［J］.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院院報，2015，2:142-143.

齊萬華（1986—），女，河南鶴壁人，碩士，助教，研究方向：軟件開發(fā)，計算機網(wǎng)絡(luò)。

王慶喜（1979—），男，河南內(nèi)黃人，碩士，講師，研究方向：智能算法、軟件開發(fā)。

注：安陽工學(xué)院校級教育教學(xué)改革研究項目（AGJ2014040）。