周為民

不時(shí)有過(guò)去不太了解黨校而后來(lái)有所了解的朋友覺(jué)得意外：“沒(méi)想到黨校的思想這么開(kāi)放。”他們問(wèn)我這是為什么，我總告訴他們，第一，這是由十一屆三中全會(huì)以來(lái)黨的思想路線和政治路線決定的，從發(fā)起真理標(biāo)準(zhǔn)討論開(kāi)始，中央黨校一直走在解放思想、堅(jiān)持改革開(kāi)放的前列，這是胡耀邦開(kāi)創(chuàng)的偉大傳統(tǒng)；第二，到黨校來(lái)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)干部不斷帶來(lái)實(shí)際問(wèn)題，對(duì)這些來(lái)自實(shí)踐的真實(shí)問(wèn)題，是無(wú)法用陳舊僵化的意識(shí)形態(tài)教條去搪塞的，必須實(shí)事求是地研究和回答。在這樣的優(yōu)良傳統(tǒng)中，在真實(shí)問(wèn)題的不斷刺激下，黨校教師、干部的思想總體上是不會(huì)停滯僵化的。

《小康》雜志對(duì)黨校從事的干部教育及其他干部學(xué)校的培訓(xùn)工作所做的翔實(shí)報(bào)道也回答了這個(gè)問(wèn)題。以中央黨校為例，《小康》的報(bào)道實(shí)際上具體反映了黨校系統(tǒng)的下述幾個(gè)鮮明特征。

一，堅(jiān)持黨的解放思想、實(shí)事求是的思想路線。在黨的干部教育和思想理論工作中，這就是最大、最根本的黨性要求。黨校的教學(xué)和研究，并不回避所謂“尖銳、敏感”的問(wèn)題，而是強(qiáng)調(diào)鄭重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎己突卮饐?wèn)題，力戒以黨八股、形式主義的大話空話敷衍塞責(zé)。

二，堅(jiān)持改革開(kāi)放、中國(guó)特色社會(huì)主義的政治方向。改革開(kāi)放是當(dāng)代中國(guó)最顯著的特點(diǎn)，而堅(jiān)定維護(hù)改革開(kāi)放，維護(hù)改革開(kāi)放所開(kāi)辟的中國(guó)特色社會(huì)主義道路，也正是新時(shí)期黨校最顯著的特點(diǎn)。基本路線一百年動(dòng)搖不得、中國(guó)要警惕右，但主要是防止“左”，黨校廣大教師、干部誠(chéng)實(shí)莊重地牢記著鄧小平留下的這些最重要的告誡并努力貫徹之，正是這一點(diǎn)，讓黨校給予外界以深刻印象。

三，堅(jiān)持馬克思主義的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。黨校的馬克思主義理論研究和教學(xué)，以正本清源、返本開(kāi)新為主旨，堅(jiān)持作為“馬克思的觀點(diǎn)和學(xué)說(shuō)的體系”的馬克思主義學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，貫徹其理論邏輯和方法研究問(wèn)題，努力清除對(duì)馬克思主義的教條式理解和附加在馬克思主義名下的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。切實(shí)地而不只是在口號(hào)上深化廣大干部對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，這正是關(guān)鍵所在。

這三個(gè)特征，邏輯地聯(lián)系在一起，布出了黨校的堂堂之陣，高揚(yáng)著黨校的正正之旗。唯其如此，黨校才能發(fā)揮以學(xué)資政的不可或缺的作用。