朱曉琴

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)當(dāng)中，如果單純地為了音樂(lè)而教音樂(lè)，就容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。相反，如果在教學(xué)當(dāng)中注重人文內(nèi)涵的滲透，就容易引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和思維，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

一、加強(qiáng)文化體驗(yàn)，拓展審美狀態(tài)

在音樂(lè)課堂教學(xué)中要注重文化體驗(yàn)的滲透，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的深厚文化有所感悟，同時(shí)也給學(xué)生留出一定的時(shí)間對(duì)音樂(lè)之美來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)。在體驗(yàn)過(guò)程中，主要是以鑒賞為主。學(xué)生在剛開(kāi)始進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的時(shí)候，必然會(huì)存在一些困難，此時(shí)就需要教師對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行引入，讓學(xué)生在體驗(yàn)中不斷拓展自己的審美狀態(tài)。以人音版小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)《春來(lái)了》的教學(xué)為例。

師：同學(xué)們，下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌《春來(lái)了》這首歌，來(lái)想一想這首歌中用到了哪些樂(lè)器。

（然后教師給學(xué)生播放曲調(diào)。）

師：同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這首歌的看法呢？

生1：在這首歌中運(yùn)用了的吹管樂(lè)器，曲調(diào)很悅耳。

生2：這首歌表現(xiàn)出了一種歡快的情感，聽(tīng)完以后覺(jué)得生活非常的優(yōu)美。

師：那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌是屬于哪個(gè)民族的音樂(lè)呢？

生1：這是屬于哈尼族和彝族的民間音樂(lè)，在歌曲中運(yùn)用了笛子來(lái)進(jìn)行演奏，還有嗩吶、笙、簫來(lái)進(jìn)行了伴奏。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這首歌中將民族音樂(lè)的優(yōu)美表現(xiàn)了出來(lái)，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一首民族音樂(lè)《牧歌》，在欣賞的過(guò)程中，同學(xué)們想一想這首歌中又表達(dá)了怎樣的情感。

（然后教師給學(xué)生開(kāi)始播放這首歌。）

生1：我覺(jué)得這首歌將草原的那種恢宏的景象表現(xiàn)了出來(lái)。

生2：在這首歌中，采用了無(wú)伴奏合唱的方式，然后將人聲的表觀魅力、多聲部以及和聲效果表現(xiàn)了出來(lái)，在欣賞的過(guò)程中就想要一直沉浸在那種廣闊無(wú)垠的草原中，看著夕陽(yáng)西下，牛羊成群，那樣的感覺(jué)非常好。

師：是啊，在這首歌中感覺(jué)周圍的一切都變得寬廣起來(lái)，下面我們來(lái)對(duì)這首歌中的歌詞來(lái)進(jìn)行欣賞。誰(shuí)能帶領(lǐng)我們來(lái)一起分析呢？

生1：這首歌的歌詞很簡(jiǎn)單，“藍(lán)藍(lán)的天空飄著那白云，白云的下面蓋著雪白的羊群。羊群好像是斑斑的白銀，撒在草原上多么愛(ài)煞人。”盡管這首歌中只有四句歌詞，但是卻將草原中美麗富饒的景象表現(xiàn)了出來(lái)，而且蒙古民歌本身十分高亢、悠揚(yáng)，從歌詞中就可以看出作詞者對(duì)內(nèi)蒙古草原濃濃的熱愛(ài)。

師：生1同學(xué)的音樂(lè)背景知識(shí)真豐富，分析得很透徹，為了讓同學(xué)們對(duì)這首歌的了解更深刻，同學(xué)們可以將這首歌中所描繪的美景通過(guò)圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，在圖畫(huà)中來(lái)體會(huì)這首歌的內(nèi)涵。

在教學(xué)過(guò)程中，教師先讓學(xué)生對(duì)這首歌表現(xiàn)所用的樂(lè)器進(jìn)行分析，學(xué)生就會(huì)對(duì)民族音樂(lè)的表現(xiàn)有直觀的體會(huì)，然后教師讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，在分析中就會(huì)感受到蒙古草原所呈現(xiàn)的美景。而最后的繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中和歌曲中所呈現(xiàn)的內(nèi)容融為—體。

二、健全健康人格，提升自我素養(yǎng)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中還需要注重學(xué)生健康人格的形成，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵進(jìn)行分析，在音樂(lè)文化的引導(dǎo)下，學(xué)生就能夠更好地認(rèn)識(shí)自我和發(fā)展自我。學(xué)生長(zhǎng)期在優(yōu)秀音樂(lè)的指導(dǎo)之下，就會(huì)塑造其敏銳、忍耐的l生格，在看待事物的時(shí)候也會(huì)從多個(gè)角度分析。在對(duì)民族音樂(lè)的欣賞中感受到不同民族的性格和時(shí)代精神。以人音版小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)《我們要做雷鋒似的好少年》的教學(xué)為例。

師：同學(xué)們，作為新時(shí)代的好少年，你們認(rèn)為你們應(yīng)該具備這樣的品質(zhì)呢？

生1：我認(rèn)為應(yīng)該具備樂(lè)于助人的品質(zhì)。

生2：我覺(jué)得應(yīng)該懷著一種積極向上的態(tài)度來(lái)進(jìn)行生活。

師：沒(méi)錯(cuò)，作為新時(shí)代的好少年，需要樂(lè)觀、積極以及樂(lè)于助人，在中國(guó)以前也有一位這樣的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？

（學(xué)生面面相覷。）

師：同學(xué)們想一想，哪個(gè)總是穿著軍裝，挎著軍包的年輕人，這是誰(shuí)呢？

生1：我想起了，這是雷鋒。雷鋒是一個(gè)值得我們敬佩的人。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與雷鋒有關(guān)的歌《我們要做雷鋒似的好少年》。這首歌是教育你們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，那么你們知道雷鋒叔叔有什么值得你們學(xué)習(xí)地方嗎？

生1：雷鋒叔叔幫助了很多的人，將自己看做是—顆螺絲釘，隨時(shí)隨地幫助別人。

生2：雷鋒叔叔雖然已經(jīng)離開(kāi)我們了，但是依舊活在我們的心中。

師：沒(méi)錯(cuò)，那么我們現(xiàn)在就來(lái)對(duì)這首歌進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（然后在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)《我們要做雷鋒似的好少年》這首歌。

師：同學(xué)們，在演唱過(guò)程中，你們覺(jué)得哪些歌詞將雷鋒的精神體現(xiàn)了出來(lái)？

生1：“熱愛(ài)集體，毫不利己，專做好事，不怕困難?！蔽液芟矚g這句歌詞，在生活中有時(shí)候在面臨選擇的時(shí)候不知道如何來(lái)進(jìn)行抉擇，現(xiàn)在我知道了學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)幫助別人，這樣自己在遇到困難的時(shí)候，別人也會(huì)幫助自己。

生2：“努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，艱苦樸素，決不自滿。”是我喜歡的歌詞，告訴我要懷著一個(gè)謙虛的心來(lái)進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要保持樸素的生活態(tài)度。我們現(xiàn)在是學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，這樣才會(huì)促進(jìn)自己的能力不斷提升。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，優(yōu)秀的歌曲不僅讓我們體會(huì)到了音樂(lè)的美妙，更重要的是教會(huì)了我們做人的道理，幫助我們形成了健康的人格。

在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師讓學(xué)生從自身體會(huì)來(lái)進(jìn)行引入，然后再開(kāi)始對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，在對(duì)歌曲分析中不僅僅是停留在表面，而是對(duì)歌詞、歌曲進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會(huì)歌曲所要表達(dá)的思想，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了一堂音樂(lè)課，更重要的是促進(jìn)了人格的提升。

三、緊跟時(shí)代發(fā)展。完善綜合素養(yǎng)

人作為社會(huì)的產(chǎn)物，必然要經(jīng)歷社會(huì)化的過(guò)程，而通過(guò)音樂(lè)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生就能學(xué)習(xí)社會(huì)中的價(jià)值觀和規(guī)范，也會(huì)認(rèn)同這些文化，而社會(huì)性也會(huì)逐漸提升。因此教師就需要引導(dǎo)學(xué)生逐漸去認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)、自然之間的關(guān)系。學(xué)生在對(duì)音樂(lè)作品的分析過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解自己的情感情緒，對(duì)自己的了解也會(huì)更加的全面深刻。以人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)《我怎么長(zhǎng)大》的教學(xué)為例。

師：同學(xué)們，你們想不想長(zhǎng)大？

生1：想。

師：那么你們想要通過(guò)怎樣的方式來(lái)長(zhǎng)大？

（學(xué)生不再回答。）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)如何長(zhǎng)大還有些猶豫，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌《我怎么長(zhǎng)大》，來(lái)看看在歌曲中是如何對(duì)我怎么長(zhǎng)大進(jìn)行描述的。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鑒賞分析。）

生1：同學(xué)們，這首歌是影片《燭光里的微笑》中的一首插曲，曲調(diào)十分優(yōu)美，歌詞也比較簡(jiǎn)單。表現(xiàn)了孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打的情感。我也要像“小樹(shù)”一樣變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，然后保護(hù)爸爸媽媽。

師：說(shuō)得真棒，下面我們就來(lái)對(duì)這首歌的曲調(diào)特點(diǎn)進(jìn)行分析，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

生1：這首歌2/4拍，第一樂(lè)句比較平穩(wěn)，將孩子的天真爛漫表現(xiàn)了出來(lái)；第二句則是由弱變強(qiáng)有八度大跳，這就將孩子那種渴望長(zhǎng)大的心情表現(xiàn)了出來(lái)。而第三四句也是以第二樂(lè)句的旋律來(lái)進(jìn)行椎進(jìn)。

師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)如何來(lái)唱，還需要學(xué)習(xí)這首歌中所表達(dá)的積極向上的情感。未來(lái)你們都要走向社會(huì)，就會(huì)面臨各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，因此就需要你們堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，這樣才會(huì)越來(lái)越棒。

《我怎么長(zhǎng)大》這首歇中所宣揚(yáng)的積極情感很符合學(xué)生的心境，教師在對(duì)學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，還需要向?qū)W生滲透社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生在歌曲中來(lái)獲得成長(zhǎng)的正能量。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程越來(lái)越豐富，需要尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)生在對(duì)基本音樂(lè)知識(shí)了解的基礎(chǔ)之匕來(lái)進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在審美能力，體驗(yàn)?zāi)芰?、藝術(shù)感、健康人格以及社會(huì)能力等方面能力的提升，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課獲益匪淺。