本報駐英國特派記者　黃培昭

到社區(qū)參加非營利性的義務活動，到慈善機構當志愿者，應聘當一名家庭教師，到工廠考察生產項目，赴災區(qū)救助災民或處理善后事宜等等，都屬于英國中小學生社會實踐的范疇。

通常，小學生的社會實踐更隨意一些，這是因為小學生參加社會實踐的目的，除了為將來進入A-level（中學）加碼外，更多的是培養(yǎng)小學生的愛心和社會責任感，以及從小就能夠和諧地融入社會的意識。

到了中學，社會實踐的針對性變得更強。一般情況下，中學生社會實踐的內容主要是瞄準大學的目標，即想上什么大學，尤其是想上什么專業(yè)，便開始有的放矢地進行這方面的社會實踐活動。譬如，一名中學生對藝術感興趣，將來想學藝術專業(yè)，那么他在中學期間，就應該多進行藝術方面的社會實踐，包括到畫廊做一名志愿者，當一場現(xiàn)場音樂會的助理，哪怕是到幼兒園的文藝表演隊做一名舞蹈演員。

不同的英國大學對其生源的社會實踐要求不一，比如金融類的專業(yè)院校要求學生有過在銀行、證券公司實習過的經(jīng)歷，化學專業(yè)對有過在相關實驗室做過實驗這一社會實踐的學生擇優(yōu)錄取。除此之外，還有一些各個專業(yè)都會遵循的共性原則，比如考察學生的責任心、激情、朝氣和興趣愛好等。甚至出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象，雖然一些學生的專業(yè)成績不算上佳，但由于其擁有出色的社會實踐經(jīng)歷，最終被名校錄取。

在英國，一般而言，都是學生自己或學校來聯(lián)系和組織社會實踐活動，沒有專門的社會機構統(tǒng)一負責這方面的具體事宜。▲