初親茜子：旅行，并沒多么神奇

PART 4 對親子旅行的反思

小衡才7個月大，就已經(jīng)在巴厘島的小船上睜著好奇的大眼睛看爸爸媽媽輪流潛水；1歲多開始，就跟著爸媽去滑雪場，4歲已經(jīng)在初級滑雪道上“飛翔”；2歲時，他一年內(nèi)跟著爸爸媽媽去了超過12個城市；春天的時候，爸爸媽媽帶他去郊區(qū)騎馬；他還曾坐在推車里，成為“跑”完馬拉松全程的小健將……

聽到這些，所有父母都會羨慕小衡家的親子旅行模式。然而，小衡媽媽卻在給我的講述中，多次表達了這樣的觀點：經(jīng)常去旅行的孩子，未必比別人強了什么；沒去旅行的孩子，也未必少什么，都是一種育兒生活狀態(tài)而已。

每種親子旅行方式的背后，都有不同家庭的生活理念和處事方式。我家的親子旅行也很有特點。從表面上看，小衡一直在旅行中成長。但實際上，我并不認為旅行給他帶來了多大的改變。而且，隨著他年齡的增長和自我意識的增強，我反而是在減少帶他一起旅行的頻率。

我家的3個親子旅行階段

“行李”階段 小衡2歲前，我們笑稱他是我們的“行李”。因為那時我們?nèi)ツ膬?，就把他帶到哪兒；我們想玩什么，他就跟我們一起玩什么。他沒有自己的意識。但在那個時候，我們會偏向于把行程設(shè)置得舒適一些，并不是為了讓孩子體驗什么，而是為了讓自己別太累。有孩子之前，我和小衡爸爸就都是愛玩的人，每年都要去潛水、滑雪、騎馬，到世界各地旅行。所以，剛有了孩子之后，我們帶著他一起去玩，覺得是件特別自然的事。小衡比一般孩子早很多就開始嘗試玩潛水、滑雪、騎馬等，并不是我們在有意識地培養(yǎng)什么，只是一直在迫不及待地等他長大，希望我倆不用再一個人孤獨地玩一個人陪他，而是能全家一起玩。

反抗階段 這兩年，小衡漸漸開始有了自己的想法，而且想法很“正”。當(dāng)我們再無視他的存在，完全按自己的喜好去旅行的時候，他會抱怨這個行程跟他沒什么關(guān)系，他不喜歡，然后也全程表現(xiàn)得很沒興趣。我們?nèi)タ丛颇咸萏铮タ磸堃吹牡は嫉孛矔r，他就一直在表達自己的不滿，不斷地問我們什么時候可以和小朋友一起玩，甚至在丹霞地貌令人震撼的美景下巋然不動，寧肯坐在旅行車里跟司機聊天也不下車。我們這兩個超級玩家并沒有培養(yǎng)出一個旅行控的孩子。恰恰相反，小衡是一個喜歡穩(wěn)定生活的小孩兒，即使在旅途中玩得再開心，玩幾天之后他就想要回家。他也很喜歡規(guī)律的生活，受不了突發(fā)事件。記得有一次，我們來了一次說走就走的長隆動物園之行，周五走，周日回，本以為是投其所好，誰知道小衡特別不高興這樣的安排，甚至都有點兒崩潰。

調(diào)整階段 現(xiàn)在，如果是帶他走以我們?yōu)橹鞯男谐?，我們會盡量先給他做一些鋪墊工作。比如最近我們要去俄羅斯，就會提前給他看一些俄羅斯的風(fēng)光片，告訴他那邊食物特點等。我們也會在一年中為他專門安排一次行程，比如迪斯尼樂園、動物園或自然探索活動。但這種行程，小衡爸爸又超級不喜歡，所以控制在一年只有一次。

小衡已經(jīng)上幼兒園，我們盡量不耽誤他正常的幼兒園生活。其實我現(xiàn)在已經(jīng)減少了帶他外出旅行，而是更偏重于讓他多學(xué)習(xí)，多閱讀，希望先激發(fā)他自己看世界的愿望。孩子未來會變成什么樣，跟生活形式?jīng)]有什么關(guān)系，更重要的是他心里有個什么樣的世界。

能力培養(yǎng)什么的，不都在旅行中

我并沒有覺得小衡因為去過很多地方，就顯得要比別的孩子知識淵博一些、能力強一點。小衡自己也沒感覺經(jīng)常去旅行有什么了不起。甚至在他看來，還不如白天在幼兒園和小朋友一起玩、晚上回家的安定生活更好。

小衡在旅行中獲得快樂也沒有那么多，尤其他對那些自然景觀，無論是大海、沙灘還是美麗的森林、高山，統(tǒng)統(tǒng)無感。對于他來說，去巴厘島，還是去北京郊區(qū)，本質(zhì)上沒有區(qū)別。他這個年齡段，最關(guān)心的是有沒有小伙伴一起玩，最大的樂趣是和人打交道。所以，到任何一個地方，只要有小朋友，即使不能用語言溝通，也能很快玩在一起。他的美好感受，也和人相關(guān)。比如有一次我們?nèi)ピ颇希谏嚼飼r住的是80塊錢一晚上的農(nóng)家院，回昆明時，住的是豪華的帶兒童游樂場的洲際酒店。然而小衡更喜歡的是那個農(nóng)家院，按他的話說就是：“因為有小姐姐一起玩，還有阿姨給做熱湯面。”

我也不認為孩子的體質(zhì)和旅行有直接的關(guān)系。小衡平常就有很多的運動課，在戶外玩得也自由自在，不像他有的好朋友，在小區(qū)里跑跑都會被媽媽拉住。我覺得，在平常連滑梯都不讓痛快玩的媽媽，很難相信她能在旅行中放手讓孩子去運動。

在其他能力培養(yǎng)上，我覺得也不是和旅行直接相關(guān)，而是和家庭養(yǎng)育理念相關(guān)。比如孩子的獨立性并不都是在旅行中培養(yǎng)的，在旅行中獨立性強的孩子肯定平時就有很多自己做事情的機會；那些一直被包辦代替的孩子，在旅行中可能依然什么也不用做。

至于適應(yīng)能力，也是一樣道理：那些生活在城市里很焦慮、養(yǎng)育很謹慎的家庭，即使經(jīng)常帶孩子旅行，也未必培養(yǎng)出一個適應(yīng)能力強的孩子。

帶孩子旅行會怎樣，其實和自己平時的生活狀態(tài)是非常一致的。

一個孩子所謂能力的培養(yǎng)，包括教養(yǎng)，是滲透在平時生活中的每一處的，不是非在旅行中才能實現(xiàn)。