許麗瓊

花樣體育是一個運(yùn)動和綜合藝術(shù)表演相結(jié)合的體育活動項(xiàng)目，幼兒借助各種體育活動器械，在音樂伴奏下完成各種動作，動靜交替，難易相交，幼兒隨著音樂的快慢，在活動中體會著無窮的樂趣。這種鍛煉方式不僅有利于激發(fā)幼兒對身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，提高幼兒的運(yùn)動能力，而且可以在練習(xí)或表演過程中獲得精神和心理藝術(shù)方面的享受，體驗(yàn)交流合作的快樂、創(chuàng)作的快樂、成功的快樂，充分體現(xiàn)了體育技能與美的結(jié)合。

一、樂在趣中

《指南》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。興趣是體育教育內(nèi)容的原則之一，通過“趣”的途徑，達(dá)到科學(xué)鍛煉的目的。以往的戶外體育游戲，幼兒在玩各種器械時，常常是機(jī)械、盲目地玩，沒有音樂的調(diào)節(jié)，即便有，也僅僅作為動作的背景，使幼兒很難產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，很快地，幼兒便覺得活動索然寡味。實(shí)踐中，我們深深體會到：喚起孩子們的興趣是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性的重要前提。在一次花樣體育活動中，我先讓幼兒欣賞一首節(jié)奏感強(qiáng)、韻律健美操音樂，接著啟發(fā)幼兒想象，音樂里說了一個有趣的故事，一群孩子在操場上盡情地玩耍，他們笑著、跳著，小朋友聽聽，他們?yōu)槭裁催@么開心？他們在玩什么？怎么玩的？動聽的音樂吸引著孩子們，也激起了他們的好奇心：音樂也會講故事？幼兒帶著好奇，走進(jìn)音樂的世界。沒一會兒，孩子們搶著告訴我：“我看到老師和小朋友一起跳繩，我看到小朋友在玩輪胎，我看到哥哥和小弟弟合作騎腳踏車……”“那你們也和音樂一起玩吧”。于是，在音樂的渲染下，幼兒與音樂產(chǎn)生了共鳴，他們情不自禁地跟著音樂搖頭、點(diǎn)頭或舞動起來，手上的繩子跳起了優(yōu)美的舞蹈，腳下的腳踏車咔嚓咔嚓地跑著，圓圓的羊角球跳著、笑著，“小爬蟲”（扭扭車）也不甘示弱，勇敢地往前爬著……。音樂使小朋友產(chǎn)生興奮，富有特色、形象生動的樂曲激發(fā)了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，歡快有力的節(jié)奏引起幼兒的動感，幼兒心情愉悅，情緒高昂，肢體和思維都處于活躍狀態(tài)。當(dāng)幼兒疲倦的時候，優(yōu)美抒情的音樂使幼兒放慢了腳步，在音樂的快慢變化中，幼兒又自覺調(diào)整運(yùn)動強(qiáng)度和運(yùn)動密度，使活動小高峰形成、回落、再形成、再回落。幼兒在音樂中找到了快樂。

二、樂在創(chuàng)中

陶行知先生在《創(chuàng)造宣言》中提出：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”，強(qiáng)調(diào)從小培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。在體育活動中，教師應(yīng)更多地引導(dǎo)幼兒自主地去探索和思考，如果只是讓幼兒機(jī)械地模仿，那么，即使學(xué)會了什么，也不懂為什么這樣做，長期下去，幼兒會形成依賴性，影響自主性的發(fā)揮，扼殺了創(chuàng)造意識的萌發(fā)。因此，在組織花樣體育活動時，我給幼兒一定自主、獨(dú)立的時間，讓幼兒想一想你會怎樣和玩具交朋友，誰想的玩法多，每種玩具就來找你做朋友。在這當(dāng)中，我為幼兒創(chuàng)造一個良好的音樂氛圍，幼兒沉浸在音樂的環(huán)境中，吮吸著音樂賦予的創(chuàng)造養(yǎng)料，孩子們會時不時地進(jìn)發(fā)出音樂帶給他們的創(chuàng)造靈感，他們渴望著、期待著和玩具做朋友。于是，滾輪胎、鉆輪胎、把輪胎當(dāng)“木馬”從它身上跳過、讓輪胎躺在地上從它身上走過、把幾個輪胎連在一起當(dāng)小溪、幼兒助跑跨跳過……幼兒盡情享受著，我借機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)，如果兩人、三人合作玩，還可以怎么玩呢？幼兒展開想象的翅膀，有的兩人同時往輪胎上跳，有的滾接輪胎，有的一人扶一人鉆輪胎，還有的兩人坐在輪胎上玩拍手游戲……是音樂激發(fā)了他們創(chuàng)造的欲望，是富于音樂的環(huán)境賦予了他們創(chuàng)造性表達(dá)的激情和空間，他們在自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造過程中獲得了愉悅的體驗(yàn)。

三、樂在勝中

成功是對幼兒進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)幼兒自信心最有效的途徑。讓幼兒在取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會快樂，增強(qiáng)其自信心和進(jìn)取心。成功必須符合每個幼兒的實(shí)際。心理學(xué)家J.E安森在與孩子交談時，總是問：“你最喜歡什么？”“你對什么最感興趣？“你能做什么？”其目的在于了解什么是孩子引以為豪的事？增強(qiáng)其自信心。在花樣體育活動中，我讓幼兒自由選擇自己最喜歡的、最感興趣的、最會玩的一種器械，在繩子、皮球、啞鈴、滑板、扭扭車、羊角球、舉重球、樂樂球等眾多的器械中，幼兒各自找到自我，獲得成功的滿足。但輕而易舉就能完成的事并不能讓每個孩子感受到強(qiáng)烈的成功感，也不利于自信心的培養(yǎng)，成功應(yīng)讓幼兒面臨挑戰(zhàn)，在不斷的戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)過程中樹立自信心，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，幼兒就獲得一次成功的體驗(yàn)，從成功中，孩子看到了自己的能力，漸漸產(chǎn)生信心，逐步形成肯定的自我概念。于是我鼓勵幼兒增加難度，幼兒在獲得成功的基礎(chǔ)上產(chǎn)生向新高度沖擊的信心。于是跳繩速度從隉到快，兩人用一根繩子跳、三人合作跳、師生同跳，扭扭車兩人、三人、四人組成小“爬蟲”，他們勇敢地往前爬，時不時地我為他們吶喊加油。累了，伴著緩慢的音樂搖搖手、甩甩臂、跳跳舞調(diào)節(jié)自己，繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)四人蹬地擺臂不一致時，他們共同隨音樂唱起節(jié)奏歌嘿、嘿、嘿、嘿以統(tǒng)一步伐。我豎起大拇指，因?yàn)槲抑烂恳粋€孩子都需要鼓勵，就像植物需要陽光、雨露一樣。小蟲終于爬到了終點(diǎn)。他們歡呼雀躍，為自己的成功自豪。當(dāng)各種器械都創(chuàng)編了不同的玩法時，我用語言激勵孩子：森林運(yùn)動會馬上就要開始了，有許多的小動物來看我們花樣體育表演，我們所有的小朋友都參加，可是該怎么出場呢？小朋友討論開了，有的說要排隊，有的說要走隊形，有的說要有先有后表演。我按孩子的意愿進(jìn)行大連排，在振奮人心的音樂聲中，幼兒個個像演員進(jìn)入了角色，始終把自己置身于音樂故事的情景中，人人熱情高漲，積極主動。最后，音樂結(jié)束，幼兒有力的激勵聲在空中回蕩。孩子們用期待的目光看著我，希望與我分享他們的成功，我用掌聲和微笑回報每—位幼兒，孩子在成功中獲得勝利的喜悅。

總之，幼兒只有在一個充滿興趣，得到支持和獲得自主的環(huán)境中，才能富有情感地、熱切地、創(chuàng)造性地從事各種活動，讓快樂走進(jìn)花樣體育，讓孩子活潑健康地成長。