馬英蕊（烏魯木齊市第七十三中學(xué)）

淺談如何上好試卷講評(píng)課

馬英蕊
（烏魯木齊市第七十三中學(xué)）

重點(diǎn)對(duì)試卷講評(píng)方法和技巧進(jìn)行了探討，主要從試卷分析方式、講評(píng)方法技巧入手，在幫助學(xué)生弄懂錯(cuò)誤原由的同時(shí)，熟練答題技巧、拓展解題思路、提高應(yīng)試能力，在與學(xué)生不斷互動(dòng)中較好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)提煉與拔高的教學(xué)目的。

試卷分析；講評(píng)技巧；拓寬思路；提高能力

初三的物理教學(xué)有三分之二的時(shí)間是進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)，而其中又有一半的時(shí)間是在進(jìn)行測(cè)試和試卷的講評(píng)。一節(jié)試卷講評(píng)課，是對(duì)某段時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)成效的總結(jié)、反饋，是知識(shí)提煉與拔高的過(guò)程，所以，試卷講評(píng)課上的成功與否，有沒(méi)有成效對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。

上好試卷講評(píng)課，我們需要對(duì)試卷進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)行精心的備課。課堂上，我們要通過(guò)師生共同矯正知識(shí)理解上的偏差來(lái)探討解題方法，從而達(dá)到糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基、規(guī)范解題、熟練技巧、拓展思路、提高學(xué)生能力的目標(biāo)。怎樣取得良好的試卷講評(píng)課的效果呢？今天我們從以下幾個(gè)方面探討一下。

一、上好試卷講評(píng)課的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)

1.對(duì)試卷進(jìn)行分析

試卷講評(píng)前，我們需要對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，一般我們可以采用電腦分析和人工分析兩種方式。試卷分析是對(duì)考試后反饋的信息進(jìn)行整合、處理，能較準(zhǔn)確地反饋確定學(xué)生在知識(shí)、能力方面的缺陷以及教師在教學(xué)中的不足、疏漏等。試卷講評(píng)的過(guò)程，即是對(duì)這些不足的及時(shí)彌補(bǔ)與提升。

試卷分析要統(tǒng)計(jì)每道題的對(duì)錯(cuò)情況以及它的難易程度，要統(tǒng)計(jì)學(xué)生錯(cuò)題的類(lèi)型、原因等。通過(guò)試卷分析，我們就明確了試卷講評(píng)時(shí)哪些是可以略講的，哪些是要詳講的，哪些是對(duì)學(xué)生而言的中等題，哪些是群體學(xué)生幾乎都不會(huì)的難點(diǎn)題或忽略點(diǎn)。

（1）電腦分析

2考號(hào)　姓名　文理類(lèi)型學(xué)校全卷 1卷 2卷單選1單選2單選3 4 1507390101　曹××　理科73中　71　24　47　3　3　3物理3

（2）人工分析

第1題第2題第3題第4題第5題第6題第7題第8題姓名1

（3）對(duì)試卷的題目進(jìn)行梳理、歸類(lèi)

2.要有選擇性的講解

通過(guò)試卷分析，我們已經(jīng)很清楚學(xué)生的失分點(diǎn)在哪，哪些是學(xué)生知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，所以試卷講評(píng)時(shí)，不能按部就班地從頭講到尾，應(yīng)有選擇性的講，要講學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、困惑點(diǎn)。對(duì)于那些需要仔細(xì)剖析的題目，可以制作講解的微視頻，這樣對(duì)于那些課堂上聽(tīng)不懂的或未完全聽(tīng)懂的孩子，就可以借助微視頻進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，最終融會(huì)貫通。試卷講評(píng)時(shí)，我們要針對(duì)學(xué)生在解題過(guò)程中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤、思維障礙等，幫助學(xué)生找出導(dǎo)致這些錯(cuò)誤的原因，找到處理問(wèn)題的正確思路和方法，不能就錯(cuò)論錯(cuò)。

比如，2014年烏魯木齊市的物理中考題的第10個(gè)選擇題，我就采用了課堂講解和課后微視頻的方式幫助學(xué)生理解，效果還不錯(cuò)。附題如下：

阿基米德采用排水法解決了王冠摻假問(wèn)題?，F(xiàn)有一個(gè)金和銀組成的王冠，用排水法測(cè)出其體積為56.9cm3。若與王冠質(zhì)量相同的純金塊和純銀塊的體積分別為52.5cm3和96.5cm3，則王冠中銀的質(zhì)量和金的質(zhì)量之比為（）

A.1∶8B.1∶9C.1∶10D.1∶11

3.對(duì)試題要有所拓展

一份再好的試卷也不可能覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，所以我們?cè)谶M(jìn)行試卷講評(píng)的時(shí)候，要進(jìn)行知識(shí)的延伸、擴(kuò)展，使學(xué)生形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。即便是同一道考題，重新說(shuō)一遍，或改動(dòng)一下條件，它就會(huì)變成一道新題。正如波利亞所說(shuō)，好的題目和蘑菇相似，均是成串生長(zhǎng)的，找到一個(gè)之后，我們很可能在很近的地方找到更多的。所以，對(duì)試卷題目的拓展是有必要的，也是很重要的一個(gè)過(guò)程。

比如，（2015沙區(qū)二模）第11題（4）汽車(chē)的導(dǎo)航儀在正常導(dǎo)航時(shí)是通過(guò)____波實(shí)現(xiàn)的，這種波的頻率越高，波長(zhǎng)越___，它____（填“能”或“不能”）在真空中傳播。

這道題在講解的過(guò)程中，我們就要延伸到氣流偏導(dǎo)器的原理，倒車(chē)?yán)走_(dá)是靠什么來(lái)測(cè)距的，測(cè)速儀的原理，紅外線測(cè)速儀與超聲波測(cè)速儀的區(qū)別等。

4.以實(shí)驗(yàn)突破學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)

物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的作用非常大，對(duì)于那些比較抽象的概念、原理等知識(shí)，我們課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，盡可能地用實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)話(huà)。實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的沃土，往往一道講解起來(lái)很費(fèi)勁或講解幾遍學(xué)生依然不會(huì)的題目，借助實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能得到很好的理解，結(jié)果能直接通過(guò)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)。

比如，（2014沙區(qū)二模）如圖所示，在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，若保持蠟燭和光屏的位置不變，只移動(dòng)透鏡，在發(fā)現(xiàn)透鏡在A、B兩個(gè)位置時(shí)，屏上都能得到清晰的像，則兩次所成的像（）

這道題目的處理，就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察只能成兩次清晰的像，也可以比較像的大小關(guān)系。同時(shí)可以拓展，只有當(dāng)u+v＞4f時(shí)，才能找到兩次清晰的像；當(dāng)u+v=4f時(shí)，只能找到一次清晰的像；當(dāng)u+v＜4f時(shí)，找不到清晰的像。

5.注重解題技巧的培養(yǎng)

試卷講評(píng)時(shí)，方法是關(guān)鍵，通過(guò)解題方法的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。心理學(xué)講人類(lèi)需要的最高層次是自我實(shí)現(xiàn)的需要，當(dāng)學(xué)生能獨(dú)自完成問(wèn)題時(shí)，其自我實(shí)現(xiàn)的需要將得到滿(mǎn)足。所以讓學(xué)生知道方法后，盡量讓他們獨(dú)自運(yùn)用。

比如，用圖像的方法解決問(wèn)題。

（2009年烏市中考）某建筑工地上，起重機(jī)的吊臂部分為滑輪組，現(xiàn)用該起重機(jī)將質(zhì)量相同的水泥板吊往高處。若第一次、第二次、第三次分別將一塊、兩塊、三塊水泥板吊往某高處，三次起重機(jī)做的額外功分別為3 000 J、4 000 J、5 000 J，機(jī)械效率分別為η1、η2、η3、則下列關(guān)系式正確的是（）

A.η1＞η2＞η3B.2η2＞η1+η3C.2η2=η1+η3D.2η2＜η1+η3

6.同種思維或同一知識(shí)點(diǎn)的題進(jìn)行整合

對(duì)同一套試卷中同一思維或同種知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行整合，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握就不是分散的、孤立的和零亂的，這樣有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。對(duì)于不同試卷中考查的同種思維或同一知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行整合，有助于學(xué)生很好地掌握解題技巧，能夠舉一反三，融會(huì)貫通。

比如，用極限法解決問(wèn)題。

（2011年烏魯木齊）如圖所示，電源電壓U保持不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值為R時(shí)，其消耗的功率是30W；當(dāng)接入電路的阻值為3R時(shí)，其消耗的功率不可能是（電阻R0的阻值不等于零）（）

A.10WB.20WC.30WD.80W

假設(shè)：R0的阻值為0Ω。

7.多關(guān)注生活中的現(xiàn)象

對(duì)于中考而言，題怎么考，我們是知道的，所以不能死學(xué)。我們要多關(guān)注一些與物理知識(shí)或時(shí)事政治中涉及的物理知識(shí)。

比如，近幾年的中考題，考查了測(cè)速儀、電冰箱、壓力測(cè)量?jī)x、磁懸浮地球儀等。由此我們就應(yīng)該關(guān)注到電飯鍋、電熱水器、雷達(dá)、倒車(chē)?yán)走_(dá)、紅外線測(cè)速儀、生命探測(cè)儀等。

二、總結(jié)

當(dāng)然，試卷講評(píng)課，并不是要讓老師成為課堂的主宰，不斷地給孩子們灌輸，而是要師生之間進(jìn)行交流，學(xué)生之間進(jìn)行交流。以期學(xué)生能夠一題一得，或一課一得。

教師的任何一項(xiàng)工作都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，正如第斯多惠所說(shuō)，教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，當(dāng)教師以幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的試卷講評(píng)時(shí)，可以達(dá)到顯著的教學(xué)效果。一節(jié)有成效的試卷講評(píng)課，需要我們關(guān)注到知識(shí)的各個(gè)角度、學(xué)生的不同層次、問(wèn)題的各個(gè)方面。

［1］葉奕乾，祝蓓里.心理學(xué)［M］.華東師范大學(xué)出版社，2008-12.

［2］楊淑芹.教育學(xué)教程［M］.華東師范大學(xué)出版社，2010-12.

·編輯魯翠紅