湯罡輝

(中山大學(xué)圖書館，廣東廣州 510006)

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工作方法研究山東圖書館學(xué)刊2016年第4期

共享難更新難的自建特色資源庫(kù)區(qū)域調(diào)查

湯罡輝

(中山大學(xué)圖書館，廣東廣州 510006)

廣東高職院校圖書館的自建特色庫(kù)數(shù)量較多，但從質(zhì)量上看，卻普遍存在共享難、更新難的痼疾。建議跨出公共圖書館系統(tǒng)參考館藏規(guī)模接近的高職院校圖書館的自建特色庫(kù)現(xiàn)狀，再謹(jǐn)慎制定自建特色庫(kù)的館藏發(fā)展目標(biāo)。

特色庫(kù)館藏發(fā)展高職院校公共圖書館

1　引言

《公共圖書館服務(wù)規(guī)范》(GB/T 28220-2011)于2011年12月頒布，2012年5月正式實(shí)施。其中提到館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)遵循6個(gè)原則，第4、5原則分別為：(4)有利于形成資源體系和特色。(5)有利于促進(jìn)區(qū)域文獻(xiàn)資源共建共享。2011年1月廣東省教育廳發(fā)布了《廣東省高職高專院校圖書館建設(shè)指南》(試行)和《廣東省高職高專院校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》(試行)，其中《廣東省高職高專院校圖書館建設(shè)指南(試行)》第3章第12條款目為“專題特色文獻(xiàn)資源建設(shè)”，指出要根據(jù)自身實(shí)際開展專題特色資源建設(shè)，要符合本校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)科研的需要，或者符合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，長(zhǎng)期積累，形成特色?！稄V東省高職高專院校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》(試行)更是明確了考核的計(jì)算分值，例如有長(zhǎng)期積累、獨(dú)具特色的資源可得2分；自建的書目、索引、文摘數(shù)據(jù)庫(kù)、全文數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體數(shù)字資源等數(shù)量遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范可得4分；根據(jù)本校學(xué)科建設(shè)需要，有自建數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)劃和投入可得2分；有自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)并超過(guò)0.5T以上(或數(shù)據(jù)1萬(wàn)條以上)可得2分；數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)與更新指標(biāo)明確為“備份情況：在線、近線、離線、增量備份、總體備份等的備份周期(備份及時(shí)，計(jì)5分，每延遲1個(gè)月扣1分)；更新情況：是否按數(shù)據(jù)庫(kù)的更新周期及時(shí)更新(及時(shí)更新者計(jì)5分，每延遲1個(gè)月扣1分)”?？梢?，廣東高職院校的特色館藏建設(shè)更為細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，值得公共圖書館人士參考借鑒。就是在高職院校圖書館領(lǐng)域，個(gè)別省份的館員也提出要向廣東學(xué)習(xí)[1]。為了更好的深入觀察，筆者從2014年1月至2015年10月期間選擇廣東高職院校圖書館的自建特色庫(kù)做案例調(diào)研。

2　廣東高職院校圖書館自建特色庫(kù)概況

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)2014年廣東高職院校數(shù)量為79所。調(diào)查來(lái)看，建立有自建特色庫(kù)的圖書館有18個(gè)，占22.8%。累積建有特色庫(kù)合計(jì)78個(gè)，但僅有28個(gè)是可供校外訪問，占比為35.9%。這78個(gè)自建庫(kù)按內(nèi)容特征劃分可統(tǒng)計(jì)如下表1。

表1中羅列了主要的8個(gè)自建庫(kù)內(nèi)容類別，除此之外，還有個(gè)別院校圖書館會(huì)在迎接考核評(píng)估時(shí)，建立臨時(shí)使用性質(zhì)的自建庫(kù)。從建庫(kù)途徑看，合計(jì)有6個(gè)圖書館的10個(gè)自建庫(kù)是通過(guò)科研立項(xiàng)或工作項(xiàng)目立項(xiàng)來(lái)籌建。分別是：廣東行政職業(yè)學(xué)院(1個(gè))；廣東文藝職業(yè)學(xué)院(3個(gè))；廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院(1個(gè))；廣州城市職業(yè)學(xué)院(1個(gè))；清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(3個(gè))；順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院(1個(gè))等。其余院?；緸榉橇㈨?xiàng)形式建立。從更新情況看，近一年內(nèi)有更新的合計(jì)有13個(gè)圖書館的33個(gè)自建庫(kù)。分別是：廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院(2個(gè))，廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院(2個(gè))，廣東文藝職業(yè)學(xué)院(4個(gè))，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院(2個(gè))，廣東青年職業(yè)學(xué)院(6個(gè))，廣州城市職業(yè)學(xué)院(1個(gè))，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院(3個(gè))，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院(1個(gè))，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(3個(gè))，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院(4個(gè))，民辦南華工商學(xué)院(1個(gè))，廣東文理職業(yè)學(xué)院(3個(gè))，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院(1個(gè))。

據(jù)了解，CALIS三期特色庫(kù)子項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)是從項(xiàng)目管理、資源內(nèi)容、資源組織、服務(wù)功能、共享能力等5個(gè)方面來(lái)測(cè)評(píng)打分[2]。而且《廣東省高職高專院校圖書館評(píng)估指標(biāo)體系》注重長(zhǎng)期積累與持續(xù)更新。結(jié)合起來(lái)再審視廣東高職院校圖書館的自建庫(kù)，則既提供共享又在近兩年內(nèi)有持續(xù)更新的自建庫(kù)合計(jì)才9個(gè)，來(lái)自4個(gè)院校，分別為：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院(深職文庫(kù)、深職學(xué)者風(fēng)采庫(kù))、清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(清遠(yuǎn)旅游資源庫(kù)、清遠(yuǎn)旅游文化庫(kù)、清遠(yuǎn)排瑤文化庫(kù))、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院(信息參考、家具、學(xué)院文庫(kù)等自建庫(kù))、民辦南華工商學(xué)院(《高職教育信息》庫(kù))。其他不少自建庫(kù)雖然也公開訪問，但2012年之后就未再更新。之前的一些調(diào)研報(bào)告沒有統(tǒng)計(jì)更新狀態(tài)，因此統(tǒng)計(jì)廣東的自建庫(kù)數(shù)量會(huì)偏多。

表1　廣東高職院校圖書館自建特色庫(kù)內(nèi)容特征的類別

3　廣東高職院校圖書館自建特色庫(kù)的存在難題

首先是共享難。調(diào)研廣東高職院校自建庫(kù)數(shù)量時(shí)，分別從館情介紹、數(shù)字資源庫(kù)列表、自建庫(kù)列表里查找，還結(jié)合中國(guó)知網(wǎng)、廣東教育廳網(wǎng)站發(fā)布的教育質(zhì)量年度報(bào)告來(lái)查找，另外也通過(guò)電話、即時(shí)在線QQ詢問，才累計(jì)統(tǒng)計(jì)有78個(gè)自建庫(kù)。例如，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的館情簡(jiǎn)介提到擁有3個(gè)自建庫(kù)，卻找不到鏈接出處。從中國(guó)知網(wǎng)里搜查可查到該館曾建有“軌道交通特色數(shù)據(jù)庫(kù)”[3]。再詢問才進(jìn)一步明確該館曾建有學(xué)校評(píng)估使用的臨時(shí)自建庫(kù)，以及學(xué)院教學(xué)科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)，但都不再更新使用。再如，廣東行政職業(yè)學(xué)院的年度教育質(zhì)量報(bào)告(2015年)提到，該校圖書館與南方醫(yī)科大學(xué)圖書館聯(lián)合共建“行政管理資源文獻(xiàn)庫(kù)”，但該自建庫(kù)一直未提供使用。有的院校提供了自建庫(kù)鏈接地址，但校外網(wǎng)無(wú)法共享。例如，廣東文藝職業(yè)學(xué)院圖書館的自建庫(kù)列表包含有廣藝資源網(wǎng)、廣東戲曲網(wǎng)、學(xué)科資源導(dǎo)讀等，但校外無(wú)法共享，雖然該校圖書館網(wǎng)站還介紹了更新計(jì)劃，擬借助“嶺南文化藝術(shù)資源管理平臺(tái)”的創(chuàng)新強(qiáng)校工程項(xiàng)目進(jìn)一步升級(jí)改造廣藝資源網(wǎng)以及再構(gòu)建廣東戲曲網(wǎng)[4]，但未曾提到今后是否會(huì)促進(jìn)共享。廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館網(wǎng)站提示有“女性特色庫(kù)”的自建庫(kù)，但也未提供校外共享。不以共享為目的的自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，也就各自為政，難以整合在一個(gè)平臺(tái)下，提供給更多讀者使用。而且建設(shè)過(guò)程自主性較強(qiáng)，技術(shù)方法差異較大，今后要形成自建庫(kù)館際合作的書目資源共享也會(huì)有數(shù)據(jù)統(tǒng)一的困難。但這種難以共享的問題其他省份也有同樣問題，例如江蘇省高職院校圖書館中有16家有自建數(shù)據(jù)庫(kù)，但是能打開的只有8家，即有一半的圖書館在限制自建資源的共享[5]。

其次是更新難?！稄V東省高職高專院校圖書館建設(shè)指南》(試行)于2010年在廣東省高校圖工委高職高專分委常務(wù)委員的討論下開展了第五次討論稿修訂[6]，然后于2011年正式發(fā)布。而2010年7月廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在網(wǎng)站上發(fā)了“特色數(shù)據(jù)庫(kù)”導(dǎo)航，下設(shè)了“體育期刊題錄庫(kù)、體育資源庫(kù)、體育視頻庫(kù)、本院著作文庫(kù)、圖片庫(kù)、專題資源、特色資源下載庫(kù)”等7個(gè)特色庫(kù)。但更新日期截止在2010年9月。至2015年12月底每個(gè)特色庫(kù)的“點(diǎn)擊率”都非常低(幾乎不足10次)，而且個(gè)別數(shù)據(jù)上傳有誤，例如，本院著作文庫(kù)上傳有《給水系統(tǒng)的高層建筑研究》一文是其他高校教工的作品，發(fā)布人、審核人均未曾把關(guān)好。羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在圖書館網(wǎng)站的顯眼處標(biāo)榜了“自建資源”，內(nèi)容分別是配書資料、學(xué)院學(xué)報(bào)、讀者世界。但內(nèi)容是停留在2010-2011年之間。這些自建庫(kù)會(huì)讓人懷疑是否為了迎接《廣東省高職高專院校圖書館建設(shè)指南(試行)》的到來(lái)，而倉(cāng)促形成的應(yīng)景之作。河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“客家文化特色數(shù)據(jù)庫(kù)”從2015年3月至2015年12月期間因服務(wù)器問題一直不能使用。清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“旅游資源特色數(shù)據(jù)庫(kù)”，該館某負(fù)責(zé)人認(rèn)為該數(shù)據(jù)庫(kù)具有很高的學(xué)術(shù)性、研究性，是全國(guó)獨(dú)此一家，并有意鏈接入政府網(wǎng)站的旅游資源欄目[7]。但據(jù)了解，因政府部門的原合作領(lǐng)導(dǎo)人更換了，也就未能完成推廣鏈接的更新。這類自建庫(kù)是已形成一定規(guī)模及影響力，但因缺乏持續(xù)性的經(jīng)費(fèi)投入陷入更新難的困境。還有更為典型的案例，如順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的家具專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)，曾于2012年5月獲得CALIS三期特色庫(kù)子項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)審，同期獲得驗(yàn)收的，也來(lái)自高職院校圖書館的數(shù)據(jù)庫(kù)還有另外4個(gè)單位。但這5個(gè)高職院校圖書館創(chuàng)建的特色庫(kù)至2015年僅存有家具專題特色數(shù)據(jù)庫(kù)及旅游特色數(shù)據(jù)庫(kù)(上海旅游高等?？茖W(xué)校創(chuàng)辦的)還在提供共享使用。這兩個(gè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)表面上看還有更新共享使用，但深入檢查后會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的欄目已經(jīng)有2年以上基本停止更新。這種局部停止更新的案例，說(shuō)明特色庫(kù)的整體欄目規(guī)劃有先天不足，例如有的欄目是從中國(guó)知網(wǎng)檢索后，再人工轉(zhuǎn)錄入自建庫(kù)，操作方式落伍，效果也較差。

4　廣東高職院校圖書館自建特色庫(kù)的啟示

4.1圖書館之間不能盲目攀比自建特色庫(kù)數(shù)量

有的論文是對(duì)某省的高職院校圖書館調(diào)研后，就簡(jiǎn)單進(jìn)行自建特色庫(kù)總數(shù)量規(guī)模的跨省比較，然后提出要向廣東學(xué)習(xí)，如安徽省的[8]。但這種比較會(huì)引入歧途，首先，未全面調(diào)研廣東省高職院校圖書館自建庫(kù)的實(shí)際情況，在數(shù)量上橫向比較只會(huì)引起盲目的攀比。從本調(diào)研看，廣東高職院校圖書館自建庫(kù)表面上是數(shù)量不少，但質(zhì)量參差不齊，有的難以開放共享，難以持續(xù)更新，已嚴(yán)重制約特色庫(kù)的效益發(fā)揮。其次，全國(guó)范圍看，要尋找榜樣型的自建特色庫(kù)還是要落實(shí)到具體的單位為宜。例如，江蘇省的高職院校有一半以上的自建特色庫(kù)是限制公開使用、共享[9]；全國(guó)100所高職示范性院校圖書館建有121個(gè)特色庫(kù)，但僅有47個(gè)可以公網(wǎng)使用[10]。這些調(diào)研結(jié)果都是潛意識(shí)里先預(yù)設(shè)自建特色庫(kù)是一個(gè)必備的館藏建設(shè)項(xiàng)目，可以開展省際比較，或同類型院校比較，然后進(jìn)一步得出沒有自建特色庫(kù)的就是落伍現(xiàn)象。實(shí)際上，到底哪個(gè)高職圖書館的自建特色庫(kù)是可以值得參考的卻常被忽略，而且目前來(lái)看，還很難找到最合適的個(gè)體榜樣。其三，跨省、跨地區(qū)的比較，還有隱性的邏輯錯(cuò)誤就是試圖說(shuō)明某一群體圖書館中有很多人在做同一件事，就認(rèn)為做這件事是對(duì)的。實(shí)際上，自建特色庫(kù)并不是很容易完成的工作任務(wù)。美國(guó)加州大學(xué)河濱分校的華人圖書館員邱葵曾提到，如果學(xué)校名不見經(jīng)傳，圖書館的特藏處于白手起家階段，又沒有太多的經(jīng)費(fèi)，那么就需要有遠(yuǎn)見[11]。而且邱葵還通過(guò)舉例告知我們，美國(guó)的一些圖書館收藏有大型特藏并不是很容易的事。就從美國(guó)目前的社區(qū)學(xué)院(相對(duì)于我國(guó)的高職院校)圖書館來(lái)抽樣調(diào)研看，比較知名的社區(qū)學(xué)院如：College of San Mateo、Santa Monica College、Diablo Valley College、Foothill-De Anza Community College、Santa Barbara City College、Canada College、Irvine Valley College、Ohlone College、Palomar College、Mira Costa College、Orange Coast College、Cabrillo College(Aptos)、Seattle Central Community College、Green River Community College、Tacoma Community College、Edmonds Community College、Cascadia community college、Highline Community College、Bellevue College、Clark College、Fulton-Montgomery Community College、Clinton Community College、Monroe Community College(Rochester)、Saint Paul College、Bunker Hill Community College、Richard Bland College、Bergen Community College、St.Charles Community College、Front Range Community College、University of Wisconsin Colleges等30個(gè)社區(qū)學(xué)院圖書館都未曾在圖書館主頁(yè)上展示所謂的自建特色庫(kù)，但極個(gè)別社區(qū)學(xué)院有特藏的，如Richard Bland College(理查·德布蘭德學(xué)院)具有古典的珍稀醫(yī)學(xué)資料，則會(huì)通過(guò)“SPECIAL COLLECTIONS”欄目進(jìn)行簡(jiǎn)介，但未專門建立自建特色庫(kù)提供全文共享。此外，美國(guó)高校圖書館跟我國(guó)不同，我國(guó)高校內(nèi)部是圖書館與檔案館各自獨(dú)立，而美國(guó)是兩者合二為一[12]。因此，個(gè)別社區(qū)學(xué)院圖書館會(huì)使用“other collection ”“Special Collections & Current Exhibits ”欄目術(shù)語(yǔ)來(lái)介紹學(xué)院內(nèi)部的存檔資料。此外，如Highline Community College(海萊恩社區(qū)學(xué)院)是美國(guó)聯(lián)邦政府指定的一個(gè)收藏機(jī)構(gòu)，需要接受政府文件資料來(lái)長(zhǎng)期收藏，則設(shè)置有“Federal Government Documents”的館藏欄目。當(dāng)我們的視野擴(kuò)大到國(guó)外時(shí)，我們更會(huì)進(jìn)一步反思，有必要跨省比較自建特色庫(kù)的數(shù)量規(guī)模？然后互相攀比？那些在考核指標(biāo)壓力或功利性立項(xiàng)驅(qū)使下，幾個(gè)月內(nèi)倉(cāng)促構(gòu)建特色自建庫(kù)，然后就不再更新、不共享，或找不到鏈接點(diǎn)的高職院校圖書館是時(shí)候需要像剔除館藏一樣，自行清理一次了。

4.2自建特色庫(kù)籌備期就要綜合考量各種因素

通過(guò)對(duì)廣東高職院校圖書館自建特色庫(kù)的初步觀察，暫且可讓我們謹(jǐn)慎思考中小型公共圖書館是否也要跟進(jìn)普遍形成自建特色庫(kù)。但如果執(zhí)意要強(qiáng)化館藏特色，甚至形成自建特色庫(kù)，則應(yīng)進(jìn)一步深入觀察后再作最終決定。

首先，我們要進(jìn)一步了解在廣東什么樣的高職院校圖書館會(huì)積極舉辦自建特色庫(kù)。例如，第一種類型是主管館長(zhǎng)對(duì)自建特色庫(kù)有深入認(rèn)識(shí)及建庫(kù)熱情。例如清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的副館長(zhǎng)井春蘭認(rèn)為高校圖書館只為本校師生服務(wù)是保守觀念，應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧骖櫟胤椒?wù)；清遠(yuǎn)市旅游資源豐富，旅游經(jīng)濟(jì)是重要產(chǎn)業(yè)，該校的旅游管理專業(yè)是省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，因此組織興建旅游資源特色數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)揮為地方服務(wù)，為教學(xué)提供資源庫(kù)平臺(tái)的作用。第二種類型是所在館具備一定的研究力量，能有效構(gòu)建自建特色庫(kù)。借助中國(guó)知網(wǎng)來(lái)檢索，可發(fā)現(xiàn)近10多年來(lái)廣東高職院校圖書館之間發(fā)表的論文數(shù)量是差別很大的(檢索時(shí)間為2015年11月)。例如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館發(fā)文量超過(guò)163篇，居首位，該校創(chuàng)建的自建特色庫(kù)有14個(gè)，是廣東建庫(kù)最多的單位；廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館發(fā)文量超過(guò)110篇，居榜眼，但該校還未實(shí)際構(gòu)建特色庫(kù)；順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館發(fā)文量超過(guò)108篇，居探花，該館創(chuàng)建的自建特色庫(kù)有10個(gè)，是建庫(kù)數(shù)量居第二位的單位。反而言之，諸如惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、私立華聯(lián)學(xué)院、廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州珠江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院、廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院、廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院、惠州城市職業(yè)學(xué)院、民辦南華工商學(xué)院、潮汕職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東新安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院、珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州松田職業(yè)學(xué)院、廣東文理職業(yè)學(xué)院、廣東南方職業(yè)學(xué)院、廣州華商職業(yè)學(xué)院、廣州華夏職業(yè)學(xué)院、廣州東華職業(yè)學(xué)院、廣東信息工程職業(yè)學(xué)院、廣東碧桂園職業(yè)技術(shù)學(xué)院等24所學(xué)院的圖書館在中國(guó)知網(wǎng)里的發(fā)文記錄是1篇以下的，則一直未構(gòu)建有自建特色庫(kù)。接著，再?gòu)膶ｉT論及自建特色庫(kù)的論文數(shù)量來(lái)看，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館發(fā)文7篇，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館發(fā)文5篇，而這兩所學(xué)院圖書館都有構(gòu)建特色自建庫(kù)。綜合來(lái)看，因自建特色庫(kù)一般需要特定的經(jīng)費(fèi)、技術(shù)支撐運(yùn)作，如果學(xué)院圖書館的主管館長(zhǎng)不重視，館員群體在面對(duì)建庫(kù)項(xiàng)目開展時(shí)又整體素質(zhì)處于劣勢(shì)狀態(tài)，則無(wú)法舉辦自建特色庫(kù)。更難以借助工作項(xiàng)目立項(xiàng)或科研項(xiàng)目立項(xiàng)去獲得啟動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持。

其次，我們要進(jìn)一步了解廣東高職院校圖書館自建特色庫(kù)長(zhǎng)期生存的競(jìng)爭(zhēng)壓力。一種競(jìng)爭(zhēng)壓力是來(lái)自高職院校系統(tǒng)內(nèi)部的，例如，校內(nèi)各院系的教學(xué)部門要積極申報(bào)共享課程的教學(xué)資源庫(kù)，該類教學(xué)型數(shù)據(jù)庫(kù)囊括有教學(xué)過(guò)程的核心資源資料，可媲美圖書館建立的教學(xué)資源庫(kù)。而且“全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議”組織成立有“中國(guó)高職高專教育網(wǎng)”，非常重視不同院校之間的教學(xué)資源整合及分享。此外，精品課程網(wǎng)、項(xiàng)目化教學(xué)網(wǎng)、教學(xué)播客網(wǎng)、課程共享聯(lián)盟網(wǎng)、教學(xué)資源中心等在線資源網(wǎng)站不斷涌現(xiàn)出可共享開放使用的公益性的教學(xué)資源庫(kù)，會(huì)逼迫高職院校圖書館創(chuàng)建的封閉式使用的教學(xué)資源庫(kù)走向被遺忘的角落。一些高職院校圖書館還在試圖使用避免知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)的術(shù)語(yǔ)去解釋不能校外共享自建的特色庫(kù)時(shí)，讀者們已經(jīng)繞道了。另外一種競(jìng)爭(zhēng)壓力是來(lái)自數(shù)據(jù)庫(kù)商。國(guó)道數(shù)據(jù)公司是國(guó)內(nèi)較早從事特色專題數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)、推廣、服務(wù)的原創(chuàng)型技術(shù)公司，已投放市場(chǎng)銷售特色專題數(shù)據(jù)庫(kù)。中國(guó)知網(wǎng)也開發(fā)有“專業(yè)數(shù)字圖書館”數(shù)據(jù)庫(kù)，而且中國(guó)知網(wǎng)會(huì)結(jié)合各種需求將海量的資源進(jìn)行二次整合，形成各種專題的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，整合方式、效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)高職院校圖書館的手工轉(zhuǎn)錄入方式。有的高職院校圖書館放棄自建方式專門購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)商的“特色資源庫(kù)”來(lái)補(bǔ)填“特色數(shù)據(jù)庫(kù)”的空白，就說(shuō)明商業(yè)公司的特色庫(kù)已顯示出市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

其三，廣東高職院校圖書館普遍沒有形成公之于眾的館藏發(fā)展政策。創(chuàng)建某一類型自建特色庫(kù)在缺乏長(zhǎng)久的政策支持時(shí)，就容易遇到困難時(shí)擱置不前，或者更換領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)，又再更改計(jì)劃。將自建特色庫(kù)當(dāng)作一種階段性的項(xiàng)目工程，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，一般也就容易將建庫(kù)后的共享難、更新難問題片面歸咎于缺乏項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持的理由上，而不是從自身的館藏發(fā)展目標(biāo)找原因。此外，廣東高職院校之間要形成辦學(xué)特色的競(jìng)爭(zhēng)力，而且這種辦學(xué)特色是為了追逐生源、追求提升畢業(yè)生就業(yè)率為目標(biāo)，課程設(shè)置要隨著當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展需求來(lái)動(dòng)態(tài)調(diào)整，課程教學(xué)模式也日益更新，不斷調(diào)整，以提高職業(yè)教育的針對(duì)性。依附于學(xué)校的圖書館如果緊跟學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色去發(fā)展館藏，也容易自然而然的在整體上形成一定的收藏體系特色。但要專門開辟一個(gè)主題領(lǐng)域來(lái)構(gòu)建自建特色庫(kù)，則存在選題難的問題。而且沒有長(zhǎng)期計(jì)劃的收藏，實(shí)際也是在浪費(fèi)讀者的寶貴注意力去查找，去點(diǎn)擊停止更新的自建特色庫(kù)。

綜上，我國(guó)中小型公共圖書館的同仁需要綜合、深入的觀察，才能獲得良好的可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。既要根據(jù)實(shí)際需要，也要根據(jù)自身實(shí)際能力，以及當(dāng)前背景環(huán)境去綜合考量是否要?jiǎng)?chuàng)建自建特色庫(kù)。

5　結(jié)語(yǔ)

有人曾言，特色庫(kù)的建設(shè)，相比技術(shù)困難，組織和政策方面的困難更難解決[13]。而廣東高職院校圖書館在近幾年的發(fā)展過(guò)程中，已形成了涉及到自建庫(kù)的建設(shè)指南及評(píng)估指標(biāo)體系綱要文件。但從實(shí)踐現(xiàn)狀看，只是間歇性的刺激一部分高職院校提高自建特色庫(kù)的積極性，整體而言，還是存在更新難、共享難的問題。中小型公共圖書館在執(zhí)行《公共圖書館服務(wù)規(guī)范》(GB/T 28220-2011)，要形成館藏特色時(shí)，可跨系統(tǒng)的充分借鑒館藏規(guī)模比較接近的廣東高職院校圖書館的自建特色庫(kù)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，避免在某些關(guān)鍵問題上囫圇吞棗的簡(jiǎn)單模仿而重蹈覆轍。例如，城市之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)促使政府部門發(fā)展地方特色的經(jīng)濟(jì)、文化，所在城市的中小型公共圖書館如果緊密扣緊地方需求來(lái)宏觀構(gòu)建館藏發(fā)展政策，也足以形成館藏體系的特色。但要在數(shù)字化時(shí)代，知識(shí)內(nèi)容難以壟斷性獨(dú)占的時(shí)代，再來(lái)構(gòu)建更新難、共享難的自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，就要慎重計(jì)劃，避免面對(duì)納稅人的廣泛批評(píng)。還值得一提的是，2002年起由文化部、財(cái)政部組織實(shí)施的“文化共享工程”，有人在調(diào)研中已發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建特色庫(kù)時(shí)存在難以協(xié)調(diào)共享的困難[14]。而通過(guò)對(duì)廣東高職院校圖書館的調(diào)研觀察，我們認(rèn)識(shí)到在自建特色庫(kù)的建設(shè)問題上，無(wú)需再尋找世外桃源去效仿，關(guān)鍵是要回顧總結(jié)、反思各種存在問題。

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〔3〕李珊.高職院校館藏特色數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)建設(shè)的研究與實(shí)踐—以“廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道交通特色效據(jù)庫(kù)”建設(shè)為例[G]//《圖書情報(bào)工作》雜志社、圖書情報(bào)工作研究會(huì)第21次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.北京,2009

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Regional Survey of Self-built Repository with Sharing and Updating Difficulties

Tang Ganghui

Higher vocational college libraries of Guangdong own their special self-built repositories in larger quantities. However, in terms of quality, there exists widespread phenomenon of sharing and updating difficulties. Public Library Service Specification advocates promoting library resources construction to form a special feature. Therefore, some small and medium sized public libraries plan to build their own special repositories. It is recommended that public library system can learn from the special repository collection of college libraries, and then carefully formulate the development goals of special repository collection.

Special collection; Collection development; Higher vocational college; Public library

G250.74

A

湯罡輝(1978-)，男，廣東梅州人，中山大學(xué)圖書館副研究館員。