今天我給大家講一本書，書名叫作《喵嗚》。

封面上，大家看到的是一只大貓，樣子很兇哦，但是他面前的三只小老鼠，好像并不害怕它，這是怎么回事呢？接下來(lái)我講給大家聽。

《喵嗚》 的作者是宮西達(dá)也，有人開玩笑地叫他“恭喜大爺”，是不是他寫的好書特別多，大家都要恭喜他呀？譯者彭懿，他翻譯了很多繪本呢。

翻到正文，哦，是一個(gè)課堂。黑板上，畫了一張大大的貓臉，立起來(lái)的耳朵，豎起來(lái)的眼仁，威武的胡須，好可怕。老鼠媽媽正在上課：“記住，這就是貓！一看到這張臉，要趕緊逃，不然，一口就被吃到肚子里去了！他的叫聲是這樣的，喵嗚——他可是老鼠的死對(duì)頭，你們瞧見(jiàn)他的影兒，聞到他的味兒，就是看到地上有他的爪印，你們也要趕緊溜掉，能跑多快就跑多快！”二十七只老鼠在認(rèn)真聽講，有三只小老鼠卻逃課了，跑到樹樁的后面去，“吱吱吱”聊天。老鼠媽媽講了什么，他們一句也沒(méi)有聽到。

有一只小老鼠提議說(shuō)：“咱們?nèi)フ易影桑　闭谶@時(shí)，“喵嗚！”一只大肥貓揮舞著爪子站在他們面前。小老鼠們縮成一團(tuán)，小聲嘀咕開了：“這位大叔是誰(shuí)??？”“‘喵嗚’地一聲就躥出來(lái)了！”“嚇?biāo)牢伊恕?/p>

有一只小老鼠問(wèn)：“大叔，你是誰(shuí)呀？”大肥貓反倒嚇了一跳。小老鼠又大聲問(wèn)了一遍：“大叔，你是誰(shuí)呀？”

“我、我、我是誰(shuí)……我、我是圓圓?。　痹捳f(shuō)出口，大肥貓就羞紅了臉。

“原來(lái)是圓圓啊，嘻嘻！”“圓圓大叔你在這干什么呀？”

“干……干什么，沒(méi)干什么呀。”“那就和我們一起去摘桃子吧！”

大肥貓心里想：好吃的桃子……好啊好啊……吃完桃子，再把這三只小老鼠吃掉……嘿嘿嘿……我今天的運(yùn)氣怎么這么好呢。

大肥貓想得美，就更賣力氣，它馱著三只小老鼠，跑進(jìn)桃樹林，大家一起吃起了桃子。大肥貓還在動(dòng)著歪腦筋：桃子真、真、真好吃啊……不過(guò)，我可不能吃多了，要是吃多了，怎么吃得下這幾只小家伙呢？

吃完桃子，大肥貓依舊馱著三只小老鼠，還有剩下的桃子回來(lái)了。要分手的時(shí)候，大肥貓突然站住了，“喵嗚！”——大肥貓的叫聲好嚇人！他剛要說(shuō)，我要吃了你們！三只小老鼠卻跟著叫了起來(lái)，“喵嗚”“喵嗚”“喵嗚”。小老鼠笑嘻嘻地對(duì)大肥貓說(shuō)：“剛剛見(jiàn)到圓圓大叔的時(shí)候，圓圓大叔就叫了一聲——‘喵嗚’，是‘你好’的意思吧？現(xiàn)在又叫了一聲，是‘再見(jiàn)’的意思吧？”

“嘿嘿嘿……圓圓大叔給你，這是禮物！”

“我們一人一個(gè)。這是給我弟弟的，這是給我妹妹的?！?/p>

“這也是給我弟弟的。圓圓大叔，你有弟弟妹妹嗎？”

“我、我有孩子?！贝蠓守埿÷曊f(shuō)。

“你有幾個(gè)孩子呀？”

“四個(gè)！”

“一個(gè)桃子，也不夠四個(gè)孩子吃的呀，把我的這只送給他?！?/p>

“圓圓大叔，把我的這個(gè)給你。”

“我的也給你！”……

大肥貓長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，“唉——”抱著桃子回家了。小老鼠一邊揮手一邊高喊：“圓圓大叔，下次咱們還要去摘好吃的桃子??！”

“帶著你的四個(gè)寶寶，說(shuō)好了不要騙人哦！”

“喵嗚！”大肥貓緊緊抱著桃子，小聲地回答道。此時(shí)此刻，大肥貓會(huì)想些什么呢，你能猜到嗎？

想一想

1. 大肥貓的三次叫聲，都有什么區(qū)別？你能試著叫出來(lái)，讓大家評(píng)判一下嗎？

2.如果聽課的小老鼠，也來(lái)了幾個(gè)摘桃子的，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？

3.見(jiàn)到和善的老鼠，貓就會(huì)變得友好嗎？貓?jiān)谶@本書中的轉(zhuǎn)變可信嗎？

教師點(diǎn)撥

1.分層指導(dǎo)。以每個(gè)小節(jié)圖畫為線索，完整地讀一遍。如此反復(fù)多遍。

2.可以讓學(xué)生合作閱讀。每個(gè)小節(jié)指定一個(gè)小組，幾個(gè)小組先后逐層展開閱讀。

3.書中沒(méi)有配文字的圖很多，這樣的文字，要怎樣引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言描述呢？

4.大肥貓的三次叫聲，背后有很多內(nèi)容。怎樣引導(dǎo)孩子，找出之間的差別？