2版

《想象鳥鳴的幸福》

1.示例：“情不自禁”“飛”真切地表達了作者傾聽清純的鳥鳴聲時的幸福。

2.示例：未受城市化影響，最具自然味而又質(zhì)樸無華。

《父親，讓我抱抱你》

1.（1）回家的次數(shù)很少。（2）十分難得，不容易見到。

2.不能刪去?！熬尤弧笔浅龊跻饬系囊馑迹瑢懗隽烁赣H身體瘦弱的樣子，表達了作者的傷感情緒。

3.示例：“驕傲的小旗幟”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了孩子們躺在父親懷中的樣子，流露出作者對父親的敬愛之情。

3版

《石崖上的棗樹》

1.這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了棗兒的色彩和數(shù)量之多，突出了棗樹健壯而蓬勃的特點。

2.戰(zhàn)栗本義是顫抖，在這里是心靈受到震撼的意思，生動地寫出了作者多年后讀《詩經(jīng)·蒹葭》突然省悟時心靈的強烈震撼，表現(xiàn)了作者對自己以前俗氣的思想情感的頓悟反省。（意思對即可）

《望鄉(xiāng)曲》

1.“堆”字寫出了三娘見到“我”的熱情，“幾絲”則描寫了困苦的生活讓三娘身心備受折磨，她難得有笑容，流露出作者的感動和對三娘困難生活的同情。

2.運用動作描寫，形象地描繪出“我”送還禮物時鄉(xiāng)親們拒不接受的情景，表現(xiàn)了他們的熱情淳樸。

3.示例：生活中，很多人常常專注于身外之物，在名利場上奔波爭斗，在身心俱疲中消磨了人生的快樂。從這個意義上說，只有掙脫世俗的囚籠，放飛心靈，回歸童真，回歸農(nóng)村這樣一處安寧快樂的棲息之地，生活才會變得更加美好。

4.示例：引用童謠，流露出“我”對故鄉(xiāng)的留戀之情。那優(yōu)美的環(huán)境，勤勞樸實的父老鄉(xiāng)親已經(jīng)深深地印在腦海中，讓“我”淚流滿面。即使遠離家鄉(xiāng)，也走不出濃濃的思念。

4版

《溫暖心窩的話語》

王老師不滿意“我”的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給“我”寫了肯定勉勵的話。

《撿破爛的老人》

1.這個撿破爛的老人頭上戴著一頂草帽，帽檐壓得很低，似乎故意讓人看不清他的黑白丑??；他不進小區(qū)，總在小區(qū)外轉悠；老是盯著進出小區(qū)的業(yè)主看。

2.因為老人把每天的時間都安排好，周一來看老大，周二去看老二，周三去看老三，周四去看大閨女，周五去看二閨女，周末回家看老伴，給她匯報子女們的情況。

3.一方面，把“我”的父母與這位撿破爛的老人進行對比，引出自己心中的疑問；另一方面，為后文寫“決定請假回老家看看爹娘”作鋪墊。

4.“直勾勾”形象地寫出了老人眼睛一動不動地盯著兒子看的神態(tài)，生動地表現(xiàn)出老人對兒子的思念與關切之情。

5版

《遠去的鄉(xiāng)村》

①鄉(xiāng)村的詩意日漸消亡。②表達了作者對鄉(xiāng)村詩意日漸消亡的惋惜之情。

《手握陽光》

有一顆善良的心就像擁有陽光一樣能夠溫暖他人、照亮自己。

《睡美人》

一方面指芭蕾舞劇的名字是“睡美人”；另一方面指女B角作為現(xiàn)實中的“睡美人”終于盛開怒放了！

6版

《燃燒的木棉》

對木棉花的贊美和喜愛。

《醫(yī)者》

看不出老中醫(yī)有啥高明之處 拿著錦旗去謝老中醫(yī) 鄭重地對著老中醫(yī)的遺像磕了三個頭。

7版

《繼父》

“繼父”只表明他的身份，如果用“繼父”指稱，有距離感，所以用“他”指稱繼父，便于用全知全能的視角來敘述故事；以“爸”“您”指稱，便于直接對話，更能直接抒發(fā)對繼父的深厚情感。

《老太太的紙條》

1.運用第一人稱的寫法，顯得親切自然，給讀者以真實、生動的感覺。

2.示例：我想：真糟糕！我當時怎么寫了那樣一個對老太太不敬的紙條呢？她一定會狠狠地批評我，真是太可怕了！唉，早知現(xiàn)在，何必當初！

3.不好。運用“您”這一人稱，和老太太直接對話，使抒情色彩更加強烈，具有一種感人至深的力量。改為“她”，削弱了文章的表現(xiàn)力和感染力。

8版

《幸福的籃子》

1.①憂郁 ②老太太教“我”領悟幸福的籃子 ③回家路上 ④快樂

2.因為作者認為自己的生活支離破碎，拒絕與外界交流，想把自己的生活包裹起來?！翱p”是動詞，原意指把損壞的衣物縫補起來，在文中指把自己的生活包裹，不愿讓別人看到。在這里“縫”字把情感由虛化實，生動形象地寫出自己對生活的失望。

《愛是一碟四季炒蛋》

1.小時候的“我”跟奶奶生活在一起，奶奶一年四季讓“我”吃上美味的炒蛋，至今回味無窮。

2.春天——小白菜和韭菜炒蛋；夏天——豌豆、西紅柿炒蛋；秋天——茄子、菠菜炒蛋；冬天——白菜葉、腌蘿卜炒蛋。

9版

《天空沒有多余的星星》

1.普通 平凡

2.李忠義的善舉和美德，使他的形象像山一樣高大，使他的影響更加深遠，像河水一般長流。（意思對即可）

《良心的掙扎》

1.使用了語言描寫、神態(tài)描寫與動作描寫。吳老師內(nèi)心充滿找回錢的希望，“我”唯恐他得知真相恐慌不安。

2.學識淵博，品德高尚，以德服人，極具教育智慧。

10版

《野百合的春天》

1.野百合用堅持不懈的努力體現(xiàn)了自我的人生價值。（意思表達清楚即可）

2.①野百合開花的季節(jié)。②野百合自我價值的體現(xiàn)。

《機場的擁抱》

1.思念。

2.丈夫流淚是因為眼前的女人牽出了他內(nèi)心對遠在國外的女兒的思念之情；那個女人流淚是因為被老人對女兒的思念之情所感動。

3.做兒女的年齡再大，離家再遠，父母那顆牽念的心始終如一。所以，我們要記得常回家看看自己的父母，并時時善待天下的父母，正如孟子所說“老吾老以及人之老”。

11版

《翠湖留下的心影》

1.示例：翠湖邊草木繁茂，高大的樹木像綠色的大傘覆蓋著大地，樹影婆娑，波光瀲滟，細雨中魚兒出沒。湖邊楊柳隨風輕拂，一群士兵在湖邊洗馬。

2.選文通過對留在“心影”里的翠湖的回憶以及對現(xiàn)實中的翠湖景象的描寫，表達了作者對美好田園風光的懷念與向往之情，對嘈雜喧囂的都市生活的厭惡與無奈之感。

《湯姆的眼珠會掉下來》

1.示例：是不是媽媽聽錯了？你是說湯姆的眼球嗎？

2.示例：春風化雨，學校不單教學問，也教正確觀念，用的不僅是書本和考試，還要在日常生活中潛移默化，把這些概念融入孩子的血液中。

3.示例：一個人不論有多大的成就，他在人格上與任何人都是平等的；對人的尊重應該是基于對他人人格的尊重；平等的對待才是真正的“平等”。

12版

《找回顫動的感覺》

（1）賞析示例：作者通過細膩的心理描寫，寫出了小弗朗士因貪玩不認真學法語的懊悔之情，對法語由討厭到喜愛的態(tài)度轉變，以及對韓麥爾先生的無比同情、理解和留戀，成功塑造出小弗朗士由一個貪玩、調(diào)皮、不懂事的孩子，轉變?yōu)橐粋€懂事、熱愛祖國、熱愛法語、理解愛戴老師的人物形象。心理描寫細膩，情感真摯動人。

（2）內(nèi)心獨白描述示例：“媽媽，我只是說想吃您包的三鮮餃子，沒想到您竟真的給我送來了！您對我真的是太好了！我平時很少回家看您，很少關心您的身體和生活，想想這些，我真后悔啊！媽媽，今后我一定要好好孝順您！”

13版

《湖畔夜飲》

（1）運用擬人（比擬）的修辭手法，賦予石凳人的溫情，讀來親切而溫馨。（2）照應前文加倍還賬的內(nèi)容，凸顯西諦的憨厚和“我”的率真之情。

14版

《興趣，是一種甜蜜的牽引》

1.運用對比，突出了約翰·格登鐘愛生物堅持不懈的精神，也突出了“興趣，是一種甜蜜的牽引”這一主題。

2.通過側面描寫，烘托出約翰·格登面對不利的外在環(huán)境仍執(zhí)著堅守、不斷探究的鮮明形象，使人物個性更加豐滿。

15版

《一支金色的鋼筆》

1.情節(jié)：（1）“她”第五次沒用鋼筆寫字（作業(yè)）。（2）“他”站在終點附近的跑道，等兩人沖過終點后，才奔向終點。對此，“我”對“他”怒吼斥責。情感：（3）憤然 （4）愧疚

2.結構上的作用：“鋼筆”是全文的線索。含義：①顏色是金色的。②童真的友誼是珍貴的。

3.運用比喻的修辟手法，將“我”比作“秋風”，將“小女孩”比作“春花”，形象生動。嬌嫩的“春花”害怕無情的“秋風”的摧殘，漫長的夏季意指“我”和“小女孩”之間的距離。作用：形象地表現(xiàn)了“我”與“她”之間的距離很長，暗示了“我”的情感變化，進而深化主題。

4.①“我”是主人公。小說以“我”的所見、所聞、所思為線索組織材料，表現(xiàn)了“我”對自身心態(tài)的愧疚，也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”的行為的贊賞。②“小男孩”是主人公。小說通過“小男孩”的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。③“我”和“小男孩”都是主人公。小說通過“我”與“小男孩”的行為對比，既表現(xiàn)了“我”的愧疚，也表現(xiàn)了“我”對“小男孩”與“小女孩”之間珍貴的童真友誼的贊賞。（答出其中一種即可）

16版

《莊稼鄉(xiāng)村》

1.示例：

春：花開溪香 夏：麥黃蛙鳴 秋：糧食豐收

2.（1）“彈出”與前文的“突然”呼應，寫出了蛙聲打破寂靜時的速度與力量，表現(xiàn)了作者對蛙聲帶來的田園音樂的喜愛與贊美。（2）“一片一片”與前面的“竄”字相呼應，寫出了麥苗一片接一片迅速長出來的動感，表現(xiàn)了作者的贊嘆和驚喜。

3.小河是鄉(xiāng)村優(yōu)美自然風光中不可或缺的一部分，它不但滋潤了莊稼，而且養(yǎng)育了莊稼人（也給了鄉(xiāng)村女孩兒一股靈秀之氣），表達了作者對家鄉(xiāng)小河的熱愛和贊美之情。

4.示例：莊稼是鄉(xiāng)村自然景觀的主宰，它周而復始，生生不息；莊稼是鄉(xiāng)村后代得以生存、繁衍生息的物質(zhì)基礎。沒有莊稼便沒有自然和人類的鄉(xiāng)村。莊稼質(zhì)樸而大美，作者眼中的莊稼人與它相似，因此作者對莊稼無比感恩，盡情禮贊。他對鄉(xiāng)村的認同、贊美均源于此，其鄉(xiāng)村情結亦于此，所以說，鄉(xiāng)村是莊稼的鄉(xiāng)村。

18版

《雷雨前》

1.悶熱、無風、干燥。

2.巨人：日益龐大的革命力量；蒼蠅、蚊子：反動勢力的走狗們。

3.示例：“戴紅頂子像個大員模樣的金蒼蠅剛從糞坑里吃飽了來，專揀你的鼻子尖上蹲”， 形象地描述了反動勢力走狗們那種欺壓人民的丑惡嘴臉。

4.示例：讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界吧！

19版

《我的母親》

1.寫了母親辛苦持家、熱情待客、應對變亂、助兒升學、寬仁離別的事情。（答出其中任何4點、意思符合即可）

2.（1）母親和兒子分別的不舍；母親艱難籌款的辛酸（“對兒子選擇的支持”也可）（2）母親對兒子學業(yè)有成、能幫襯家庭的欣慰。

3.（1）運用動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，以及得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。（2）運用反復（或反問）的修辭手法，強調(diào)了對母親去世的痛惜和不能奉養(yǎng)的遺憾之情，總結全文。

4.理解：母親不僅養(yǎng)育了“我”，同時影響到“我”的習慣、個性、精神，影響了“我”一生。

感悟：父母是我們生活中的第一任老師，當我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，走向未來。（只要言之成理即可）

《我的母親》

1.清算，列舉全部罪惡或錯誤并做出相應的處理。使用“清算”一詞，表現(xiàn)了父親對子女學習上要求的嚴格和態(tài)度的嚴厲。

2.母親既疼愛兒子，又希望兒子上進，內(nèi)心是矛盾痛苦的，話語既是違心的，又是出于對兒子的期待。

3.不設統(tǒng)一答案，內(nèi)容只要能寫出母愛讓你感動的瞬間即可，語言要求通順。

4.文中的母親和材料中的母親都愛自己的孩子，但她們的教育方法有好的一面，也有不可取之處。文中的母親疼愛兒子，又希望兒子上進，并用自己的愛溫暖孩子受傷的心，但面對丈夫的“棍棒”教育，雖然心疼卻不阻止；材料中的母親教子嚴格，處罰孩子的目的是對孩子有所懲戒，在懲罰的過程中還很注意保護孩子的自尊心，但有時過于嚴厲了，體罰畢竟是不可取的。

20版

《五猖會》

1.重點寫了看五猖會前父親讓“我”背書一事。

2.看廟會的興致被打破的沮喪和低落。

3.高興→擔心→沮喪→急迫→掃興

4.例句：我似乎從頭上澆了一盆冷水。 作用：用比喻的修辭生動準確地寫出了“我”當時的失望、沮喪。

5.對比；含蓄地反映了父親的嚴厲對“我”心靈上的傷害。

21版

《他是一片溫暖的湖泊》

1.這里指大家簇擁著汪老。

2.示例：這句話用了比喻的修辭方法，生動形象地表現(xiàn)出作品的語言應連貫流暢、渾然一體。（圍繞“比喻及其表達效果”回答即可。）

3.①寫散文應克制，要留白；②寫散文需要閱歷；③寫散文不能落入俗套。

4.（1）①祖父督促“我”描紅、背古文；②祖父給“我”講《論語》，叫“我”多練毛筆字；③“我”寫了一篇八股文，得到了祖父的獎勵。（2）順敘

5.汪老是一個有文學才華和人格魅力的人。文學才華：有自己的文學見解，有豐厚的文學功底。人格魅力：淡定、幽默、樂觀、謙遜、有生活情趣、多才多藝、親切隨和。

《老錢的燈》

1.老錢安于寂寞與清貧，勤于做學問，是優(yōu)秀知識分子的代表；老錢性格率真、豪爽、真誠，是位平易近人的長者；老錢熱愛學生及文學青年，是優(yōu)秀教師的代表。

2.“燈”象征著老錢孜孜不倦、勇于探索的精神；“燈”象征著知識分子安貧樂道、積極進取的人生態(tài)度。

3.老錢的燈到底是不是好東西？面對物質(zhì)生活的誘惑，我們還要不要踏實下來做學問？

4.擬人，將燈的“嗡嗡”聲擬作人的喘息，將無生命的事物描寫得生動傳神，使老錢的形象近在眼前；比喻，將燈的持續(xù)點亮比作“時間的磁帶在轉動”，記錄了老錢日復一日、年復一年的治學過程，將平淡的事情表現(xiàn)得生動、形象。