牛銳

很多同學(xué)寫作文，特別是表現(xiàn)人物時，喜歡對人物采用精雕細(xì)刻的、全方位多方面的描寫。但是這樣做往往是事與愿違，對人物描寫越細(xì)，人物形象卻越模糊，對人物刻畫越多，人物性格卻越不鮮明。其實(shí)寫人不必要面面俱到，只要抓住最突出的一點(diǎn)，采用“白描”的手法，就能活靈活靈的把人物寫“活”。

一是使用白描手法，要注意簡潔傳神。白描的特點(diǎn)是簡潔傳神。它不尚修飾，不施重彩，寥寥幾筆就勾勒出事物的輪廓和特點(diǎn)。例如方紀(jì)在《揮手之間》中是這樣寫人的：“車上跳下一個美國人，戴黑眼睛，叼著紙煙，衣服特別瘦，特別短，這使他顯得臉比胸膛寬，腿有上身的兩倍長，這就是美國的所謂特使赫爾利了。”三言兩語就勾畫出了人物模樣怪異的身形特征，形象逼真，使人如見其形。又如一篇《新來的老師》的習(xí)作：“瞧，她又急忙忙捧著教材來上課了。她，中溜個兒，身材勻稱，圓圓的臉兒，乳白色的流行上衣，深蘭色的褲子，用小花手帕扎成一束的秀發(fā)和著‘咔嚓、咔嚓’的皮鞋聲左右晃動，給你一種干凈，利索的印象?！毙∽髡邔懭司筒捎昧税酌璧氖址ǎ瑢θ宋镒髡咧皇沁h(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看，著默點(diǎn)也不甚多，但人物的個性特征卻很突出。活畫出了一個干凈、利索的女教師的形象。

二是使用白描手法，要注意語言樸實(shí)。白描手法，即用最樸素最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事物與景物的情態(tài)面貌。使用這種手法刻畫人物時，我們要緊緊抓住人物所處的特定環(huán)境及人物的個性、經(jīng)歷、言行的突出之點(diǎn)，用樸實(shí)的語言進(jìn)行描寫，以表現(xiàn)人物的個性特征。如峻青的《黎明的河邊》，對年輕戰(zhàn)士小陳的肖像作了如下的描寫：“他長得很矮，看樣子頂多也不過十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細(xì)長的疤痕，顯然是子彈掠過時留下的紀(jì)念?！弊髡邔?zhàn)士小陳的體態(tài)特征與戰(zhàn)斗中留下的傷痕聯(lián)結(jié)起來描寫，以突出表現(xiàn)他的勇敢精神。又如習(xí)作《雨中的故事》，這是對一位叔叔的外貌，用白描方法的描寫：“我喜出望外，臺頭一看，一位約30歲的叔叔，身著雨衣，腳穿皮鞋，長長的臉上，有許多小疙瘩，眼睛顯得過小，臉皮十分粗糙。”這段描寫，用詞簡潔，語言質(zhì)樸，沒有什么華麗的形容詞和修飾語，沒對外貌作過細(xì)地刻畫，卻抓住了人物的主要特征。

三是使用白描手法，要注意凸現(xiàn)主體。許多經(jīng)典作品，往往淡化寫背景，而于描寫人物，通過抓住人物的特征的肖像描寫或人物簡短對話，將人物的性格突現(xiàn)出來?！短僖跋壬芬晃木褪呛芎靡焕骸皷|京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的清國留學(xué)生的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！痹谶@段文字中用白描手法，抓住盤辮子的細(xì)節(jié)，幾筆勾勒，揭示了這些留學(xué)生既要趕時髦，又和清王朝有著千絲萬縷的聯(lián)系的思想本質(zhì)。以櫻花爛漫的美麗景色，反襯清國留學(xué)生頭頂上盤著大辮子，頂著學(xué)生制帽的頂上高高聳起的丑態(tài)。用反語的手法，“實(shí)在標(biāo)致極了”；用夸張的手法，“形成了一座富士山”；用比喻的手法，“宛如小姑娘的發(fā)髻一般”；它們整合起來，取得無比辛辣的諷刺效果。而且通過這些文字，我們仿佛聽見魯迅先生在滿懷悲憤的大聲吶喊：你們這幫腐敗無能的清王朝洋務(wù)留學(xué)生！你們怎能置黑暗沉沉、生靈涂炭的祖國于不顧，整天享樂，不學(xué)無術(shù)！你們怎能不知羞恥的賣弄那載著民族壓迫的大辮子呢！字里行間先生那顆嫉惡如仇的拳拳報國之心已呼之欲出。