龍映月

【摘要】我國高職英語教學是現(xiàn)代素質(zhì)教育體系中重要的組成部分，因此不斷的提高我國高職英語教學對于促進我國素質(zhì)教育的發(fā)展也具有十分重要的作用。近年來我國高職英語教學取得了巨大的成就，但是在英語高職英語教學的實際發(fā)展過程中仍然還存在著許多的問題，為了進一步推進我國素質(zhì)教育在高職英語教學過程中的運用，我國應該不斷解決目前所存在的一些難題。本文主要針對我國高職英語教學過程中素質(zhì)教育的實施情況來開展全面科學的研究。

【關鍵詞】高職英語 素質(zhì)教育 教學模式

我國現(xiàn)代教育制度中對于素質(zhì)教育的層面要求較高，為了進一步促進我國教育事業(yè)的發(fā)展壯大以為我國社會主義現(xiàn)代化建設提供各種各樣的人才，國家就必須將素質(zhì)教育的理念融入到我國教育事業(yè)的各行各業(yè)，其中對于高職英語實施素質(zhì)教育就具有十分重要的現(xiàn)實意義。目前我國正在走向世界，但是在我國和世界上的其他國家和地區(qū)進行交流溝通的過程中基本上使用的國家官方語言是英語。因此，我國對于高職英語加強實施素質(zhì)教育的力度可以在很大程度上提高我國的高職英語教學水平和質(zhì)量，這可以為我國社會現(xiàn)代化事業(yè)中培養(yǎng)具有較高英語應用能力的高素質(zhì)實用性人才，從而更好的促進我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、高職英語教學概述

高職英語教學質(zhì)量水平的提高在很大程度上是一門學問，因為高職英語教學和其他課程的教學存在著一定的區(qū)別，高職英語教學屬于一種語言類教學課程，因此在高職英語的教學過程中應該高度重視英語教學本身的特點和性質(zhì)，這樣才能最大程度的提高英語教學的效率和質(zhì)量。高職英語教學的主要目的應該高度重視其實用性，這就要求高職英語教師和學生應該相互配合，主要有針對性的教授和學習相關實用性較高的知識，高職英語的理論知識的掌握水平和其實用性相關的知識相比應該更加注重實用性。

我國目前的高職英語教學的過程中仍然還是以學習相關的理論知識為主導，特別是對于英語的語法講解的時間較多而忽視了對相關英語實用知識的講解練習，這種做法嚴重的影響到了我國素質(zhì)教育在高職英語教學過程中的實施，因為素質(zhì)教育就是更加注重對學生各方面能力的提高，特別是對于學生運用相關知識來解決實際問題能力的提高。但是這種在高職英語教學過程中所采用的填鴨式教學模式更多的關注的是對學生相關理論知識的掌握，而忽視了對于英語知識的實際應用能力的提升，從而阻礙了素質(zhì)教育在我國高職英語教學中的發(fā)展進步。

二、高職英語教學中素質(zhì)教育存在的問題

我國高職英語教學的過程中對素質(zhì)教育的實施取得較大的成就，但是在實際的高職英語教學中素質(zhì)教育的進一步發(fā)展卻存在著一些問題，這些影響因素使得我國高職英語教學中對素質(zhì)教育的實施的發(fā)展受到了很大程度上的制約。通過對高職英語教學中素質(zhì)教育的實施應用進行全面科學的研究，我們總結出了以下幾個方面的影響因素：

第一，高職英語教學過程中對于以學生為主的理解較為片面，目前我國很大高職學校的英語教學過程中多出現(xiàn)了很多英語教師完全放任學生自學英語，將教師在教學過程中所發(fā)揮的作用完全忽視，這使得學生在自學的過程中由于缺乏相應的指導而感覺相關的英語知識過于困難或者是過于枯燥，從而降低了高職學生對英語學習的積極性下降，甚至很多高職學生因此而喪失了對高職英語學習的興趣，這完全將素質(zhì)教育的理念理解的過于片面化。很多高職英語教師在這種錯誤的教學思想的指導下而使得其在整個教學過程中沒有更好的采用科學的教學模式，從而使得高職學生的英語學習與素質(zhì)教育的理念相差較遠。

第二，教學方式還是應試教育的影響更大，雖然根據(jù)我國目前提出的相關教育理念我國高職英語教育應該實行素質(zhì)教育，但是這種思想觀念還沒有融入到整個高職英語教學過程中去。高職英語的平時教學也主要是為了考試和成績，而沒有重視對高職學生實際應用相關英語知識的技能的提升，這種做法也跟我國素質(zhì)教育相關理念相差甚遠。

第三，高職英語教學過程中采用全英式教學也阻礙了素質(zhì)教育在高職英語教學中的實施，目前很多英語教師為了更好的提升學生的英語成績而普遍的采用全英式教學方式，這使得很多英語基礎較差的高職學生而言卻是增加了英語學習的難度。

三、高職英語教學素質(zhì)教育的策略

為了更好的促進我國高職英語教學中素質(zhì)教育的實施，高職英語教學應該從以下幾個方面來進行相關的改進：第一，加強對高職英語教師素質(zhì)教育理念的教育，不斷的提高高職英語教師正確的理解和掌握素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵；第二，不斷激發(fā)高職學生對于英語學習的興趣和自主性，這樣才能使得高職英語教學過程學生更加主動的接受相關的英語知識，提高英語教學的效率和水平；第三，高職英語教師應該采用科學合理的教學方法，教師在高職英語教學過程中可以采取蘇格拉底式教學，從而很好的讓學生思考實際；第四，高職英語教學整個教學過程中應該高度重視對學生英語實際運用能力的培養(yǎng)。

四、結束語

綜上所述，高職英語教學中素質(zhì)教育的實施對我國整個教育事業(yè)有著十分重要的影響，同時還可以真正的提高高職學生英語實際應用水平，從而可以更好的為我國社會主義現(xiàn)代化建設提供高素質(zhì)的應用型人才。

參考文獻：

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