代春紅

當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中，教材的內(nèi)容更加豐富，知識(shí)面更加寬廣，越來(lái)越體現(xiàn)出學(xué)科的融合性和拓展性，這就要求教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，要求學(xué)生必須主動(dòng)性學(xué)習(xí)，才能順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。作為英語(yǔ)教學(xué)一線的教師，我結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的客觀條件，對(duì)教學(xué)方法和課堂模式進(jìn)行了積極的探索和嘗試，取得了良好的效果。

一是開(kāi)展生動(dòng)有趣的課前交際。教師在開(kāi)展新課前要和學(xué)生作簡(jiǎn)單的交流，讓學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)和教學(xué)要求，讓學(xué)生做到有的放矢。教師主要做好引導(dǎo)，為學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)上。還可采取課前演講。每次課前先請(qǐng)一位學(xué)生背誦一篇短文、故事、笑話等，讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)，使大家都能夠理解。再讓他結(jié)合剛才背誦的材料提幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。最后教師再做簡(jiǎn)要的總結(jié)，可以進(jìn)一步擴(kuò)展話題，豐富課外知識(shí)，也可鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，提高他們的自信心。如此既可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的心理素質(zhì)。還可以組織小組教學(xué)。小組一般可以由4名（優(yōu)等生1人，中等生2人，差生1人）程度各異的學(xué)生組成，小組可以定期打亂組合，始終保持“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的程度。教師提出任務(wù)或問(wèn)題后，要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己相互討論得出答案。通過(guò)小組的自行討論，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)助，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。上面的這些方法形式活潑，有較強(qiáng)的趣味性，可以最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。

二是營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。教學(xué)的過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。教師的情緒語(yǔ)言和動(dòng)作，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響，所以必須要建立融洽的師生關(guān)系。教師首先要善于分析學(xué)生、利用情感溝通，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。教師應(yīng)與學(xué)生建立平等、合作的師生關(guān)系，從內(nèi)心尊重每一位學(xué)生、用愛(ài)心來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。教師要全身心投入課堂教學(xué)。精神要飽滿，表情要愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，語(yǔ)言要純正、流利。要用微笑去感染學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生有成就感、主動(dòng)性。如可以選擇一篇文章讓學(xué)生制造教具用在課堂上，并用英語(yǔ)小品的形式表演出來(lái)。這樣可以有效的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師要注意挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，拓展學(xué)生的想象力、探索心，讓學(xué)生利用自己所學(xué)，運(yùn)用發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)只有充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不斷探索課堂教學(xué)的新模式、新方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，才能提高學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。

三是設(shè)計(jì)形式多樣的新課導(dǎo)入。要想上好一堂課，引人入勝的好開(kāi)頭非常重要。如果能夠做到先聲奪人，就很容易引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：可以利用PPT圖片導(dǎo)入：利用課文中的漫畫(huà)、插圖或者與課文有關(guān)的具體圖片等，開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，引出課文的主題；可以利用問(wèn)題導(dǎo)入：根據(jù)文章內(nèi)容，提出既切合學(xué)生實(shí)際又體現(xiàn)文章內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)；可以利用假設(shè)導(dǎo)入：教師先給出課文標(biāo)題和關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生們展開(kāi)想象，然后再將自己的想象與課文實(shí)際內(nèi)容相比較。等等。

四是拓展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。作為青年教師，要積極主動(dòng)拓展自己的知識(shí)面，要積極向老教師學(xué)習(xí)，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，積極探索開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。要突出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，建構(gòu)協(xié)助合作的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而建立一種全新高效教學(xué)。

五是培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的良好習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生能流利地用英語(yǔ)來(lái)談?wù)撊粘Ｉ顣r(shí)，他們才會(huì)真正感到英語(yǔ)的魅力。作為老師就應(yīng)讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生們的生活。英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富多彩，貼近學(xué)生實(shí)際生活，老師要潛心挖掘教材內(nèi)容，從文中取材，為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的情境中體會(huì)真正的語(yǔ)義，真實(shí)的語(yǔ)感，通過(guò)讓學(xué)生利用自己所學(xué)，在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從而讓學(xué)生將語(yǔ)言的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，并在實(shí)際中運(yùn)用，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

六是及時(shí)三省吾身的查漏補(bǔ)缺。每堂課后，教師都要及時(shí)針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出行的問(wèn)題進(jìn)行反思。及時(shí)分析本節(jié)課的難點(diǎn)、收獲、體會(huì)、教訓(xùn)，分析失誤的原因所在和今后的改進(jìn)方向等等。

在教學(xué)實(shí)踐中，作為一線教師必須具備與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，有創(chuàng)造性地探索有效提高課堂教學(xué)效率教學(xué)方法，完成一個(gè)高效率的45分鐘。