黎莉

時間飛逝，不經(jīng)意就送走了兩屆學(xué)生，這已經(jīng)是第三屆了，有時，一個班級就是一方天地，看老師能有多少點(diǎn)子提高學(xué)生，這是一個相對來說空間很大的小世界，而我也在其中成長。

下面講講我?guī)У湍昙墝W(xué)生的一些具體做法，和大家分享。

小朋友剛?cè)雽W(xué)的時候，可謂雜亂無章、天真可愛、懵懵懂懂，連你的臉色也看不懂，發(fā)氣也沒用，對于剛從六年級下來的我，一點(diǎn)也不能適應(yīng)，那些大孩子事事辦得清清楚楚，而現(xiàn)在事事都要親力親為，和小朋友們經(jīng)過了痛苦的磨合后，我找到了管理這個班級的密碼——表揚(yáng)。人家說千穿萬穿，馬屁不穿，這個班的孩子特別吃這套。于是我建立了一系列表揚(yáng)體系。

一、隨時表揚(yáng)

低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn)，課間我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這些漂亮衣服是誰買的等。我會在跟他們聊天的時候告訴他們：這幾天進(jìn)步了，哪點(diǎn)做得特別好，今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，表揚(yáng)前幾天沒和同學(xué)吵架的同學(xué)，你的地盤真干凈，你的字越寫越漂亮了……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機(jī)，利用表揚(yáng)，自然而然地對他們提出一些要求，孩子們很快樂地答應(yīng)了，收到了很好的效果。

二、課堂表揚(yáng)

課堂上，根據(jù)學(xué)生的不同回答，采取不同層次的表揚(yáng)。如對待回答錯誤、認(rèn)識模糊、理解不透的學(xué)生，既要鼓勵又要啟發(fā)：“請你再想想，老師相信你一定能想出來的！”回答得特別好的要予以肯定：“你說得真好！”平時不敢回答問題，這次卻大膽舉手發(fā)言了，更要加以激勵：“你真讓老師感到高興，希望下次提問，還能見到你高高舉起的小手！”總之，每一句評價(jià)都要用表揚(yáng)口吻讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，并對能干的孩子發(fā)小貼畫。

三、做操、眼操、晨會表揚(yáng)

及時關(guān)注孩子每個時刻的表現(xiàn)，馬上表揚(yáng)，登記名字發(fā)小貼畫。坐得好的，管好小嘴的，做操認(rèn)真的，動作規(guī)范的，記得戴紅領(lǐng)巾的……每人都發(fā)，并告知孩子發(fā)的理由。

四、作業(yè)表揚(yáng)

有兩種獎勵，一種是作業(yè)全對的小貼畫，一種是字跡工整的小印章。

五、天表揚(yáng)

每天放學(xué)總結(jié)一天，并對今天表現(xiàn)得好的孩子再次鼓勵發(fā)小貼畫。沒惹事的，安靜的，管好自己的，上課能干的……都發(fā)。

六、單元表揚(yáng)

每次單元考試考上了90分的和進(jìn)步了2分以上的孩子都可以得到小貼畫，100分的孩子直接得小紅旗。

七、月表揚(yáng)

每個月給家長一次家校反饋表，給孩子打分，說明表現(xiàn)得好的地方。

八、期中表揚(yáng)

在家長會上給每個孩子發(fā)表揚(yáng)信，信上具體表揚(yáng)孩子的某個優(yōu)點(diǎn)，每個孩子都是有優(yōu)點(diǎn)的。

九、活動表揚(yáng)

開展多種活動刺激孩子，在活動中表揚(yáng)。本學(xué)期我們班已經(jīng)開展了兩次聽寫比賽和感恩卡比賽、葉畫比賽，并把它們展示出來，展示的孩子興高采烈，沒有展示的孩子躍躍欲試，甚至重新做了好幾份要求我展示。孩子們積極聽寫，積極參加活動。

十、心系表揚(yáng)，形成規(guī)范

班級里的獎勵制度既有常規(guī)：如20個小貼畫換個小紅旗，字跡工整小貼畫換個小印章上評比欄。又有突擊獎勵：上公開課能干，比賽得獎，或者某件事情表現(xiàn)特別能干可以得小紅旗等。而且我隨時想著給孩子更多正面能量。如這次有幸去廈門出差，再次去了廈門大學(xué)，就想著給孩子激勵，雖然一年級孩子懵懵懂懂，但是會印象深刻，于是買了廈門大學(xué)的書簽，10元錢8張，親自蓋上廈門大學(xué)的印章，由于不小心數(shù)錯了，少了幾個孩子的，又拜托晚回來的老師再去買，輾轉(zhuǎn)拿到書簽，并做了PPT，回來發(fā)給孩子，還做了一番聲情并茂的描述，鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上像廈門大學(xué)一樣好的學(xué)校。沒想到一年級的孩子們居然感受到了其中的深意，拿回家叫媽媽過塑保存，一個孩子不小心弄丟了，哭了一個晚上，還好我多了幾張，又補(bǔ)給了她。

十一、及時和家長溝通表揚(yáng)

平時在QQ群里和家長見面時都盡量表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，最近哪里做得有進(jìn)步。這樣家長心里高興，臉上有面子，愿意主動溝通、配合，再說到孩子缺點(diǎn)的時候，樂意接受孩子的表現(xiàn)。畢竟班級不光是班主任的班，還是56個家長的班，家長負(fù)責(zé)管理能讓班主任的工作事半功倍。

蘇霍姆林斯基說：“一個老師，只有當(dāng)他能看到孩子的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)、壞處多十倍、百倍的時候，才能有強(qiáng)大的教育力量。”表揚(yáng)能給學(xué)生帶來成功的歡樂，讓學(xué)生有一種被尊重、賞識的感覺，樹立自信心，激發(fā)各方面興趣，學(xué)生也會變得活力四射。我想努力成為這樣的老師。