王曉輝

2006年，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，提出“推行億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，受到學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)的關(guān)注。但由于學(xué)校的課時(shí)、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)、組織管理和監(jiān)督等方面存在客觀局限性，因此，有必要探究一種“學(xué)校主導(dǎo)、家校互動(dòng)、社會(huì)支持”的管理運(yùn)行模式，使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)青少年形成終身體育的觀念及良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

一、“學(xué)校—家庭—社會(huì)”一體化

陽(yáng)光體育活動(dòng)模式概述

“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”一體化陽(yáng)光體育活動(dòng)模式是指學(xué)校發(fā)揮社會(huì)影響力，統(tǒng)籌家庭、社會(huì)資源，以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)（大課間、校運(yùn)會(huì)、體育節(jié)、親子體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式）為根基，構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)，教師指導(dǎo)、家長(zhǎng)參與、社區(qū)提供場(chǎng)所三方面結(jié)合為一體的模式。該模式具有明顯的開(kāi)放性：一是可以讓家長(zhǎng)走進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)，為學(xué)校提供人力與智力的支持；二是學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)廣泛深入的溝通，使社區(qū)、街道積極配合學(xué)校體育工作，為陽(yáng)光體育活動(dòng)提供穩(wěn)定的、豐富的體育場(chǎng)所，保障活動(dòng)的持續(xù)性開(kāi)展。

二、“學(xué)校—家庭—社會(huì)”一體化

陽(yáng)光體育活動(dòng)模式的構(gòu)建

1.指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確立以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)為目的，圍繞學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，多元培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的體育技能，在體育技能掌握的基礎(chǔ)上，合理制定陽(yáng)光體育活動(dòng)方案，為學(xué)生提供展示體育技能的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和家長(zhǎng)對(duì)體育的關(guān)注與參與，在“家校合一”的氛圍中促進(jìn)青少年身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.組織目標(biāo)

一是在學(xué)校課程層面上，使學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)日常體育鍛煉技能，確保85%的學(xué)生達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上。二是在家?；?dòng)方面，每學(xué)期組織開(kāi)展“家長(zhǎng)體育開(kāi)放日”和親子體育活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)中充當(dāng)志愿者、競(jìng)賽者和指導(dǎo)者。三是在社會(huì)資源方面，利用社區(qū)體育資源，每學(xué)年組織2～3次全校性的大型體育活動(dòng)，分年級(jí)開(kāi)展年級(jí)體育競(jìng)賽，開(kāi)展常態(tài)化訓(xùn)練，遴選優(yōu)秀體育尖子生，培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生等。

3.組織架構(gòu)

成立陽(yáng)光體育活動(dòng)委員會(huì)負(fù)責(zé)相關(guān)活動(dòng)的組織管理，由校長(zhǎng)主抓，學(xué)校各行政崗位依職責(zé)進(jìn)行安排與分工，社區(qū)提供資源支持，家長(zhǎng)參與活動(dòng)的策劃、管理與監(jiān)督（見(jiàn)圖1）。

4.運(yùn)行機(jī)制

要保證陽(yáng)光體育各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)，必須建立一套協(xié)調(diào)、靈活、高效的運(yùn)行機(jī)制。一是學(xué)校要制定年度訓(xùn)練計(jì)劃、體育課程安排以及符合學(xué)生實(shí)際的策劃方案，并建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋體系。二是要建立長(zhǎng)效的家長(zhǎng)互動(dòng)機(jī)制，充分利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)接待日，宣傳陽(yáng)光體育的深遠(yuǎn)意義，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。三是與社區(qū)簽署合作協(xié)議，解決體育場(chǎng)地與設(shè)施不足的問(wèn)題。

5.保障制度

一是組織保障。成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，辦公室、教導(dǎo)處、家委會(huì)成員及體育科組成員組成的的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和年級(jí)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)方案（包括指導(dǎo)思想、組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排等）和安全應(yīng)急預(yù)案的制定，保障陽(yáng)光體育活動(dòng)各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)運(yùn)行。二是時(shí)間保障，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間列入學(xué)?？傉n程表，切實(shí)保障每天鍛煉一小時(shí)的目標(biāo)。三是場(chǎng)地保障，一方面，校內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及固定體育設(shè)施全天候向?qū)W生開(kāi)放；另一方面，社區(qū)能夠?yàn)閷W(xué)校特定的體育活動(dòng)提供場(chǎng)地和設(shè)施。四是資金保障，學(xué)校要切實(shí)保證體育經(jīng)費(fèi)的投入，把體育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并與教育總經(jīng)費(fèi)同步增長(zhǎng)。五是器材保障，學(xué)校要制定《器材的利用和管理制度》，做好器材的管理和維護(hù)。六是師資保障，主要力量是體育教師，此外還可以聘請(qǐng)有體育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)。七是安全保障，學(xué)校要加強(qiáng)安全教育，并制定嚴(yán)密的安全保障措施和突發(fā)事故應(yīng)急處置預(yù)案，為各項(xiàng)體育活動(dòng)提供安全保障。

三、“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”一體化

陽(yáng)光體育活動(dòng)模式的實(shí)施

1.統(tǒng)一目標(biāo)，相互促進(jìn)

學(xué)校、家庭和和社會(huì)要在不同層面上統(tǒng)一目標(biāo)，相互促進(jìn)。一是在制度設(shè)計(jì)層面，全面實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，建立和完善學(xué)校體育工作規(guī)章制度。二是在活動(dòng)設(shè)計(jì)層面，廣泛開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，同時(shí)舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。三是在組織管理設(shè)計(jì)方面，強(qiáng)調(diào)全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育運(yùn)動(dòng)體系。

2.統(tǒng)籌資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

一是學(xué)校的主導(dǎo)作用。學(xué)校要在學(xué)生形成終生體育觀念與掌握科學(xué)鍛煉方法等方面發(fā)揮主要作用，要建立和完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成一套完整的陽(yáng)光體育組織管理指揮系統(tǒng)。二是家庭教育的優(yōu)勢(shì)。家庭作為孩子接受體育的起點(diǎn)，要為學(xué)校體育提供基礎(chǔ)和支持。三是社區(qū)資源的支持。如與周邊公共體育場(chǎng)地簽訂協(xié)議，實(shí)施業(yè)余訓(xùn)練計(jì)劃，舉辦全校性的體育活動(dòng)等。

3.延伸課堂，系統(tǒng)鍛煉

延伸學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)辟“第二課堂”，以學(xué)校為依托建立青少年體育俱樂(lè)部，以社團(tuán)形式為學(xué)生提供更多的體育服務(wù)。一方面，青少年體育俱樂(lè)部作為國(guó)家體育總局支持的非營(yíng)利性民間社會(huì)組織，為青少年提供了更多運(yùn)動(dòng)空間和時(shí)間，以及更系統(tǒng)和完整的體育技能訓(xùn)練；另一方面，還可以引入優(yōu)秀的體育師資，創(chuàng)建學(xué)校的體育特色。

綜上所述，“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”一體化陽(yáng)光體育活動(dòng)模式，能夠形成學(xué)校、家庭和社區(qū)的合力，充分調(diào)動(dòng)家庭、社區(qū)教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的校外鍛煉環(huán)境及保障制度，增進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間的了解，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和集體意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康與整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 郭向和）