陸莎

當(dāng)人們?cè)絹?lái)越重視生命存在的意義和價(jià)值，重視每個(gè)生命個(gè)體的個(gè)性化成長(zhǎng)之時(shí)，教育也應(yīng)該重視個(gè)性化、個(gè)人化，指向每一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，始終以成全每一個(gè)健全和富有個(gè)性的人為自己最根本的目的。生命化教育就是一種以生命治學(xué)問(wèn)，以生命統(tǒng)攝教育，以成全每一個(gè)具體、健全的生命為旨的新的教育理念。直面生命，遵循生命的特性，促進(jìn)生命全面、自由而個(gè)性化地發(fā)展，是生命化教育的追求。小學(xué)英語(yǔ)也要開(kāi)展生命化教學(xué)。

一、開(kāi)展趣味活動(dòng)

1.概念及特征

有一句英文諺語(yǔ)：Education must be fun（教育必須是有趣的）。興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。趣味活動(dòng)，是指英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味。趣味活動(dòng)的特征是無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上均富有趣味性，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。課堂上的趣味活動(dòng)通常也具有比賽的性質(zhì)，由于參與活動(dòng)的人都希望獲勝，所以會(huì)全身心投入，課堂氣氛也更活躍。

2.教學(xué)方式和策略

一是了解。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前了解學(xué)生的興趣傾向和需要。關(guān)注學(xué)生感興趣的，易于接收的信息和事物。

二是設(shè)計(jì)。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，包括肢體游戲、文字游戲、腦筋急轉(zhuǎn)彎，以師生互動(dòng)、小組競(jìng)賽等形式來(lái)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

三是延伸。學(xué)生也可以針對(duì)所學(xué)的知識(shí)，自己創(chuàng)編趣味活動(dòng)，教師可以把學(xué)生的自編活動(dòng)沿用到課堂中。

“趣味活動(dòng)”教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了學(xué)生的生命體驗(yàn)，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課越來(lái)越感興趣，把上英語(yǔ)課當(dāng)作一種美好的享受。

二、借助經(jīng)典繪本

1.概念及特征

學(xué)生是鮮活的個(gè)體，他們擁有選擇的權(quán)利。但學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，對(duì)于教育內(nèi)容可選擇的空間有限。這時(shí)，教師可以通過(guò)某些策略和方法，把自主權(quán)還給學(xué)生。如借助經(jīng)典繪本。

選擇英文原版繪本，運(yùn)用原版繪本中英語(yǔ)國(guó)家孩子們?cè)兜恼Z(yǔ)言和故事，讓學(xué)生能夠在更自然的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、體會(huì)純正的英語(yǔ)。繪本有別于課本，不像課本那樣必須重點(diǎn)介紹或是復(fù)習(xí)某些方法、功能或句型，而是在書(shū)中呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事，學(xué)生在閱讀中可以聚精會(huì)神地融入其中。好的英文繪本能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。經(jīng)典繪本不只具有啟發(fā)想象的圖畫(huà)，其故事本身更是一個(gè)整體的語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)例。繪本也符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展水平。小學(xué)生的英文水平還處于起步階段，沒(méi)有太多的積累，通過(guò)看圖，讀懂故事，能使他們產(chǎn)生更多樂(lè)趣。

2.教學(xué)方式和策略

選擇繪本時(shí)，要考慮將繪本作為教學(xué)的應(yīng)用和延伸。例如，在學(xué)習(xí)了動(dòng)物這一單元后，就選擇與動(dòng)物有關(guān)的繪本，如Brown bear， brown bear， what do you see？并且還要充分考慮到學(xué)生的意愿，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主地選擇要閱讀的繪本，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。教師可以和學(xué)生一起閱讀，也可以教師讀、學(xué)生聽(tīng)，或者設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，將學(xué)生引入到繪本情節(jié)中，一起熟悉繪本內(nèi)容，并且鼓勵(lì)學(xué)生將故事講給同學(xué)和家人聽(tīng)。

三、鼓勵(lì)豐富想象

1.概念及特征

想象是人對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。高爾基說(shuō)：“生命的意義在于創(chuàng)造，而創(chuàng)造是獨(dú)立存在的，沒(méi)有止境的?！?想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式， 想象的形象會(huì)引起人的情感體驗(yàn)，調(diào)節(jié)人的情緒，優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。把學(xué)生限制在一種思維里，就扼殺了鮮活的生命靈感，因此教師可以設(shè)置一個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展豐富的想象，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2.教學(xué)方式和策略

學(xué)生有無(wú)窮的想象力，并且樂(lè)于想象，因此鼓勵(lì)想象、需要?jiǎng)邮之?huà)一畫(huà)、寫一寫的作業(yè)受到學(xué)生的歡迎，即使這些作業(yè)需要花費(fèi)很多課余時(shí)間來(lái)完成，學(xué)生仍然喜歡。選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的主題，課前請(qǐng)學(xué)生收集整理相關(guān)資料，確定設(shè)計(jì)目標(biāo)和方向。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，允許學(xué)生自主選擇合作對(duì)象，獨(dú)立或者共同完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，并明確設(shè)計(jì)理念。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流，結(jié)束交流時(shí)，要向全班同學(xué)匯報(bào)所設(shè)計(jì)的作品，包括名稱、內(nèi)容、功能等，由大家評(píng)價(jià)。

四、記錄日常生活

1.概念及特征

做生活的主人，必須了解生活，熟悉自己的日常生活，提高生命的質(zhì)量。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，通過(guò)觀察自己身邊豐富多彩的生活和形形色色的人來(lái)了解社會(huì)，了解世界；鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式記錄自己的所見(jiàn)所聞所感，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力與生活能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.教學(xué)方式和策略

給學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，供學(xué)生選擇完成，教師用表格記錄學(xué)生的進(jìn)步情況（見(jiàn)表1）。如：

（1）摘抄5個(gè)單詞，課內(nèi)或課外，記住它們；

（2）用一句話記錄你今天的心情或發(fā)生的讓你感興趣、關(guān)注的事情；

（3）摘抄一則你喜歡的小文章，明白它的意思；

（4）寫一小段話，描述你今天的生活。

學(xué)生可以任選作業(yè)，對(duì)自己逐漸提高要求，最后能夠簡(jiǎn)單地寫英語(yǔ)日記。

從表中可見(jiàn)，每個(gè)月學(xué)生都有一定的進(jìn)步，從單詞到句子，從句子到段落，從段落到篇章是一個(gè)很難的過(guò)程。從數(shù)據(jù)上看，學(xué)生每個(gè)月進(jìn)步的幅度并不大，但這只是一個(gè)學(xué)期的記錄，微小的進(jìn)步累積起來(lái)，收益會(huì)很大。

一是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣更濃厚，學(xué)習(xí)更有積極性。學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，喜歡時(shí)不時(shí)地說(shuō)出幾句英語(yǔ)。有一個(gè)學(xué)生，從不參加課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班、興趣班，但是如果問(wèn)及他對(duì)英語(yǔ)的看法，他會(huì)毫不猶豫的告訴你“English is my life（英語(yǔ)是我的生命）”。

二是學(xué)生能夠大膽展示自己，開(kāi)口說(shuō)、動(dòng)手做，各方面能力增強(qiáng)。很多學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)自己學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，只會(huì)認(rèn)和寫，不會(huì)讀和說(shuō)，而自己的孩子不是這樣了。學(xué)生自信地在課堂內(nèi)外展示自己，與外教交流，唱英文歌曲，用英語(yǔ)演講，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)生命化教學(xué)的成效。

（責(zé)任編輯 郭向和）