鐘馳

【摘 要】培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣是寫話教學(xué)的重點，如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣呢？多年來的教學(xué)實踐，從四個方面來談培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)寫話興趣

【中圖分類號】G623.24 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0145-02

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表達的過程?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作，在第一學(xué)段稱為寫語，主要培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，鼓勵學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫自己對周圍的認識和感想?！笨梢姡囵B(yǎng)低年級學(xué)生的寫話興趣是寫話教學(xué)的重點，如何培養(yǎng)低年級的寫話興趣呢？根據(jù)多年來的教學(xué)實踐有以下幾點體會。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣

生活是寫作的源泉，在教學(xué)中我們可以有意地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種具體的生活情境，讓學(xué)生親自去感受體會，再引導(dǎo)他們把感受記錄下來，這樣可以激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

1、開展游戲活動

玩是兒童的天性，我們在教學(xué)中不妨開展一些有趣的游戲，如：“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“貼鼻子”等游戲。讓每個孩子都參與到活動中去。這樣學(xué)生不用老師提醒就能把活動的整個過程清楚地表達出來，在玩中激發(fā)了學(xué)生的寫話興趣。

2、走進大自然

美麗的大自然能吸引學(xué)生的注意力，同時能讓他們產(chǎn)生強烈的寫話興趣，如寫四季的景色，老師可以帶學(xué)生去大自然中去仔細觀察，這樣學(xué)生就會把自己的所見所聞有序地表達出來，使學(xué)生在輕松愉快中完成了寫話。

二、充分利用課本資源，拓寬寫話思路

小學(xué)語文中的課文富有鮮明的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素，非常貼近兒童的生活，面對著豐富的課程資源，我們應(yīng)該充分利用，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的形式或內(nèi)容寫話，做到“有路可循”，自然就拓寬了學(xué)生的寫話思路。

1、仿寫句子

仿寫句子是學(xué)生最喜歡的寫話方式之一，因為有了課文、學(xué)生很容易找到寫話的支點，連平時不善于表達的孩子也會寫得恰到好處。如我在進行二年級語文下冊《找春天》后，引導(dǎo)學(xué)生對課文中“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！”這樣的句子進行仿寫。孩子們寫到：“稻子笑彎了腰，那是秋天的眉毛吧！”“棉花朵朵白，那是秋天的眼睛吧！”……這些句子寫得多生動，多形象?。∵@就充分利用了課本資源，仿寫出了自己的句子。

2、續(xù)寫故事

孩子們都喜歡聽故事，低年級的課文中有許多生動有趣的故事，如《小蝌蚪找媽媽》、《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》等，如果能讓孩子們對這些故事進行續(xù)寫，就能激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

三、開展多樣寫話，拓展寫話空間。

對于孩子們來說，拿起筆感到無話可寫是普遍存在的問題，的確，學(xué)生不會寫作，往往是不知道寫什么，也不知道該怎么寫。因此，我們在指導(dǎo)寫話時，首先要幫助學(xué)生解決“寫什么”這一難題。這樣教師可以聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，開展多樣的寫話活動，拓展學(xué)生的寫話空間，幫助他們確定寫話內(nèi)容。

1、以說促寫

低年級的學(xué)生有強烈的說話愿望，我們老師要珍視他們的這種愿望，讓學(xué)生自由表達。不管他們說什么，不管怎么說都行！我發(fā)現(xiàn)剛剛開始時學(xué)生只說半截話，表達也不太清楚，通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生才能說一句完整的話了，才能把語義表達清楚了。漸漸地，學(xué)生才能說一段通順的話了，在學(xué)生正有興趣的時候，我們應(yīng)該趁機鼓勵他們把話寫下來，這樣來激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

2、畫中寫話

畫畫是低年級學(xué)生十分喜歡的一項活動，我可以針對學(xué)生喜歡畫畫的特點，從圖文結(jié)合入手，鼓勵學(xué)生對自己的繪畫作品在說的基礎(chǔ)上寫出一點注釋，給自己色彩豐富的畫畫配上有聲的語言。

四、給予適當(dāng)?shù)馁澝涝u價，享受寫話樂趣

低年級的學(xué)生積累的詞匯很少，又沒有寫作經(jīng)驗，有時寫一兩句話都不通順，甚至還有很多錯別字，有的還記流水帳……但這畢竟是學(xué)生寫作邁出的第一步！而且一定費盡了“心思”。如果教師對學(xué)生的辛苦之作沒有贊美，沒有鼓勵，那他們對寫作就沒什么興趣了，在今后的寫作中會越寫越糟糕。所以為了激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，作為教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，適當(dāng)給予贊美和鼓勵，才能讓學(xué)生享受到寫作的快樂，提高自己的寫作能力。

總之，學(xué)生的寫話能力不是一朝一文就能培養(yǎng)出來的，它需要我們耐心的引導(dǎo)，精心的輔導(dǎo)，細心的批改?！氨鶅鋈叻且蝗罩保嘈旁趲熒墓餐ο?，孩子們的寫話水平會更上一個臺階。