李輝

【摘 要】電氣自動化教學(xué)主要面向電氣設(shè)備安裝與維護(hù)等行業(yè)企業(yè)，從事電氣線路安裝與維修、電氣設(shè)備控制線路的安裝、調(diào)試與維護(hù)、常用機(jī)床電氣線路的安裝與維修、低壓配電柜的安裝與維護(hù)、自動化生產(chǎn)線的操作與維護(hù)等工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。要想取得很好的效果就要做到理論與實踐相結(jié)合。但是，由于現(xiàn)今的電氣自動化教學(xué)有著各種缺陷，實踐一直是電氣自動化教學(xué)的“心頭病”，實踐與理論在電氣自動化教學(xué)中一直得不到相互促進(jìn)，導(dǎo)致電氣自動化教學(xué)也處于不理想狀態(tài)。因此，為了提高學(xué)生的專業(yè)技能和素質(zhì)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在電氣自動化教學(xué)中把理論和實踐相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】電氣自動化 自動化教學(xué) 理論和實踐

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0034-02

電氣自動化教學(xué)工作的開展，對于專業(yè)化電氣自動化人才培養(yǎng)至關(guān)重要。而電氣自動化是一門實踐性強(qiáng)、理論知識體系復(fù)雜的課程。教師需要針對學(xué)科特點，積極促進(jìn)電氣自動化教學(xué)理論和實踐相互結(jié)合，以提高教學(xué)質(zhì)量和水平，實現(xiàn)專業(yè)化電氣自動化人才的培養(yǎng)。

一、電氣自動化教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1、電氣自動化實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)管理制度不健全，學(xué)生綜合考核存在不科學(xué)的地方；

2、電氣自動化實踐和理論相結(jié)合的師資力量不足，難以切實開展電氣自動化課程；

3、學(xué)校開展理論聯(lián)系實踐的活動比較少，難以切實實現(xiàn)學(xué)生理論實踐能力的培養(yǎng)；

4、電氣自動化實訓(xùn)室設(shè)備不足，難以為電氣自動化課程創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境。

1、教師對實踐教學(xué)意識淡薄

由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響，長期以來強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的系統(tǒng)性，而將實踐教學(xué)僅為理論教學(xué)的一個環(huán)節(jié)、一種補(bǔ)充，并且學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差、接受能力弱的缺點，因而造成實踐教學(xué)越壓越少，另外實踐教學(xué)不但需要教材、實物，而且需要與校內(nèi)各部門聯(lián)系，甚至還要協(xié)調(diào)校外有關(guān)單位，從實訓(xùn)設(shè)計、實訓(xùn)準(zhǔn)備、實訓(xùn)過程到實訓(xùn)報告都要詳細(xì)安排和檢查，還要考慮從學(xué)生的安全保障。所以個別老師有畏難情緒，怕麻煩就輕避重。

2、實踐器材設(shè)備陳舊

雖然學(xué)校按照國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)購了一些電氣自動化設(shè)備，但用的時間卻很少，尤其有些學(xué)校的設(shè)備已經(jīng)陳舊不堪了，但是仍沒有進(jìn)行更換，而設(shè)備的發(fā)展、更新速度學(xué)校也跟不上，一般都是設(shè)備都已經(jīng)好幾年了，學(xué)校才剛剛用上，這就使得有些功能學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到，造成學(xué)生對設(shè)備的理解層次低，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

3、實訓(xùn)師資力量薄弱

目前由于大幅度的擴(kuò)招，教學(xué)工作量增加，導(dǎo)致學(xué)校對教師的數(shù)量需求增加，但因為學(xué)校準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)校教師有時要擔(dān)任好幾個課時，導(dǎo)致教師沒有時間對教學(xué)方式進(jìn)行更深刻的研究。而學(xué)校對教師的培訓(xùn)也是少而又少，老師沒有得到進(jìn)一步的發(fā)展，繼而用傳統(tǒng)的方法教學(xué)生，學(xué)生也就一直得不到更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這樣導(dǎo)致教師創(chuàng)新意識不足，很難產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的教學(xué)效果和科研成果。專職實訓(xùn)教師是實踐教學(xué)的主力軍，但是學(xué)校對理論教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)較多，而對實踐能力要求不高，教師進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會較多，而實訓(xùn)教師機(jī)會相應(yīng)較少，長期把實訓(xùn)教師視作“教輔”的觀念根深蒂固，導(dǎo)致教師不愿意來實踐教學(xué)任教，結(jié)構(gòu)層次不合理，實踐教學(xué)的質(zhì)量難以保證。

二、電氣自動化教學(xué)理論和實踐相互結(jié)合的策略

1、建立健全電氣自動化理論實踐相結(jié)合制度體系

健全的教學(xué)制度體系是學(xué)校電氣自動化教師開展教學(xué)工作的依據(jù)，也是學(xué)校電氣自動化專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)自我能力、素質(zhì)的關(guān)鍵。對于這方面的工作，我們需要從以下幾個角度入手：其一，積極制定電氣自動化理論實踐相結(jié)合的管理制度，結(jié)合電氣自動化專業(yè)特征以及教學(xué)實際情況，切實改善和調(diào)整教學(xué)的目標(biāo)、方案、制度，為開展教學(xué)工作打下堅實的制度基礎(chǔ)；其二，建立健全電氣自動化教學(xué)評價考核體系，保證對教師教學(xué)工作的監(jiān)督和控制，結(jié)合學(xué)生實踐能力和理論能力的綜合成績?nèi)タ己私處熣n程開展的有效性，并以此進(jìn)行教師績效考核；其三，健全電氣自動化創(chuàng)新機(jī)制，積極鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中開展電氣自動化創(chuàng)新活動，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的鼓勵，以實現(xiàn)學(xué)生動手實踐能力的提高。

2、高度重視電氣自動化教師團(tuán)隊素質(zhì)和能力的提高

在電氣自動化教學(xué)過程中，教師能力和素質(zhì)對于教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵性的作用，可以從以下幾個角度來加強(qiáng)師資力量：其一，積極建立電氣自動化教學(xué)經(jīng)驗交流平臺，教師可以針對自己的經(jīng)驗和教學(xué)，以研討會、交流會、座談會的方式進(jìn)行交流和溝通，實現(xiàn)對理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)體系的總結(jié)和歸納；其二，學(xué)校應(yīng)該積極組織電氣自動化教師培訓(xùn)，以電氣自動化理論和實踐相互結(jié)合為培訓(xùn)的重點和難點，不斷將此方面的專家納入培訓(xùn)體系，以不斷提高教師團(tuán)隊的教學(xué)水平、素質(zhì)和技能；其三，積極擴(kuò)展渠道，為教師進(jìn)修創(chuàng)造良好的條件，為其開展自動化理論與實踐相結(jié)合創(chuàng)造有利的基本環(huán)境。

3、加大對于自動化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投資力度

電氣自動化理論與實踐相結(jié)合，不僅要求學(xué)生理論體系的健全，還要求學(xué)生具備一定的實踐操作能力。因此，健全的電氣自動化基礎(chǔ)設(shè)備是必需的。具體來講，我們可以從以下幾個角度來探析：其一，結(jié)合自動化專業(yè)設(shè)置和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展電氣自動化實驗室的構(gòu)建工作，為學(xué)生動手實踐能力的提高提供物質(zhì)基礎(chǔ)；其二，積極開展與電氣自動化相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，建立校企聯(lián)合開拓的實驗基地，以保證學(xué)生能夠接觸到實際的電氣自動化案例，為職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)；其三，積極爭取國家和社會對于高校教育的投資，將其切實用到電氣自動基礎(chǔ)設(shè)施教學(xué)體制中，以實現(xiàn)自身電氣自動化專業(yè)特色的發(fā)展。

4、完善實踐教學(xué)管理制度，建立健全學(xué)生綜合考核體系

首先，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)電氣自動化專業(yè)學(xué)生的主體地位，以人為本，在電氣自動化實踐教學(xué)中，更多地采用參與式教學(xué)，讓學(xué)生主動積極的參與電氣自動化實踐教學(xué)活動中去，學(xué)生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而鍛煉學(xué)生的解決問題、創(chuàng)新意識的能力。其次，應(yīng)該建設(shè)一套系統(tǒng)的電氣自動化實踐教學(xué)考評機(jī)制，使實踐教學(xué)有一個有效的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計一些可靠的評價指標(biāo)。從而最終完善實踐教學(xué)的質(zhì)量。

總之，電氣自動化教學(xué)理論和實踐相互結(jié)合是一項系統(tǒng)化的工程，不是一朝一夕就能完成的。對此，需要學(xué)校、企業(yè)、政府、學(xué)生、教師等多個主體去構(gòu)建電氣自動化理論和實踐體系。我們相信，隨著在此方面的教學(xué)經(jīng)驗的積累，教學(xué)水平和質(zhì)量將會不斷提高，在此基礎(chǔ)上去實現(xiàn)培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)人才的教育目的，指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]于秀琴，劉俊英；創(chuàng)新高校社會實踐教學(xué)的長效機(jī)制[J]；教育與職業(yè)；2011（21）

[2]張銀歌，陳志飛；論高職電氣自動化實踐教學(xué)的新方向[J]；科技視界；2013（24）

[3] 謝博；論高職電氣自動化教學(xué)理論和實踐結(jié)合[J]；現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2013（12）

[4]章小印，歐陽慧平；高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與對策；萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校學(xué)報，2006（3）